姜永林

[摘 ?要：班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是對學生進行思想教育的骨干力量，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。作為班主任首先要了解學生，關愛、尊重學生，對待學生一視同仁，尤其是后進生，多對他們進行輔導、教育。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

關鍵詞：教育;管理;班主任工作]

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生之思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分之培育。學校教育是我國主要之教學形式，班級授課制是學校教育之基本形式。因此，作為“班集體靈魂”之班主任應該充分認識到自己所承擔的重擔。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法。

一、農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀

現(xiàn)在農(nóng)村小學的大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生如果管理不好，將會對社會造成負面影響。農(nóng)村小學條件差，隨著學生人數(shù)的減少，使得一些教學點撤銷與合并，學生集中到相對較遠的完小上學，而現(xiàn)在的農(nóng)村小學生嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，很多家長外出務工，孩子一般由爺爺奶奶（或外公外婆）帶，由于他們對孫子的嬌慣，疏于管教，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習氣，導致生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師是不夠的，還要抓好生活做慈母。

二、要尊重學生，關愛學生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。農(nóng)村小學尤為重要（父母外出打工，缺乏關愛）。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。

三、為人師表，嚴于律己

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！卑嘀魅闻c學生朝夕相處，班主任的人品、才能、治學方面以至于世界觀，對學生影響很大，起著潛移默化的作用，人們常說榜樣的力量是無限的，身教重于言教，因此班主任為人師表，嚴于律己，其表率作用的效果是無法估計的。如學生參加勞動，班主任吃苦在前，揀重活臟活干，在勞動過程中，培養(yǎng)學生的動手能力，同時通過生產(chǎn)勞動實踐，使他們感受到知識的重要性，從而激發(fā)起學生自覺學習文化知識的熱情，讓他們在學習中成長。

四、要允許學生犯錯誤，處理問題要公正

“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當小學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理，以心暖心，讓他們認識到自身存在的錯誤，并加以改正;對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生由于從小接觸的事物較為廣泛，獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。在學校，如果老師不能寬容，過分苛求，違背學生生理成長規(guī)律，這樣，孩子也許就會被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

對在學生中出現(xiàn)的問題，要“一碗水端平”，用一視同仁的公正態(tài)度去解決，又是班主任應具備的一個重要素質，學生中的問題，不論是影響范圍大、還是小，班主任都要在全面了解的基礎上做出合情合理的判斷。處理結果要讓學生感到心悅誠服。對有學困生參與的問題更應如此，班主任應對學困生表示特殊的熱情和一定程度的容忍是必要的，當學困生做了好事或回答出了某個問題時，要給予特別的鼓勵與表揚，同時當學困生犯了錯誤，也不要出言不遜、惡語相加。以上這些只會促進處理的公正，否則就不利學生全面素質的發(fā)展。

五、班主任要善于表揚，巧妙地批評，以情感人，以人格魅力感化學生

眾所周知，小學生更喜歡得到老師表揚和鼓勵，這對他們來說，不僅是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在各種的差異，有的勤學守紀，有厭學淘氣，作為班主任要正視學生中的差異，對待“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理。教師既要對學生嚴格要求，又要寬容仁愛學生，以自己人格魅力去感染學生。讓他們抬起頭來走路，挺起胸膛做人。

總之，班主任工作是平凡的，又是高尚的。在新時代教育的大環(huán)境下，班主任工作一定要適應新時期教育的特點，要講究教育藝術，要具有新的教育思想，認識到自己所擔負的重要責任。只要我們通過各種途徑對學生進行思想教育，用新的教育觀念去啟迪學生的心靈。這樣，一個優(yōu)良的班集體才會逐漸形成。

參考文獻

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