黃愛平

《富饒的西沙群島》是統(tǒng)編教材三年級上冊的課文，主要介紹了西沙群島的美麗和富饒。教學(xué)本課時，學(xué)生興致甚濃，筆者也較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，下面筆者結(jié)合本課談?wù)勔恍┬牡皿w會。

一、吃透教材，抓住重點

本文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語準確、生動、形象。在備課中，筆者認真分析教材，抓目標、抓重點，緊扣課后題進行備課，文中的課后練習(xí)題是這樣的：1.有感情地朗讀課文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富；2.選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島；3.小練筆。選擇一幅圖，寫幾句話。課后練習(xí)是一個引導(dǎo)學(xué)生從理解課文到說話到寫作的一個循序漸進的過程，要求學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受西沙群島的美，同時，在感受美的過程中積累好詞佳句。對學(xué)生滲透段、中心句的教學(xué)，為說話寫話打下基礎(chǔ)。依據(jù)這些要求，筆者設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：1.讓朗讀課文貫穿整個教學(xué)過程，通過學(xué)生自讀、個人讀、表演讀、比賽讀、齊讀等，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中感受西沙群島的美麗、富饒，在讀中積累語言文字；2.小組讀書交流，說說西沙群島哪里的風(fēng)景最美，西沙群島海底的什么最吸引你，通過交流，感受西沙群島之美麗、富饒；3.找一找，說一說，哪些段是圍繞一句話的意思寫具體的，進行中心句的教學(xué)，然后，進行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇喜歡的部分，當小導(dǎo)游，向別人介紹西沙群島，要求說幾句話，使這幾句話圍繞一句話的意思來說，使學(xué)生說話更有條理。最后進行小練筆，做到讀寫結(jié)合。通過這次備課，筆者覺得，只有吃透教材，抓住目標、重點，才不至于在教學(xué)中產(chǎn)生“南轅北轍”那樣的偏差。

二、給予學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的空間

在教學(xué)中，筆者深深地體會到：一節(jié)課，如果老師引得太多，統(tǒng)得太死，課堂將是一潭死水，更重要的是不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在設(shè)計本課時，筆者努力把新的課改精神貫徹落實到教學(xué)中去，放手讓學(xué)生自主、合作地學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時，設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)：1.讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀3、4自然段，邊讀邊想，西沙群島的什么最吸引你？2.四人小組交流：西沙群島海底的什么最吸引你，為什么？3.四人小組進行說話練習(xí)。當小導(dǎo)游，選喜歡的片段介紹西沙群島的風(fēng)光。通過放手讓學(xué)生討論、交流，留給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索，既發(fā)展了學(xué)生的語言，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、適時地運用多媒體

西沙群島一帶海水顏色鮮艷，異常美麗，一般人都缺乏實際的感受，對海里魚的品種、數(shù)量之多更是缺乏感性認識。因此，要讓學(xué)生感受西沙群島的美麗、富饒，必須要讓學(xué)生獲取一定的感觀認識。所以，在課前，筆者積極搜集有關(guān)海洋風(fēng)光、海底世界的視屏、圖片，在幾個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)介入了多媒體。首先是導(dǎo)入部分，讓學(xué)生觀看有關(guān)海島風(fēng)光視屏 ，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次是學(xué)習(xí)3-4自然段時，先給學(xué)生觀賞一組有關(guān)珊瑚、貝殼、龍蝦、各種魚的圖片，感受海底的千奇百怪，神奇無邊，再引導(dǎo)學(xué)生帶著極大的興趣去學(xué)習(xí)課文。最后是學(xué)完2-4段后，讓學(xué)生再次觀看有關(guān)海島風(fēng)光的視屏，重溫西沙群島的美麗、富饒，進而進行思想教育：欣賞了西沙群島的風(fēng)光，你想對西沙群島說些什么？通過適時地介入多媒體，使學(xué)生對西沙群島掌握了一定的感性認識，極大地激發(fā)了學(xué)生對祖國海疆的熱愛之情，對教學(xué)起到了良好的輔助作用。

當然，這節(jié)課還有許多不足之處，如板書可引導(dǎo)學(xué)生上臺寫等。不管怎樣，一節(jié)公開課下來，無論成功還是失敗，多少會有所感悟、有所收獲，需要進行教學(xué)反思以提高教學(xué)水平。