任冬紅

我是一名耕耘在教學(xué)一線的教師，從教近三十個(gè)年頭了。學(xué)習(xí)中，我是對學(xué)生嚴(yán)格要求的老師；生活中，我是對學(xué)生關(guān)愛有加的母親；交流中，我是與學(xué)生暢所欲言的朋友；工作中，我盡心盡責(zé)把學(xué)生的健康成長放在第一位。一路走來，我與我的學(xué)生共同進(jìn)步著、成長著，在他們的心里播下了夢想的種子。

記得剛參加工作時(shí)，年輕的我認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，懷著激情和雄心，總希望干出點(diǎn)名堂，動輒板起面孔訓(xùn)斥、懲罰。一次期中考試，成績不盡如人意，有個(gè)學(xué)生只考了21分。情急之下，我要求這個(gè)孩子在課堂上向全班同學(xué)解釋原因，講臺上的他一直面無表情、沉默不語。我很惱火，當(dāng)即叫來了家長。讓我沒想到的是，該學(xué)生的父親當(dāng)著大家的面扇了孩子一記耳光。孩子呆住了，用小手捂著通紅的臉，一聲不吭。我也愣住了，一時(shí)不知所措。半晌，他竟然對他父親說：“爸，我不上學(xué)了，我回去給您放牛！”從他眼神里我讀出了委屈、怨恨、茫然、無助和絕望。教室里鴉雀無聲，所有學(xué)生都低著頭，寂靜讓我感到窒息。我不知是如何結(jié)束那堂課的。

那天晚上，那一記耳光一直壓在我的心上。我自責(zé)、羞愧、反思，就此總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)：熱愛、關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，大概才是我工作的硬招。后來，我把更多的目光和關(guān)愛放在他身上，陪他寫作業(yè)，鼓勵他回答問題，還抽出時(shí)間給他補(bǔ)功課、與他談心。愛的力量終于顯現(xiàn)了作用。他的進(jìn)步讓教師、家長和同學(xué)們驚嘆，也讓我體會到了愛的神奇，感受到了播種愛的快樂。

生命不息，真愛不止。在日常教學(xué)中，我總看似無意實(shí)則有意地為學(xué)困生提供更多展示自己的機(jī)會，安排他們做科代表、監(jiān)督員、值日生等，讓他們意識到自己的長處，增強(qiáng)自信心。

亞群很內(nèi)向，有些自卑，從不舉手發(fā)言，更不會提問，成績一次次下滑。我和她談了幾次話但收效甚微。后來偶然發(fā)現(xiàn)她的日記里有這樣一句話：“我怎么就學(xué)不好呢？”于是批改她的作業(yè)，我都會寫很多鼓勵的話，根據(jù)她的特點(diǎn)提出建議。慢慢地，她習(xí)慣了在作業(yè)本里和我談心。記得有一次看到她的日記：“在許多學(xué)生心目中，相信老師甚至超過父母，我就是這樣的學(xué)生。以前，我上課不主動回答問題，成績一次次下滑，成為老師辦公室的?？?。我覺得老師對我早已失去信心，我對老師的談話也毫不在乎。可是，讓我驚訝的是：任老師總是能從我一大堆錯(cuò)誤中，找出我一個(gè)個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn)。慢慢地我變了，不再和老師唱反調(diào)了。我猛然醒悟過來，原來我一直是那么在乎老師對自己一言一行的關(guān)注！”一個(gè)小小的表揚(yáng)竟然改變了這位學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活的態(tài)度，原來表揚(yáng)話里有“黃金”呀！看著她從自卑的陰影里走出來，我由衷地感到高興。

打這之后，我突發(fā)靈感，與每位學(xué)生建立了一本“心靈對話本”。這個(gè)“對話本”其實(shí)就是學(xué)生的作業(yè)本。在他們失意時(shí)、退縮時(shí)、懈怠時(shí)，我會在“心靈對話本”上寫下：“看見你悶悶不樂，有心事嗎？跟老師說說。”“以后要大聲說話，要自信，要勇敢?！薄澳愕倪M(jìn)步是老師最大的快樂?！薄白罱憩F(xiàn)不好，老師為你的成績擔(dān)憂?！薄痪渚涔膭铌P(guān)心的話，在學(xué)生的心中產(chǎn)生了漣漪，增強(qiáng)了他們前行的勇氣和動力。一位已畢業(yè)的學(xué)生曾發(fā)微信對我說：“老師，沒有您當(dāng)年在‘心靈對話本’里的鼓勵，沒有您的微笑和熱情，就沒有今天的我，謝謝您！”直到現(xiàn)在，我和孩子們的心靈對話仍然在作業(yè)本上繼續(xù)著。

前段時(shí)間，根據(jù)學(xué)校需求，我擔(dān)任了品德教學(xué)工作。這個(gè)任務(wù)是艱巨的，對我來說，是一次新的挑戰(zhàn)。我做好了吃苦的準(zhǔn)備，廣泛閱讀書籍，潛心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；只要有時(shí)間就聽課，在網(wǎng)上觀看優(yōu)秀的教學(xué)視頻；認(rèn)真鉆研教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)課到教學(xué)過程，再到作業(yè)布置，認(rèn)真磨、用心練。但是，成長的過程是艱難而漫長的。我還記得，盡管每篇課文只有四五頁，但課堂秩序的組織、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施、教學(xué)程序的運(yùn)行，都成了一個(gè)個(gè)攔路虎。有那么一段時(shí)間，因墨守成規(guī)于課本，又迷信教參，再加上教案不熟、教學(xué)模糊、經(jīng)驗(yàn)缺乏，整堂課顛三倒四，不知所云。我站在三尺講臺上，常常被折騰得大汗淋漓。但這并沒有讓我退縮，我更加如饑似渴地從各類教學(xué)書刊上汲取養(yǎng)料，每一篇優(yōu)秀的教案，都成了我學(xué)習(xí)的范例。特別是公開課，不僅使我變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟、視野開闊，也豐富和美化了我的精神世界。學(xué)校每學(xué)期的公開課，我一遍遍地修改教案，一遍遍地試講。毫不夸張地說，在常規(guī)教學(xué)中，我把每堂課都當(dāng)作公開課來研究。我也越來越認(rèn)識到，如果沒有公開課的平臺，就會失去和大家一起解剖、研究的機(jī)會，失去共享心得、共同提高的機(jī)會。只有多上公開課，才會讓自己的教學(xué)技藝不斷提升。就如人生，沒有精心策劃是不可能達(dá)到完美的。

我曾帶過一個(gè)“全面落后”的班。為了改變學(xué)生的狀態(tài)，我給學(xué)生講法國昆蟲學(xué)家法布爾做過的螞蟻實(shí)驗(yàn)。我對學(xué)生講，“螞蟻雖小，但它們團(tuán)結(jié)、聰明、勤奮，有著永不放棄的精神。你們就是一只只小螞蟻，你們是無人能敵的！”最后，我們選定小螞蟻?zhàn)鳛榘嗉壖槲?，還確定了班級格言：螞蟻?zhàn)钚?，志氣最高。班級口號：小天使不怕苦，打倒一切攔路虎。班訓(xùn)：現(xiàn)在天天做好事，長大天天做好人。從那以后，小螞蟻就爬滿了我們教室的墻壁，爬進(jìn)了孩子們的心中。他們成了一只只信心十足、斗志滿滿的小螞蟻?？h里舉辦演講比賽獲獎的是我們班學(xué)生，校園小歌星是我們班學(xué)生，校園長短跑冠軍也是我們班學(xué)生。

一節(jié)課，一次共鳴；一次教育，一次提升。共鳴，是一種追求，更是一種力量。在共鳴過后會有思考，會有行動。每次共鳴后，學(xué)生的心靈都像受過了一次洗禮，他們重新審視自己的學(xué)習(xí)，調(diào)整自己，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

歌德說過這樣一句話：“如果工作是一種樂趣，人生就是天堂?！蔽以趯W(xué)生的瑯瑯書聲中成長并快樂著，在學(xué)生的點(diǎn)滴收獲中體驗(yàn)著天堂的感覺。汗水和成功攜手共進(jìn)，付出與收獲相伴同行。我的生活因欣賞而精彩，我的教育生命因精彩而美麗！

（作者單位：沁縣紅旗小學(xué)）