曾月

【摘? ? 要】在新課改的背景下，越來越注重教育的質(zhì)量和教育的水平，對待教育的標準和態(tài)度都發(fā)生了相應的變化。課堂上的效率問題越來越受到關(guān)注，教師認為應該用課堂上有限的時間創(chuàng)造出無限的價值，使得學生在課堂上能夠最大程度地提高自己的學習效率。而在課堂上學習效率一旦得到了提高，那么學生就可以在課堂上學到更多的知識，可以大大節(jié)約他們的課下學習時間，給予他們更多的時間進行課外活動。本文主要講解的是如何在初中英語教育中提高課堂教學效率。

【關(guān)鍵詞】新課改? 初中英語? 教學效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.165

影響課堂教學效率提高的因素也非常多，這就需要教師根據(jù)學生們的學習特點上課時的學習狀態(tài)來進行不斷的探索，改變自身的教學方法。探索出適合學生們個人特征以及學習行為的多元化教學方法，也應該隨著時代的變化，結(jié)合當代的一些新的教育理念，進行不斷的融合創(chuàng)新。只有這樣才能不斷地改革和完善，提高初中英語教育課堂的教學效率。

一、新課改下對于高效課堂的要求

新課改的提出，主要是針對以往傳統(tǒng)教學中出現(xiàn)的一些問題，在傳統(tǒng)教學基礎(chǔ)上進行不斷的革新。傳統(tǒng)教學通常都是在課堂上以教師為主導，教師作為課堂的主角，為學生們傳授相關(guān)的課堂知識，而學生們在課堂上就處于被動汲取知識的狀態(tài)。在這種課堂的狀態(tài)下學生們的積極性會受到一定的打壓，從而導致課堂上的學習氛圍變得十分的差，學生們在這種氛圍里面思維得不到擴散和發(fā)展，學習效率自然也就變得十分低下。再加上在課堂上教師的教學內(nèi)容基本上都是圍繞著課本內(nèi)容在進行講解，對于一些課外內(nèi)容的補充非常的少。因此，在課堂上學生們汲取的知識也是非常有限的，大多數(shù)僅僅都是課本上的知識，而對于課外的一些知識了解的是少之又少，造成了學生們知識面的狹窄性，在一定程度上不能夠適應這個社會人才需要的發(fā)展。而在傳統(tǒng)教育下，教師的教學方法也非常的單一，在課堂上大多數(shù)都是運用口頭闡述，用語言對于一些概念性的文字或者理論進行講解。在這樣的講解下，所有的概念都會顯得特別抽象，不能體現(xiàn)出生動形象的特點，進而不利于學生們的理解記憶。因此，針對傳統(tǒng)教育出現(xiàn)的這些問題，新課改應運而生，也提出了改變這些問題的相應的方法。

在新課改的要求下，教師們要把課堂還給學生，在課堂上積極倡導學生們的主導性。而教師們在課堂上的角色不再是之前的主導者，而變成了一個引導者，引導學生們進行相關(guān)知識點的探索學習。新課改也注重在課堂上培養(yǎng)學生們的學習積極性和自主性，要求在課堂上學生們能夠培養(yǎng)進行獨立的思考和解決一些問題的能力。而在教育內(nèi)容方面也倡導課本上知識點要簡單實用，而教師在講解相關(guān)知識點的時候，除了把課本上一些基礎(chǔ)知識點進行詳細的講解以外，還需要給學生們擴展一些與生活實際相關(guān)的知識點，擴展學生們知識點的廣度和深度。這對教師也提出了更高的要求，要求教師必須要有豐富的課外知識，在課下做好充足的備課準備，不斷地提高自身的教學素養(yǎng)。也在一定程度上促進了教師的教學方法的變革和創(chuàng)新，更多的是要求教師改變原有的單一的教學方法，結(jié)合時代發(fā)展所應運而生的一些教育工具。例如多媒體使課堂上的知識變得清晰化、有趣化，讓學生們理解起來也更加的容易，從而能夠最大化的利用上課的時間，提高課堂的有效性。

二、多元化的教學課堂

在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，教師進行教學的方法通常都非常的相似。教師會在課堂之初，教學生們朗讀這篇文章所涉及到的一些單詞。然后對這些單詞進行一定的詞性講解和意思擴展，必要的時候還會給學生們舉幾個例句，讓學生們加深理解。然后就是對課文進行語句分析，給學生們講解文中的一些語句的意思以及語句具體的劃分，讓學生們明白句子中的組成成分以及句子是如何構(gòu)成的。最后再讓學生們對整篇文章進行通讀，理解文章的主旨大意，完成課后的相應習題。幾乎在初中英語教學中，所有的教師都是按照這個步驟來進行講解。這樣的講解方式的確能夠讓學生們明白一些基礎(chǔ)的理論知識，也對一些關(guān)于這些知識之外的一些小知識也有了一定的理解。但是，這樣的課堂是十分單調(diào)和枯燥無味的，容易使學生們出現(xiàn)精神注意力不集中的現(xiàn)象。因此需要改變教學方法，引入多元化的教學方法，增加學生們學習英語的樂趣和在課堂上的積極性。

例如教師可以在課堂上經(jīng)常準備一些英語的小游戲，讓學生們在游戲中收獲開心和快樂的同時，也能夠?qū)W習到更多的知識。這樣的方法可以極大提高學生們的學習積極性，增加他們學習的樂趣，使他們學得開心，學習效率得到有效的提高。

三、注重課堂的互動交流

教師要注重課堂上的交流與互動，積極地培養(yǎng)學生們的自主學習能力以及課堂的主導性。教師應該把課堂還給學生們，讓學生們在課堂上進行盡情的發(fā)揮，讓他們的思維在課堂上進行涌現(xiàn)。教師應該在課堂上進行一些有趣的活動，例如在課堂前幾分鐘讓學生們進行英語小故事分享，在分享的過程中只能夠用運用英語進行講解。等到學生們分享完畢以后，課堂上的學生們可以進行一定的提問，而分享的學生的學生也需要做出相應的回答，回答過程中所運用的語言也必須是英語。而在小故事分享的過程中，就可以極大地提高學生們的口語交流水平，使他們以后對于英語交流不會產(chǎn)生畏懼感。而教師也可以在課下給學生們準備一些情景化的英語話劇劇本，這些劇本中需要包含當節(jié)課所學的一些知識和單詞。然后給學生們分配角色，讓學生們對于這些臺詞進行熟悉，然后分小組進行合作表演。在這合作表演當中，可以增強學生之間的交流，讓他們的思維進行一定的碰撞融合，從而產(chǎn)生一些新的東西出來。而在這些表演當中，也一定程度上將學到的東西運用到了生活實踐當中去，極大地增強了知識的現(xiàn)實性和實用性。在課堂上，教師的主要功能就是引導，更多的讓學生們在課堂上進行自主學習，極大地提高了他們的學習自主性。

總之，在新課改的大背景下，要想提高初中英語課堂教學效率。就需要明白新課改這個理念到底是什么，需要明白新課改與傳統(tǒng)教學觀念之間的差別所在。了解了它們的差別，才能夠更好地進行針對性的教學方法的改變。根據(jù)現(xiàn)在時代的發(fā)展，在教學中引入了多元化的教學方法，增強了課堂的交流與合作，在一定程度上極大地提高了學生們的學習自主性，推動了初中英語教學高效課堂的建立。

參考文獻

[1]汪亮.淺談新課改下如何提高初中英語課堂教學效率[J].新余學院學報，2009，14（4）：123-124.

[2]佚名.淺談新課改下如何提高初中英語課堂教學效率[J].新余高專學報，2009.