方程珂兒 饒和平 李勝琴 裴麗萍

摘要：目的：了解醫(yī)學院學生對開設護理科研課程的想法，為醫(yī)學院各專業(yè)是否開設科研課程提供依據(jù);方法：以班級為單位，按照整群抽樣方法確定300名學生為調(diào)研對象，自行設計問卷調(diào)查，對護理科研的重要性、科研動機、科研開展意義、科研開展困難之處、開展科研課程必要性等問題進行調(diào)查。結果：護理專業(yè)與非護理專業(yè)對護理科研作用的認識有統(tǒng)計學差異（P<0.05），在對開展護理科研的意義上在提高地位與促進學科發(fā)展兩項有統(tǒng)計學差異（P<0.05），非護理專業(yè)學生在研究方案設計、統(tǒng)計學處理、文獻檢索和知識缺乏四項明顯低于護理專業(yè)（P<0.05）。結論：高職學生對開設科研課程有明顯的支持，醫(yī)學院學生全面開展科研課程有必要。

關鍵詞：高職護理;護理科研;課程;意向;研究

隨著衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，對護理人員的科研能力要求進一步提高，加強高職護生的科研能力培養(yǎng)工作是護理教育改革最本質(zhì)的需要，更是人才培養(yǎng)的客觀要求，具有重大的作用和意義。近年來部分高職院校護理專業(yè)陸續(xù)開展護理科研課程的學習，為調(diào)查高職護理科研教學可行性與教學效果，與學生對護理科研意向性需求，并提出相應對策，提高高職護生科研能力，本課題組對不同專業(yè)的高職學生進行了調(diào)查，現(xiàn)報道如下。

1.研究對象與方法

1.1研究對象將衢州職業(yè)技術學院醫(yī)學院各專業(yè)學生作為本次研究調(diào)查。納入標準：①衢州職業(yè)技術學院醫(yī)學院二年級學生;②無紀律或受處分。以班級為單位，每班抽取10名，按照整群抽樣方法確定300名學生為調(diào)研對象。男40名，女260名。護理專業(yè)120名，非護理專業(yè)（中藥學、助產(chǎn)專業(yè)）180名。

1.2調(diào)查內(nèi)容與方法自行設計問卷調(diào)查，對護理科研的重要性、科研動機（包括個人愛好、提高自身素質(zhì)、學科發(fā)展及職稱競聘等選項）、科研開展意義（包括提高地位、提高管理水平、提高工作質(zhì)量等選項）、科研開展困難之處（包括方案設計、統(tǒng)計學處理、文獻檢索等選項）、開展科研課程必要性等問題進行調(diào)查，共發(fā)放320份問卷，收回有效問卷300份，有效問卷回收率為93.75%

1.3統(tǒng)計學方法運用SPSS22.0軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，P<0.05表示有統(tǒng)計學差異。

2.結果

護理專業(yè)與非護理專業(yè)對護理科研作用的認識有統(tǒng)計學差異（P<0.05），在對開展護理科研的意義上在提高地位與促進學科發(fā)展兩項有統(tǒng)計學差異（P<0.05），非護理專業(yè)學生在研究方案設計、統(tǒng)計學處理、文獻檢索和知識缺乏四項明顯低于護理專業(yè)（P<0.05），詳見表1、2、3、4.

3.討論

3.1護理科研認識現(xiàn)狀本研究發(fā)現(xiàn)，護理專業(yè)與非護理專業(yè)對護理科研作用的認識有統(tǒng)計學差異（P<0.05），在對開展護理科研的意義上在提高地位與促進學科發(fā)展兩項有統(tǒng)計學差異（P<0.05），與有關專家[1]研究報道相一致。大部分同學認為護理科研十分重要，對未來的發(fā)展有重要的幫助，認為學習護理科研能夠增強自己未來工作競聘的能力，并且有利于提高自己在工作崗位的地位有關。總體來說，護理專業(yè)學生對學習護理科研的愿望是要高于非護理專業(yè)學生的，可能與護理學生對護理課程有所了解與接觸有關。但是還是存在小部分護理專業(yè)學生和非護理專業(yè)學生不太愿意參與，可能與她們認為護理科研難度大有關。那么根據(jù)進一步調(diào)查顯示：83.3%的護理專業(yè)學生認為護理科研最大的困難因素在于護理科研知識的缺乏，依次是論文撰寫（79.2%）、方案設計（50%）、文獻檢索（37.5%）、統(tǒng)計學處理（25%），而非護理專業(yè)學生認為最大的困難之處為論文撰寫（75%），其他依次為知識缺乏（69.4%）、方案設計（66.7%）、文獻檢索（52.8%）、統(tǒng)計學處理（41.7%），非護理專業(yè)學生在研究方案設計、統(tǒng)計學處理、文獻檢索和知識缺乏四項明顯低于護理專業(yè)（P<0.05），說明需要加強醫(yī)學院非護理專業(yè)的科研能力培訓。

3.3對策

3.3.1引導護生充分了解護理科研，提高對科研的興趣高職護生對護理科研的認識存在于淺表，還沒有認識到護理科研對自身素養(yǎng)、學科的發(fā)展、護理工作質(zhì)量與管理水平的提高有著重大的意義，護理科研順應了衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，有助于護士解決臨床問題，提高工作效率，護理科研不能光光成為同學們?yōu)榱讼胍瓿傻娜蝿?。那么前提就是從了解護理科研，培養(yǎng)興趣開始，高職院?？裳埧蒲袑＜一蛘咴诳蒲蓄I域頗有成就的學姐學長開展講座，介紹科研經(jīng)歷與科研方法[2]，通過結合自己的實際，并于同學進行互動交流。另外高職院校應多購置科研類書籍，圖書館開放圖書數(shù)據(jù)，有助于學生擴大知識面。

3.3.2開設《護理科研》課程 ? 在高職院校開設《護理科研》課程十分關鍵[3]，學生有了學習科研的意愿，就需要護理科研知識規(guī)范化培訓，此時就需要老師作為良好介質(zhì)，引導和傳授如何開展護理科研例如：如何設計方案、如何檢索文獻、如何進行統(tǒng)計學處理、如何撰寫論文等等。而老師也需要一定的科研能力，加強培訓，老師和學生一同進步一同成長，并進行不斷改革，完善護理科研工作。

3.3.3提供護理科研實踐機會，加大對學生護理科研的鼓勵學習理論知識固然重要，但是課后的科研實踐更為重要，老師可讓同學進行科研選題，并自行設計調(diào)查方法，進行抽樣調(diào)查例如：公交車滿意度調(diào)查、鄉(xiāng)村醫(yī)生工作情況調(diào)查、大學生消費情況調(diào)查等，并對同學的科研成果的大小進行獎金式的獎勵[4]，從而提高同學參與科研的積極性。

參考文獻：

[1]徐凌霞.《護理研究》課程對高職護生科研能力影響的調(diào)查[J].文教專論，2015，（11）：67

[2]王晉舉，孫鑫，范寶梅.高職護生護理科研現(xiàn)狀分析及對策[J].衛(wèi)生教育，2018，15（33）：112-114

[3]饒和平.實用護理科研訓練[M].第二版.浙江大學出版社，2019

[4]余惠琴，華筱娟，孫停瑞.高職護理專業(yè)學生核心能力評價及教學對策[J]，中華現(xiàn)代護理雜志，2016，22（35）：5042-5044

作者簡介：方程珂兒（1998-），女，漢族，浙江衢州人，大專，從事護理專業(yè)學習與研究。

指導教師：饒和平，教授;李勝琴，副教授;裴麗萍，副教授。

基金項目：浙江省高校“十三五”優(yōu)勢專業(yè)建設項目（護理，No99）;浙江省普通高校“十 三五”首批新形態(tài)教材項目（實用護理科研訓練，No9）;衢州職業(yè)技術學院科研項目，QZYZ1508。