朱華瑩

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)直接影響小學(xué)生的行為和美術(shù)素養(yǎng)。在欣賞過程中，要求學(xué)生不僅要愉快地欣賞美術(shù)作品，而且要理解美術(shù)作品的現(xiàn)實(shí)意義和形式。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對學(xué)生審美能力的提高起著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生在全面發(fā)展中激發(fā)創(chuàng)造力，陶冶情操。因而，小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對學(xué)生提出了更高的要求：“激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)美術(shù)理論人才?！?/p>

學(xué)習(xí)美術(shù)離不開興趣的培養(yǎng)和支撐。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞時(shí)，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，培育學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想去欣賞是第一任務(wù)。在課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞的興致，教師必須對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍進(jìn)行美化，引導(dǎo)學(xué)生向往美，動員學(xué)生欣賞美。環(huán)境浸潤心態(tài)，優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的情緒，這不只是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的根基，也是美術(shù)欣賞的有效保證。首先，教師應(yīng)重視營造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，通過平等對話建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造輕松自由的心理環(huán)境。其次，教師可以利用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美教學(xué)環(huán)境，使美術(shù)作品魅力四射，吸引學(xué)生眼球，給學(xué)生以視覺美的豐富體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，使學(xué)生在欣賞活動中提高審美能力和情趣。

例如，在教學(xué)《參觀和旅行》一課時(shí)，為了喚醒學(xué)生旅行的記憶，教師可以展示過去旅游時(shí)拍攝的一組風(fēng)景迷人的照片，通過編輯軟件配上舒緩的音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，勾起學(xué)生對美麗景色的回憶——姹紫嫣紅、樹影照水、桃花流水鱖魚肥……使學(xué)生的審美情趣在欣賞中得到有效提高。

小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)生活化要求學(xué)生從生活的源頭出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)仔細(xì)觀看，讓學(xué)生說出對每件作品的感受，與作者想要表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生深入思考。美術(shù)作品大多是客觀世界的有形反映，可以直接表達(dá)作者的思想感情，因此，在美術(shù)課堂上，教師應(yīng)該有效地將美術(shù)作品與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高小學(xué)生的美術(shù)欣賞水平。此外，在教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師還可以充分利用我國傳統(tǒng)美術(shù)文化，實(shí)現(xiàn)美術(shù)欣賞課教學(xué)生活化。

例如，在《皮影戲》一課的教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放皮影戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前能初步了解皮影戲。之后，教師可以進(jìn)一步介紹皮影戲的起源和發(fā)展過程，以便進(jìn)一步加深學(xué)生對皮影戲的印象。皮影戲是制作人通過豐富的生活感受，經(jīng)過精神思想活動創(chuàng)造的具有綜合藝術(shù)形態(tài)的視覺藝術(shù)作品。在課堂中引入皮影戲教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生提高對社會生活的審美認(rèn)識。美術(shù)教師在講解美術(shù)作品時(shí)，必須與社會生活緊密結(jié)合，在提高學(xué)生自身的美術(shù)欣賞能力的同時(shí)，使現(xiàn)實(shí)生活與美術(shù)作品相互依存、互為表里。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一是在廣泛的文化背景下認(rèn)識美術(shù)，指出美術(shù)課程具有人文性，美術(shù)是人類文化的重要組成部分，與人文有著千絲萬縷的聯(lián)系，涉及社會生活的方方面面。因此，美術(shù)也是一種文化學(xué)習(xí)，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解人類的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的差異，了解人類社會的豐富性，在廣闊的文化情境中，了解美術(shù)的特征，了解美術(shù)的多樣性，表現(xiàn)美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，同時(shí)接納和尊重世界的多元文化。因?yàn)闆]有美術(shù)作品是獨(dú)立的，它是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。我們知道美術(shù)源于生活，生活中的美術(shù)現(xiàn)象隨處可見。在美術(shù)教學(xué)中，教材的內(nèi)容可以與學(xué)生的校內(nèi)外活動相結(jié)合，與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合。

例如，在《我國古代建筑藝術(shù)》一課的教學(xué)中，可以讓學(xué)生走出教室，分析和評價(jià)校園建筑和周圍建筑的特點(diǎn)和布局，發(fā)現(xiàn)建筑的美，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，使他們認(rèn)識到建筑藝術(shù)的多樣性以及美術(shù)對社會的獨(dú)特貢獻(xiàn)。在欣賞董希文的油畫《開國大典》時(shí)，通過信息搜集，了解作者創(chuàng)作作品的時(shí)代背景和社會意義，通過理解作品的文化語境，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生加深對建國時(shí)期優(yōu)秀作品的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)秀品格。

美術(shù)欣賞課是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，隨著社會的不斷發(fā)展，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了一系列亟待改進(jìn)的問題。如，怎樣調(diào)整課堂教學(xué)氣氛、如何實(shí)施等;如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;如何認(rèn)識美育的功能;如何建立科學(xué)的美育等。在美術(shù)教育中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，改變被動的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與美術(shù)探究，這是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。為了充分體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的勃勃生機(jī)，教師和學(xué)生需要在課堂上積極互動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識圖形標(biāo)志》一課時(shí)，教師組織學(xué)生在課前收集圖形符號，要求學(xué)生分析自己收集到的圖形符號。同時(shí)，讓學(xué)生分組討論，探究平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)意圖和特點(diǎn)，提出問題，相互回答，相互補(bǔ)充。通過激烈討論，學(xué)生對圖形的美術(shù)特征有了更深的理解，從而達(dá)到教學(xué)的目的。相互學(xué)習(xí)可以使學(xué)生享受課堂教學(xué)的過程，給教師和學(xué)生帶來新的體驗(yàn)。

在美術(shù)鑒賞過程中，必須實(shí)現(xiàn)師生之間的互動，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的交流，逐漸對美術(shù)作品產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在思考和研究過程中對每一幅美術(shù)作品觀察得更加細(xì)致。教師在與學(xué)生交流的過程中，也可以通過引導(dǎo)、提問、監(jiān)督等方式與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如，在欣賞課堂上，教師可以從不同的角度向?qū)W生提出不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維空間，多角度欣賞美術(shù)作品，充分發(fā)揮他們的想象力。

例如，在教學(xué)《飛機(jī)》一課時(shí)，教師在課前讓學(xué)生收集最新型的飛機(jī)圖片或模型資料，課中教師可使用多媒體來展示教材中的飛機(jī)，以便學(xué)生了解新舊機(jī)型的特征，在比較中發(fā)現(xiàn)差異，并對未來飛機(jī)的變化和發(fā)展展開討論，目的是使學(xué)生在繪畫中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。教學(xué)中，教師可以將游戲融入教學(xué)中，想象很多年后，地球?yàn)l臨爆炸，需要研制一種新型飛行器沖向其他星球，尋找新的居住地。此外，教師還可以要求學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮他們的想象力，進(jìn)行戲劇表演。這個(gè)過程，可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)作品的功能是欣賞，它來自生活又高于生活。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)模式可以有效地提高小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新，持續(xù)開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到美的陶冶，從而樹立正確的審美情緒和審美觀點(diǎn)。

（作者單位：江蘇省啟東市善成小學(xué)）

（責(zé)任編輯 來 靜）