吳熙熙

國內(nèi)外學(xué)者對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題非常的重視，也開展了很多的課程來提高大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的機率。但就目前而言，在我國創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生較少，大多數(shù)都持觀望態(tài)度，尤其是科技行業(yè)。本文就高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并分析影響高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的心理因素，提出相應(yīng)的解決策略，從而為科技行業(yè)添磚加瓦，進(jìn)一步提高我國的綜合實力。

高校大學(xué)生;科技創(chuàng)業(yè);現(xiàn)狀;心理影響因素;對策

引言：

自從高校開始擴招，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)越來越多，很多大學(xué)生面臨一畢業(yè)就失業(yè)的窘狀。在這種狀態(tài)下，創(chuàng)業(yè)就成了部分大學(xué)生的首選，不僅能夠獲得回報，還能夠?qū)崿F(xiàn)個人的價值。就國家而言為了解決就業(yè)難的問題，也開始出臺優(yōu)惠政策鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是就科技創(chuàng)業(yè)而言，很多人都望而卻步，其中包含的心理因素有很多，加強對其進(jìn)行研究，可以促進(jìn)科技行業(yè)的快速發(fā)展。

一、高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

2019年高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到834萬，這個數(shù)字在未來會不斷的增加，很明顯市場就業(yè)開始出現(xiàn)供大于求的情況。在這種現(xiàn)狀之下，國家開始鼓勵創(chuàng)業(yè)，也為大學(xué)生們迎來了生機。據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計，在校大學(xué)生有一半以上曾經(jīng)考慮過創(chuàng)業(yè)，但是畢業(yè)之后真正創(chuàng)業(yè)的少之又少。另外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)多偏向于餐飲、電商、科技等。其中科技創(chuàng)業(yè)主要集中在人工智能領(lǐng)域、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域等等。對于科技行業(yè)而言要求很高，創(chuàng)業(yè)者必須要有專業(yè)的知識。所以目前大數(shù)據(jù)科技領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者都集中在電子商務(wù)，科技含量不高，同時還會遭遇到侵權(quán)的問題，嚴(yán)重影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，因此，在侵權(quán)這塊我國的法律法規(guī)還有待進(jìn)一步的完善。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)會面臨很多的困境，比如前期投入高、缺乏資金、缺乏技術(shù)性的人才等等，這些都成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的絆腳石，縱觀科技行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠存活下來的少之又少。

二、影響高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的心理因素分析

相關(guān)政策指出鼓勵高校畢業(yè)生應(yīng)該去人民最需要的地方創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)就業(yè)的靈活性。對此國家也出臺了很多優(yōu)惠政策，來鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以此緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。就目前而言高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并未成熟，仍需進(jìn)一步的探索。高校大學(xué)生雖有一腔熱血，但由于自身資歷淺、涉世未深、抗挫折能力差，很容易被意外事件擊垮。因此，研究影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素是非常有必要的，只有擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理才能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的不斷前進(jìn)。

（一）內(nèi)部控制能力

每個人對某一行為或者事件結(jié)果都會有自我的認(rèn)知，內(nèi)部控制能力較差的人會將最終所造成的結(jié)果歸結(jié)為一些外部因素，比如環(huán)境、機遇等等。內(nèi)部控制能力較強的人會把最終的結(jié)果定義為自身努力、個人能力等內(nèi)部因素，從而在一次次的事件中掌握經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行控制。一般而言，內(nèi)部控制能力較強的大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)的概率會更高，其更善于利用自身所學(xué)的知識進(jìn)行科技的創(chuàng)業(yè)。

（二）創(chuàng)業(yè)的最初動機

創(chuàng)業(yè)動機在我國并沒有一個統(tǒng)一的概念。彼喬德認(rèn)為創(chuàng)業(yè)動機來源于創(chuàng)業(yè)者獨立的追求、自我的控制欲以及強烈改變經(jīng)濟(jì)水平的欲望。彭晶指出創(chuàng)業(yè)動機是大學(xué)生的一種期待，這種期待因為自身所要實現(xiàn)價值的不同而不同?？偠灾?，創(chuàng)業(yè)動機對大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)而言具有重要的推動作用。這種創(chuàng)業(yè)動機會受到多方面的影響，比如周圍環(huán)境、人際交往、后天的教育等等，很明顯創(chuàng)業(yè)動機是可以經(jīng)過后天進(jìn)行培養(yǎng)的[2]。

（三）創(chuàng)業(yè)者意志

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程中，可能會遇見各種各樣的挫折，創(chuàng)業(yè)意志則是指遇到挫折時能否堅持下來的一種心理品質(zhì)。一般而言，創(chuàng)業(yè)意志能夠調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)者的行為，當(dāng)創(chuàng)業(yè)的行為和最終創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)相一致時，這種意志就會促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的行為，推動創(chuàng)業(yè)的前進(jìn)。相反，如果創(chuàng)業(yè)行為和目標(biāo)相背離，就會產(chǎn)生出不利于創(chuàng)業(yè)行為的相關(guān)意志。同時，在創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)業(yè)者肯定會經(jīng)歷很多的困難、挫敗，能否克服這些困難，與創(chuàng)業(yè)者自身的意志脫離不了干系。創(chuàng)業(yè)者的意識越強，就越容易接受新事物的挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)態(tài)度就會越積極。反之，創(chuàng)業(yè)者則會打退堂鼓，導(dǎo)致夭折。

（四）成就動機

成就動機是指人們在達(dá)到某種目的時的一種心理動機，這種心理動機是比較長久的一種人格上的品質(zhì)。通俗的含義就是自我成就感。一個人在創(chuàng)業(yè)過程中越傾向于享受成功的喜悅，這個人的成就動機就越強，在日后的創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)率就會越高，遇到困難時抱怨少，更傾向于利用自身所學(xué)的知識去解決困難，從而獲得最終的成功，贏得成就感。

（五）創(chuàng)業(yè)的環(huán)境

大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的意向和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有著較大的關(guān)系，一般來說，大學(xué)生所處的環(huán)境科技創(chuàng)業(yè)者多，政策優(yōu)惠力度大，就會提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意向。因為大學(xué)生對科技創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度會隨著周圍環(huán)境的變化而變化，環(huán)境因素越有利，越能夠幫助大學(xué)生更好的了解科技創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)意向就越強，最終實現(xiàn)科技創(chuàng)業(yè)的概率就越高。

三、引導(dǎo)高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的策略

（一）加強科技創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機

創(chuàng)業(yè)的過程中會遇到很多的困難，創(chuàng)業(yè)想要走向成功，必須要有足夠?qū)估щy的信心和勇氣，大學(xué)生在剛開始進(jìn)入高校時，學(xué)校就要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生及時的關(guān)注科技方面的創(chuàng)業(yè)信息，了解科技創(chuàng)業(yè)所存在的規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。另外高校也可以設(shè)置相關(guān)科技創(chuàng)業(yè)選修課程，為有興趣在這方面施展宏圖的學(xué)生提供助力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)動機。同時，在課后開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)的實踐活動也是必不可少的，通過實踐活動可以幫助學(xué)生獲得鍛煉，提高學(xué)生們在心理上對科技創(chuàng)業(yè)的接受程度，也可以邀請一些科技方面的創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生們感受到創(chuàng)業(yè)并不是遙不可及的，只要有信念、恒心，就一定可以獲得成功，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)業(yè)動機。其次，高?？梢越⒖萍紕?chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，科技創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)主要就是通過各個環(huán)節(jié)，比如對模擬創(chuàng)業(yè)的情境，增加在情景中的互動交流，從而引導(dǎo)大學(xué)生們自我反思，審視自身的優(yōu)點以及缺點，從而不斷地改善自身處理問題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們在科技方面的創(chuàng)新思維和能力，最終激發(fā)創(chuàng)業(yè)的動機。

（二）樹立科技創(chuàng)業(yè)的榜樣作用，加強創(chuàng)業(yè)心理的訓(xùn)練

高校大學(xué)生會對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生恐懼性的心理，其來源于自身意志的不堅定，實則上培養(yǎng)高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的意識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷是密不可分的。對于高校大學(xué)生來說閱歷少，所以可以通過榜樣作用來代替實踐的經(jīng)驗。一般而言大學(xué)生會對自己所認(rèn)同的人進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)過程中，可以將校外的科技創(chuàng)業(yè)典范作為大學(xué)生的指導(dǎo)者，以此來提高大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)時心理的素質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)科技創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)。大學(xué)生對自己喜歡的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行研究，就會從他們的成功或者失敗中案例中找到信心，從而加強創(chuàng)業(yè)的意志力。其次，要加強大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的心理訓(xùn)練，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，會受到挫折，也會產(chǎn)生很多的疑惑。因此，可以采用合理的方式來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)斗志。比如通過模擬情境，來提高大學(xué)生對于科技創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，通過行為訓(xùn)練，來增強其內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)意志。

（三）通過科技創(chuàng)業(yè)實踐，提高高校學(xué)生的成就動機

通過科技創(chuàng)業(yè)實踐，能夠提高高校大學(xué)生的成就動機，對此高校可以設(shè)計關(guān)于科技創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實踐活動，比如組織和科技創(chuàng)業(yè)有關(guān)的相關(guān)模擬大賽，讓學(xué)生們在比賽中都獲得成就感，從而提高大學(xué)生對科技創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知、團(tuán)隊協(xié)作的能力等等。通過這種方式幫助高校大學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲得創(chuàng)業(yè)的自我效能感，讓大學(xué)生感受到科技創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

（四）政府要完善科技創(chuàng)業(yè)制度

高校大學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)時，可能會面臨很多的問題，比如自身創(chuàng)業(yè)能力不足、在前期缺乏資金、科研成果被他人所盜等等，都會影響大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的激情。因此，政府必須完善相關(guān)的制度保障機制，為高校大學(xué)生營造一個良好的科技創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對此政府部門要根據(jù)我國的實際國情來進(jìn)行制定相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策，以此來支持大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)。其次要將知識產(chǎn)權(quán)列入相應(yīng)的法律條文中，保護(hù)好大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)，對其進(jìn)行援助，保證大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的熱情不被擊滅，從而營造一個良好的科技創(chuàng)新的氛圍。另外，為了解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時面臨的資金匱乏的問題，地方的政府也可以和科技企業(yè)進(jìn)行合作，成立科技創(chuàng)業(yè)的基金，為大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)提供便利。同時，可以制定大學(xué)生科技貸款的優(yōu)惠政策，加大貸款的額度，放寬貸款的條件，減免科技創(chuàng)業(yè)貸款的稅費等等，來維持好大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的激情，從而促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行科技的創(chuàng)業(yè)。

（五）設(shè)立科技創(chuàng)業(yè)園，建立宣傳推廣機制

加強引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)，首先要設(shè)立專門的科技創(chuàng)業(yè)園，吸引專業(yè)的科技人才成為內(nèi)部的指導(dǎo)老師，降低大學(xué)生進(jìn)入科技創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的門檻，加強內(nèi)部的科技實訓(xùn)。其次可以舉辦相關(guān)科技創(chuàng)業(yè)競賽，鼓勵大學(xué)生積極參與，在參與過程中獲得優(yōu)秀名次的，可以吸引相關(guān)企業(yè)的投資或者贊助，為大學(xué)生營造一個良好的科技創(chuàng)業(yè)氛圍。與此同時，要對高校中已經(jīng)取得科技創(chuàng)業(yè)成就的學(xué)生進(jìn)行宣傳，對其內(nèi)部成功的經(jīng)歷進(jìn)行分析，提高大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的意識，鼓勵其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。

綜上所述，影響高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的心理因素包含五個方面，分別是內(nèi)部控制能力、創(chuàng)業(yè)的最初動機、創(chuàng)業(yè)者意志、成就動機、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。提高高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)，首先高校要打破以往的培養(yǎng)模式，加強對科技創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和教育，其次要樹立榜樣的作用以及訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)者的心理，通過進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)的實踐，來提高學(xué)生的成就感動機。當(dāng)然政府也要完善相關(guān)科技創(chuàng)業(yè)制度，建立科技創(chuàng)業(yè)園，為高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)提供便利，從而為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供動力。

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