肖淑蘭 類艷梅

摘 要：用人單位越來(lái)越重視求職者的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，這就給我們職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，中職學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力比較差，提高中職學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力從音標(biāo)的學(xué)習(xí)開始；從詞匯量抓起；從語(yǔ)法抓起；從課堂的教學(xué)方法抓起；從參賽備賽的活動(dòng)抓起；組織學(xué)生編排課本劇，并在全校開展以班級(jí)為單位的比賽活動(dòng)；欣賞好的英語(yǔ)歌曲；課后觀看簡(jiǎn)單的英語(yǔ)影片。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校學(xué)生；英語(yǔ)聽說(shuō)能力；采取的策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各大企業(yè)國(guó)際間的合作往來(lái)越來(lái)越密切，需要英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，因此用人單位越來(lái)越重視求職者的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，這就給我們職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，為他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)找到一份更有發(fā)展前景的工作打好基礎(chǔ)。結(jié)合我在職業(yè)學(xué)校多年的英語(yǔ)教學(xué)，總結(jié)出如下的經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享。

一、中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力現(xiàn)狀

目前我校的中職學(xué)生大多是通過(guò)中考考入我校的3+2高職班，他們?cè)谖覀冎新殞W(xué)校學(xué)習(xí)三年，通過(guò)轉(zhuǎn)段考試再進(jìn)入對(duì)應(yīng)的大學(xué)學(xué)習(xí)兩年，這些學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是中考英語(yǔ)成績(jī)分?jǐn)?shù)較低，聽說(shuō)能力比較差，很大一部分學(xué)生學(xué)的就是“啞巴”英語(yǔ)，這種狀況將直接影響他們升入大學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，甚至影響將來(lái)的求職就業(yè)。

二、提高中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力采取的策略

1. 提高中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力從音標(biāo)的學(xué)習(xí)開始

很多學(xué)生雖然通過(guò)中考考入了我校，但他們英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，詞匯量貧乏，腦子里沒(méi)有較完整的語(yǔ)法知識(shí)，聽說(shuō)能力差，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生26個(gè)字母寫不完整，48個(gè)國(guó)際音標(biāo)認(rèn)讀不下來(lái)，英語(yǔ)水平僅停留在認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞的水平上，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，作為英語(yǔ)教師必須改變這一現(xiàn)狀，從音標(biāo)抓起，很多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)不好的原因就是輸在了音標(biāo)上，每學(xué)一個(gè)單詞都是死記硬背，不會(huì)單詞的拼讀，甚至有的學(xué)生英語(yǔ)課上用漢字或者漢語(yǔ)拼音標(biāo)記單詞的發(fā)音，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)，這極大的影響了他們的學(xué)習(xí)熱情，剛考入3+2的學(xué)生還沉浸在中考勝利的喜悅中，對(duì)新的學(xué)習(xí)生活抱有好奇心和新鮮感，因此教師一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，從學(xué)生一進(jìn)入職校英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的第一天開始，就從音標(biāo)講起，教師不要心急，進(jìn)度放慢，要有耐心讓學(xué)生把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，更正學(xué)生原來(lái)的不正確發(fā)音，并及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們努力從現(xiàn)在開始學(xué)起，從基礎(chǔ)學(xué)起，對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生教學(xué)一些讀音規(guī)則方面的知識(shí)，基本保證所有學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)達(dá)到能獨(dú)立拼讀生詞的標(biāo)準(zhǔn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生張開嘴巴說(shuō)英語(yǔ)。英語(yǔ)聽力是基礎(chǔ)，聽懂了才能說(shuō)得更好，因此教學(xué)音標(biāo)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，教師示范，學(xué)生模仿，聽說(shuō)結(jié)合。

2. 提高中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力從詞匯量抓起

俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，英語(yǔ)的聽說(shuō)能力要求有充足的詞匯量，一個(gè)人聽懂了對(duì)方的語(yǔ)言，前提是他必須知道這個(gè)單詞的意思，大腦才能做出相應(yīng)的反應(yīng)，并組織語(yǔ)言進(jìn)行交流溝通。沒(méi)有充足的詞匯量，就無(wú)法構(gòu)成語(yǔ)言的句子，更無(wú)法提高聽說(shuō)能力，學(xué)習(xí)單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)習(xí)，例如shopping一課教學(xué)有關(guān)購(gòu)物單詞，How is the weather？一課教學(xué)有關(guān)天氣的單詞等等，這樣學(xué)生通過(guò)活學(xué)記憶的單詞不易忘掉，而單個(gè)學(xué)習(xí)的單詞，則記不牢。

3. 提高中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力從語(yǔ)法抓起

語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中是很重要的，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法可通過(guò)記憶一些有代表性例句來(lái)掌握，例如，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法時(shí)可記憶句子 ：—What are you doing ？—Im watching TV now. —What is he doing ？— He is eating now.通過(guò)記憶這些句子來(lái)掌握有共同特點(diǎn)的語(yǔ)法，對(duì)于一些沒(méi)有共性的語(yǔ)法教師要多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)記憶，無(wú)論哪一種語(yǔ)言，把它當(dāng)做外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，如果不置身于這個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境之中，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)就必須學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法。因?yàn)樽鰹橥庹Z(yǔ)的學(xué)習(xí)和做為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)是不能比擬的，沒(méi)有語(yǔ)法知識(shí)又無(wú)全英的語(yǔ)言環(huán)境，是不能掌握這種語(yǔ)言的，所謂的口語(yǔ)也是在擁有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)之上才能習(xí)得的。因此我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)了音標(biāo)，掌握了一定數(shù)量單詞的同時(shí)，必須學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，這是英語(yǔ)聽說(shuō)能力的基礎(chǔ)。

4.提高中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力從課堂的教學(xué)方法抓起

教師在上課時(shí)堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，這樣就給學(xué)生提供了聽力練習(xí)的機(jī)會(huì)，教師使用的語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)單，以學(xué)生能聽懂為目的，這有助于學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維。還可利用課前幾分鐘組織學(xué)生輪流到班級(jí)前面進(jìn)行課前演講，內(nèi)容可以是小故事也可以是自己感興趣的話題。在英語(yǔ)課堂上教師要恰到好處的利用信息化教學(xué)手段，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”密不可分，教育也是如此，教育信息化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，利用多媒體把視聽結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)理念，探究英語(yǔ)教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，從而提高英語(yǔ)的聽說(shuō)能力。

5.提高中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力從參賽備賽的活動(dòng)抓起

每年職業(yè)學(xué)校都有市級(jí)，省級(jí)，國(guó)家級(jí)英語(yǔ)大賽，筆試和聽說(shuō)兩部分組成，學(xué)校在選拔參賽選手時(shí)組織校內(nèi)比賽，使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中普遍得到提高。

另外，為了提高中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力，教師可以組織學(xué)生編排課本劇，并在全校開展以班級(jí)為單位的比賽活動(dòng)，全校師生一同參觀，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，以賽促學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的目的。推薦好的英語(yǔ)歌曲進(jìn)行欣賞和模仿，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)影片如《獅子王》等進(jìn)行課后觀看，這些都有利于提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

總之，作為職校的一名英語(yǔ)教師，我們要想盡一切可行的辦法來(lái)提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)的聽說(shuō)能力，使他們的未來(lái)更加美好——學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)，就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，

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