數(shù)學(xué)相比于其它學(xué)科是一門相對(duì)比較抽象的學(xué)科，對(duì)于理解能力尚未完全成熟的小學(xué)生來說，有些問題比較難以理解。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)枯燥，一部分學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)明確，小學(xué)數(shù)學(xué)不只是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)和提高孩子各方面的素質(zhì)，其中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的首要條件。

小學(xué)生對(duì)于很多事物都存在著新鮮感，在每節(jié)課的開始，他們大都帶著好奇心去聽，如果在課堂上，老師能給學(xué)生帶來一些有趣的東西，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)就能起到促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)是其它自然科學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)其今后的發(fā)展造成不可彌補(bǔ)的傷害。想讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)，就必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣開始。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、關(guān)愛學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，有一大部分是來自于對(duì)老師的喜愛。因此，教師就需要增進(jìn)自己與學(xué)生之間的感情，擁有一顆博愛和寬大的心，主動(dòng)去體貼和關(guān)心自己的學(xué)生，尤其是成績(jī)較差的學(xué)生。這類學(xué)生往往很自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，上課注意力不集中，無精打采，甚至灰心喪氣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng)，努力消除他們的自卑感，增強(qiáng)他們的自信心。特別是在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師更要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師對(duì)學(xué)生的影響是終身的，教師形象的樹立直接影響著學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的態(tài)度。你愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛你，愛屋及烏，學(xué)生愛你也就會(huì)愛上你所教的這門課程，我認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

二、緊抓日常教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在日常教學(xué)中，應(yīng)該用一切可能的方法把孩子們的求知欲望調(diào)動(dòng)起來。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，利用形式多樣、靈活多變的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種愉快的情境，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意。例如，在學(xué)習(xí)《三角形分類》這節(jié)課時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)猜測(cè)是哪種三角形的練習(xí)：教師給出三張圖片，其中各只露出三角形的一個(gè)角，分別露出的是直角、鈍角和銳角。學(xué)生能輕而易舉的猜出前兩張圖片中是什么三角形，而很多學(xué)生則發(fā)現(xiàn)第三個(gè)并不是自己以為的銳角三角形。為什么猜錯(cuò)了呢？這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

“動(dòng)手操作”這種學(xué)習(xí)方式能吸引學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，會(huì)引起學(xué)生迫不及待的探索，從而主動(dòng)深入的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生在課前準(zhǔn)備好圓的實(shí)物圖形，課堂上讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量圓的周長(zhǎng)，這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)不能用直尺直接測(cè)量。那么到底怎樣才能相對(duì)準(zhǔn)確的測(cè)量圓的周長(zhǎng)呢？通過動(dòng)手操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了滾動(dòng)法、繞繩法等好幾種測(cè)量方法，學(xué)生在操作過程中深刻的認(rèn)識(shí)到什么是圓的周長(zhǎng)。由此可見，學(xué)生不但產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)出了探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

此外，在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等教學(xué)輔助手段使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能使學(xué)到的知識(shí)印象更加深刻。我在制作課件時(shí)，常運(yùn)用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形象，他們的思維就能處于興奮之中，注意力也比較集中。比如，在學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課時(shí)，插入動(dòng)畫人物共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，再運(yùn)用多媒體展示不同物體動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)過程，這時(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動(dòng)起來了，目光被動(dòng)態(tài)圖牢牢吸引住，學(xué)生還會(huì)邊看邊用手比劃物體的運(yùn)動(dòng)方式，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較緊密，讓學(xué)生深深體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)是貼近生活的，能幫助他們解決一些生活中的問題，他們就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因而在教學(xué)時(shí)可充分聯(lián)系實(shí)際，利用生活中的實(shí)物和事例，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都喜歡捏橡皮泥，在學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)方體的體積》之后，可以拿一塊不規(guī)則的橡皮泥，讓學(xué)生討論怎樣計(jì)算它的體積。就有學(xué)生會(huì)有“把橡皮泥捏成長(zhǎng)方體”或“把橡皮泥放在水中排水”測(cè)體積的想法，這時(shí)教師可以讓學(xué)生把它演示出來。最后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)解決問題是將未知?dú)w結(jié)到已知的條件中去，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密相連，學(xué)習(xí)積極性自然就調(diào)動(dòng)起來了。

四、巧選題型能有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)比較注重知識(shí)的傳授，通過讓學(xué)生牢記數(shù)學(xué)公式來應(yīng)對(duì)考試，學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，缺少樂趣，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。所以，教師在選擇題目時(shí)，應(yīng)以能發(fā)散思維的題型為主，選擇能讓學(xué)生多角度、多變化、多層次的利用知識(shí)縱橫聯(lián)系，大膽進(jìn)行聯(lián)想、探討，突破固有思維的題目。這樣的題目富有挑戰(zhàn)性，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方法。例如：“雞兔同籠”問題?！秾O子算經(jīng)》記載：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”學(xué)生通過思考發(fā)現(xiàn)，可以采用列表枚舉法，但這種方法比較繁瑣;他們又想到了假設(shè)法，即假設(shè)兔子抬起兩條腿，那么認(rèn)為籠子里面全都是雞，問題就迎刃而解了。同理可假設(shè)籠子里全都是兔子。求雞設(shè)兔，求兔設(shè)雞，這樣充滿趣味性的題目讓小學(xué)生充滿了興趣。解完了這道題，學(xué)生一定會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實(shí)是一件很有趣的事情，充滿了奧妙，同時(shí)還拓寬了思維。

五、獲得成功感是保持學(xué)習(xí)興趣的有力保障

教育家夸美紐斯說：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”。我認(rèn)為，在日常教學(xué)中應(yīng)抓住小學(xué)生喜歡表現(xiàn)以及“好勝”的特點(diǎn)，時(shí)常讓他們感受到“成功”的喜悅，這對(duì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣來說尤為重要。例如：比較 和 的大小。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母都不相同，不能直接比較大小，使用通分的方法又太麻煩。這時(shí)，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，因?yàn)閮蓚€(gè)分?jǐn)?shù)都接近于1，那么可以用1分別減去以上分?jǐn)?shù)，通過比較所得到的差的大小，來判斷原來分?jǐn)?shù)的大小。同理，就會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以用1除以這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，通過比較這兩個(gè)商的大小，來判斷原來分?jǐn)?shù)的大小。這種相對(duì)有難度的題目，讓學(xué)生通過自己的努力得出答案，就會(huì)獲得成功的體驗(yàn)，感受到成功的喜悅，在無形中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、避免因過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的消退

小學(xué)生年齡小，在課余應(yīng)該讓他們更多的去接觸生活，發(fā)展興趣愛好。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以理解為主，只要學(xué)生在課堂上真正掌握了知識(shí)，就要適當(dāng)減少家庭作業(yè)，把更多的課余時(shí)間還給學(xué)生，就能更好的保持學(xué)生在課堂上的興趣。課外作業(yè)應(yīng)以質(zhì)量取勝，在給學(xué)生布置課外作業(yè)時(shí)，必須對(duì)題型和題量做到認(rèn)真細(xì)致的考察。千萬不能以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭滓康?，給學(xué)生帶來大量的課業(yè)負(fù)擔(dān)，反而導(dǎo)致使其喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程之中，不是在短時(shí)間內(nèi)就能取得成效的。教師要善于挖掘教材中能使學(xué)生產(chǎn)生興趣的因素，在組織課堂教學(xué)的過程中，以靈活多變的方式呈現(xiàn)知識(shí)，采用更多更新的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變枯燥為生動(dòng)。使知識(shí)的獲得、能力的發(fā)展與興趣的提高有效結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，為更深層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：毛藝婷（1988.09.04-），性別：女，學(xué)歷：本科，職稱：二級(jí)職稱，單位：西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。