吳穎聰

摘要：現(xiàn)階段的外語教學(xué)體系中，大學(xué)英語翻譯教學(xué)是比較重要的組成部分，針對學(xué)生的成長、進(jìn)步等，都具有較大的影響。從目前所掌握的情況來看，大學(xué)英語翻譯教學(xué)，是比較重要的教育對象，應(yīng)堅持對自身的教學(xué)體系不斷完善，增加師資力量，站在社會和就業(yè)的角度來出發(fā)，減少教育過程中存在的一些挑戰(zhàn)和疏漏。相對而言，大學(xué)英語翻譯教學(xué)的難度并不低，必須從不同的方向上，持續(xù)投入較多的努力。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué);英語;翻譯;教學(xué);措施

現(xiàn)如今的大學(xué)英語翻譯教學(xué)，能夠得到學(xué)生、教師的高度關(guān)注，并且在很多方面都會產(chǎn)生持續(xù)性的影響，各方面的教育工作安排，要堅持從長遠(yuǎn)的角度來出發(fā)，減少單純理論教學(xué)的現(xiàn)象。我國的大學(xué)英語翻譯教學(xué)，有必要在自身的創(chuàng)新力度上不斷的提升，過分依賴傳統(tǒng)的思路、方法等，都會造成日常教學(xué)的局限性，而且在學(xué)生的特長培育上，以及團隊的建設(shè)上，都沒有辦法取得突出的成就。

一、大學(xué)英語翻譯教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)態(tài)度不端正

從主觀的角度來分析，大學(xué)英語翻譯教學(xué)的開展，必須對態(tài)度進(jìn)行有效的端正，總是按照個人經(jīng)驗來教學(xué)，很容易與社會需求出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，最終產(chǎn)生的惡劣影響，根本無法在短期內(nèi)良好的彌補。首先，大學(xué)英語翻譯教學(xué)的初期階段，部分教師并沒有在方案上科學(xué)的設(shè)定，針對學(xué)生的需求、社會的要求、企業(yè)的職業(yè)特點等，都沒有開展深入的分析，完全是從應(yīng)試教育的角度來出發(fā)，這對于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、進(jìn)步等，均造成了很大的阻礙現(xiàn)象，針對一些擁有天賦的學(xué)生，也產(chǎn)生了很不好的影響，容易造成較大的社會輿論壓力。其次，教學(xué)態(tài)度不端正的問題發(fā)生，是長期積累的結(jié)果，想要在后續(xù)教育的成績上更好的提升，必須持續(xù)性的變革。但是調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)部分教師或者是團隊，往往是從短期的角度來出發(fā)，這種問題的出現(xiàn)，很容易促使后續(xù)教育工作的進(jìn)行，出現(xiàn)較多的潛在性隱患。

（二）教學(xué)體系不健全

就大學(xué)英語翻譯教學(xué)本身而言，有很多問題的出現(xiàn)，都是在隱患較小的狀態(tài)時，表現(xiàn)出嚴(yán)重的忽視現(xiàn)象，最終導(dǎo)致各項問題不斷爆發(fā)，影響到教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)提升。教學(xué)體系不健全的問題，重點表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，大學(xué)英語翻譯教學(xué)的實施過程中，未能夠開展持續(xù)性的考察分析。例如，英語翻譯的細(xì)化程度不斷提升，未能夠按照一專多能的思維來培育，很容易導(dǎo)致學(xué)生在自身的翻譯能力上，表現(xiàn)出競爭力較差的現(xiàn)象，而且針對各類翻譯職業(yè)或者是技能上的要求，難以充分滿足，在就業(yè)過程中，表現(xiàn)出步履維艱的特點，需要在日后的改善上，努力取得更好的效果。第二，教學(xué)工作的開展，針對實踐內(nèi)容并沒有做出良好的優(yōu)化，理論過重的現(xiàn)象，很容易導(dǎo)致學(xué)生針對英語翻譯，存在錯誤的理解。英語翻譯的官方用語、口頭用語、書面用語、文件用語、商業(yè)用語等，都存在很大的不同，僅僅從理論上來出發(fā)，并不能達(dá)到全面學(xué)習(xí)的特點，容易在教學(xué)思路上出現(xiàn)偏差。

二、大學(xué)英語翻譯教學(xué)的對策

（一）端正教學(xué)態(tài)度

我國的教育工作開展，正不斷的朝著更加高端的方向來完成，并且必須在多元化方面投入較多的努力。教學(xué)態(tài)度的端正，是必要性的措施和方法，同時能夠產(chǎn)生的影響力是非常突出的。首先，教師必須在大學(xué)英語翻譯教學(xué)之前，開展大量的數(shù)據(jù)、信息搜集，要堅持對學(xué)生、對院校、對社會、對企業(yè)擁有深刻的掌握，從不同的途徑來優(yōu)化教學(xué)方案，讓學(xué)生在實踐能力上，得到科學(xué)的鞏固，減少應(yīng)試教育造成的負(fù)面影響。其次，大學(xué)英語翻譯教學(xué)的持續(xù)性，必須得到大幅度的提升。例如，伴隨學(xué)生的能力提升、態(tài)度轉(zhuǎn)變、成就鞏固等，都要進(jìn)行教學(xué)難度的提升，應(yīng)堅持讓學(xué)生在自身的黃金時間段，開展更多的挑戰(zhàn)，不斷的去突破自我，無論是院校的一些知識學(xué)習(xí)，還是各類實習(xí)任務(wù)的操作，都要積極的嘗試，這樣才能在英語翻譯的綜合水平上，不斷的取得更好的效果。

（二）完善教學(xué)體系

對于大學(xué)英語翻譯教學(xué)來講，教學(xué)體系的完善是比較容易忽視的內(nèi)容，該方面的教育工作開展，必須伴隨時代的發(fā)展，進(jìn)行不斷的健全，從不同的策略上出發(fā)，進(jìn)而在未來的教育成就上，取得更好的鞏固效果。大學(xué)英語教材的內(nèi)容大都針對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的，對于翻譯學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及的相對較少。因此，教材編寫人員應(yīng)該適當(dāng)增加翻譯理論和技巧的比重。同時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，相關(guān)人員應(yīng)該完善大學(xué)英語翻譯教學(xué)的課程設(shè)置，在精度、視聽說等課程的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加翻譯教學(xué)的課時數(shù)量;還要定期舉行各種翻譯教學(xué)的講座以及選修課程等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對翻譯課程的學(xué)習(xí)興趣，從而積極投入學(xué)習(xí)過程中。 由此可見，教學(xué)體系的完善，具有很強烈的必要性。

（三）優(yōu)化教學(xué)管理

通過對上述幾項工作良好的實施，大學(xué)英語翻譯教學(xué)的落實，能夠按照預(yù)期設(shè)想來完成，而且很多教育目標(biāo)的實現(xiàn)，都能夠取得非常好的效果。建議在今后的教育工作中，針對教學(xué)管理開展良好的優(yōu)化。第一，大學(xué)英語翻譯教學(xué)的進(jìn)行過程中，要對學(xué)生、對教師、對院校均執(zhí)行有效的管控。例如，校企合作的模式必須尊重學(xué)生的意愿，教師要給出自身的見解和看法，院校方面不得出現(xiàn)強制性的現(xiàn)象，學(xué)生方面則需要權(quán)衡利弊，不要輕易的放棄良好的機會。第二，教學(xué)的測試、考核力度必須不斷的嚴(yán)格，總是按照筆試成績來分析，具有很強烈的片面性，需要對口語、書面語、英語理解、個人作品等等，都進(jìn)行良好的測試，這樣才能在大學(xué)英語翻譯教學(xué)的內(nèi)涵上，取得更好的優(yōu)化效果。

總結(jié)：

我國在大學(xué)英語翻譯教學(xué)方面，能夠按照科學(xué)的思路、方法來完成，很多教育任務(wù)的落實都可以取得較高的創(chuàng)新性，整體上未表現(xiàn)出嚴(yán)重的漏洞、不足。未來，要繼續(xù)對大學(xué)英語翻譯教學(xué)，開展良好的優(yōu)化，堅持在人才的培育力度上，做出科學(xué)的提升，確保后續(xù)教育工作的前進(jìn)，得到更多的保障。

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