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近日，杭州某中學(xué)為初一新生準(zhǔn)備了一場(chǎng)突擊測(cè)試———系鞋帶和疊衣服?？此坪?jiǎn)單的測(cè)試，結(jié)果卻讓人大吃一驚。據(jù)悉，三成學(xué)生解下鞋帶系不回去，只有兩成學(xué)生疊衣服完全達(dá)標(biāo)。很多網(wǎng)友表示，總以為現(xiàn)在的小學(xué)生動(dòng)手能力差，想不到初一學(xué)生竟然也會(huì)在這樣的小事上栽跟頭。

時(shí)事鮮評(píng)

最簡(jiǎn)單的勞動(dòng)卻能反映學(xué)生最本質(zhì)的問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面越來(lái)越廣，但生活技能卻越來(lái)越差，仿佛已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。其實(shí)學(xué)生們也很委屈，有學(xué)生表示“從來(lái)沒(méi)系過(guò)鞋帶，平時(shí)穿的鞋子的鞋帶都是系好的”，甚至有家長(zhǎng)從小便傾向于給孩子穿沒(méi)有鞋帶的鞋子。這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下，又怎么能要求學(xué)生們掌握這些看似最基本的生活技能呢？

很多時(shí)候，不是學(xué)生們學(xué)不會(huì)，而是他們根本沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)往往把他們“照顧”得太好了，不單家務(wù)勞動(dòng)不需要他們動(dòng)手，甚至連盛飯、準(zhǔn)備衣物、系鞋帶這樣的小事，也是家長(zhǎng)包辦。殊不知這樣無(wú)微不至的照顧反而剝奪了他們學(xué)習(xí)基本生活技能的機(jī)會(huì)。他們基本上都過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的日子，久而久之，變成生活上的“低能兒”也就順理成章了。

那么，為什么家長(zhǎng)要給予他們這樣無(wú)微不至的照顧呢？關(guān)愛(ài)固然是其中一個(gè)原因，但追根溯源，這樣的現(xiàn)象與家長(zhǎng)重學(xué)業(yè)、輕生活技能的觀念脫不了干系。與給學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班的熱情和對(duì)文化課的重視相比，家長(zhǎng)們帶著孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐、培養(yǎng)生活技能的力度顯然不夠。要知道學(xué)生成長(zhǎng)、成才的過(guò)程，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的過(guò)程，生活技能等實(shí)踐能力也應(yīng)成為孩子成長(zhǎng)路上不可或缺的必修課，不能顧此失彼。

就此而言，學(xué)校教育雖可以補(bǔ)位，家庭教育更不能缺位。學(xué)校可以開(kāi)展勞動(dòng)養(yǎng)成教育，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。更重要的是，在家庭教育中，家長(zhǎng)既要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性，轉(zhuǎn)變教育理念，也要在生活中學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、動(dòng)手能力。畢竟，多學(xué)一點(diǎn)兒總是好的。

選自《廣州日?qǐng)?bào)》