王春曉

摘要：<正>教師，人類靈魂的工程師，要搞好教育，首先要關(guān)愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。學(xué)校就像一個(gè)煉鋼爐，什么樣的鐵放在里面，都能煉好鋼來。只要你付出勞動(dòng)，就會(huì)有收獲。在從事小學(xué)教育工作的三十幾年里，我多年擔(dān)任著班主任工作。這項(xiàng)工作是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要組成部分，它極其重要又相當(dāng)瑣碎，容不得半點(diǎn)馬虎。

關(guān)鍵詞：教育 ?關(guān)懷

從前，有只毛驢背著鹽過河，在河邊滑了一跤，跌在水里，鹽溶化了，毛驢站起來，感到身體輕松了許多，它非常高興，后來它背了棉花，以為再跌倒，就可以同上次一樣變得輕松，于是，走到河邊的時(shí)候，便故意跌倒在水里，可是棉花吸收了很多水，變得越來越重，毛驢非但不能再站起來，而且一直向下沉，直到淹死。為什么會(huì)有這樣的結(jié)局呢？我想，大家已經(jīng)看出來了：毛驢機(jī)械地套用了經(jīng)驗(yàn)，過去成功的經(jīng)驗(yàn)如果沒有及時(shí)得到改造和創(chuàng)新，往往就會(huì)走向失敗。因此，只有擁有經(jīng)驗(yàn)而又懂得如何利用經(jīng)驗(yàn)的人才是真正的智者，同樣，對(duì)于我們來說，只有擁有教育經(jīng)驗(yàn)而又不斷反思才能獲得真正的成長。

我覺得作為教師有時(shí)要回到教育的起點(diǎn)，真正走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子世界才能夠真正找到教育孩子的方法。當(dāng)我們?cè)绞窍胱尯⒆觽冞_(dá)到我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)時(shí)，我們往往離目標(biāo)越遠(yuǎn)。我們應(yīng)該不斷地提醒自己：“我們還可以做得更好！”今年我依然教初三，一拿到名單，以前教過他的老師就提醒我：“趙鵬（化名）這個(gè)孩子你別惹他，也不用管他，他軟硬不吃的！”我內(nèi)心頓時(shí)對(duì)這個(gè)孩子感到很好奇：“這到底是一個(gè)什么樣的孩子呢？”臨到我上課了，我懷著忐忑的心來到教室，還沒等我說上課我就發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)孩子：頭在不停地左右甩動(dòng)，手放在窗臺(tái)上，腳也在不停地奏樂。于是我心里就在犯嘀咕：“這就是所謂的特殊生吧！真是名副其實(shí)??！”我沒搭理他，就開始了我的第一節(jié)課，心里感覺還可以，這批學(xué)生雖然接受知識(shí)慢，但還算聽話，正在想著呢，突然有個(gè)刺耳的聲音傳來，我一看正是他，“他是想引起我的注意吧！”于是，我走過去投其所好聊了幾句：“你叫什么？你怎么不學(xué)啊，如果你上課能像其他同學(xué)那樣的話，你會(huì)更帥啦！”他笑了，我頓時(shí)覺得這個(gè)孩子還可以，不是那么不可教！到第二節(jié)課、第三節(jié)課……他還是一如既往地晃著腦袋奏著樂，我還是不厭其煩地走在他的旁邊提醒著他，可他是越發(fā)的猖獗，無視我的存在，竟然當(dāng)眾挑戰(zhàn)的耐性，頓時(shí)我火冒三丈地把他數(shù)落了一番，結(jié)果他真是不吃硬的，他更是放肆，頭晃得更厲害啦，眼睛不停地斜瞅著我，好像要把我吃掉一樣，可是這節(jié)課還算給面子，沒再發(fā)出那刺耳的聲音，后來的幾節(jié)課里他不是遲到就是不來?！半y道我也給孩子造成了傷害？”我陷入沉思之中。

“破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他事情都可以彌補(bǔ)。”“孩子們?nèi)绻恍⌒钠茐男湃?，也?yīng)該有贏回信任的機(jī)會(huì)。”經(jīng)驗(yàn)告訴我：我們彼此還不至于產(chǎn)生很深的裂痕。馮驥才的《珍珠鳥》中“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！”鳥尚且如此，何況是人呢？對(duì)于這個(gè)孩子我還是有信心的，于是我變了一種方式，下課后我讓他幫我送備課本，順便在樓道內(nèi)做了一次深刻的談心，“你為什么要這樣??？你上課喜歡干什么啊？”我微笑著對(duì)他說?！拔蚁胨X，就是不想學(xué)習(xí)，作業(yè)也不想寫！”他斜著眼理直氣壯地昂著頭說。“好！我滿足你的愿望！但是你也得滿足我的要求：上課就是睡覺，不允許弄出聲音來，如果我需要你的幫忙，你應(yīng)該毫無要求地答應(yīng)！”我微笑地說。他當(dāng)時(shí)可能沒有想到我會(huì)這么痛快地答應(yīng)他，他有些不知所措地低下頭不好意思地說：“好的！”看到如此神情，我當(dāng)時(shí)就信心十足。接下來的課上他就如約趴著睡覺，也很守信用的不遲到，我心里覺得很滿意。我順勢趁熱打鐵還經(jīng)常利用下課總結(jié)時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)一番，后來的幾節(jié)課里我就試著讓他上黑板抄板書，他寫得很認(rèn)真，對(duì)此我也狠狠地鼓勵(lì)了一番，一來二去他現(xiàn)在上課自覺地把書端起來，有時(shí)寫寫，有時(shí)讀讀，下課見我還微笑問好，我內(nèi)心暗自高興：“我成功啦！”我用我的耐心和愛心彌補(bǔ)了我與孩子之間的小小裂痕。我堅(jiān)信明天會(huì)更好！

一份耕耘，一份收獲，年輕的我要在反思中不斷成長，因?yàn)橹挥蟹此?，才能開創(chuàng)新的天地。

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