李玉柱

有這樣一則小故事：動(dòng)物園里的猴子從圍欄里偷偷地溜了出去，管理員于是將圍欄加高，但猴子還是再次溜了出去;管理員于是再次將圍欄加高，可猴子還是溜出去了;在管理員第三次加高圍欄的時(shí)候，小猴子不無(wú)擔(dān)心地對(duì)老猴子說(shuō)：“人們又在加高圍欄了！”老猴子笑笑說(shuō)：“不用怕，圍欄再高也沒(méi)用，你沒(méi)看見(jiàn)他們忘了給圍欄的大門上鎖了！”

這則故事頗富有哲理，對(duì)我們孩子的安全教育頗有啟示。

就說(shuō)防溺水教育，學(xué)校里班會(huì)說(shuō)、大會(huì)講，每到寒暑假都要讓學(xué)生簽訂防溺水責(zé)任書;家長(zhǎng)對(duì)孩子更是千叮嚀萬(wàn)囑咐，給孩子下了不準(zhǔn)“下水”的死命令……可是，不要說(shuō)炎炎夏日的溺水高發(fā)期，就是在寒冷的冬日，也常發(fā)生孩子溺水的悲劇。

據(jù)澎湃新聞報(bào)道，2019年1月12日，河北省唐縣3名小學(xué)生不幸落入南水北調(diào)大渠，1人獲救2人死亡，死者一個(gè)12歲，一個(gè)13歲，分別上四、五年級(jí)。報(bào)道說(shuō)，南水北調(diào)大渠有阻隔圍欄，學(xué)生疑似翻越圍欄時(shí)落水……

孩子為什么要翻越圍欄？難道不知道渠內(nèi)水深危險(xiǎn)？我想，四五年級(jí)的孩子應(yīng)該是知道的。那他們?yōu)槭裁催€要冒這個(gè)險(xiǎn)呢？我想，這并非是我們“防水”知識(shí)教育不到位的緣故，而是我們忽略了愛(ài)玩是孩子的天性，好奇是他們的本性，特別是中小學(xué)年齡段的孩子，他們具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和探索精神。他們山要上，林要進(jìn)，水當(dāng)然也要一試，明知水中險(xiǎn)，卻偏要險(xiǎn)中行。因此，無(wú)論大人多么地苦口婆心，都不會(huì)消解他們探水的好奇心，以及對(duì)冒險(xiǎn)刺激的追求。

不怕孩子下水，就怕孩子想著下水，只要他們一心想著下水，安全責(zé)任書和“禁水令”就形同虛設(shè)。平日里，孩子在大人的嚴(yán)密監(jiān)管下沒(méi)有下水機(jī)會(huì)，可是大人有大人的事情，總不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻盯著孩子。因此，只要有機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)偷偷地下水。因?yàn)榕氯丝匆?jiàn)，他們只能到地僻人稀的小河或暗溝中去，如此一來(lái)，悲劇就不可避免地發(fā)生了。

俗話說(shuō)，澆樹(shù)澆根，凡事都有一個(gè)本。多少年來(lái)，每次發(fā)生像溺水之類的安全事故后，我們總是想著消除不安全因素，消除安全隱患，比如給孩子下“禁水令”，試圖采取強(qiáng)硬措施讓孩子與水絕緣，這種做法，其實(shí)就像開(kāi)頭故事中的管理員一樣，不過(guò)是在加高圍欄，但是卻忘了給圍欄“加鎖”，圍欄再高，也是枉然。

我以為，不是我們對(duì)孩子的安全不重視，措施不到位，而是我們忘記給這道“安全圍欄”加上一把“心鎖”——切實(shí)增強(qiáng)孩子心中的自我安全意識(shí)，提升他們的自我防護(hù)能力。

大禹治水，疏勝于堵。以防溺水為例，要想杜絕溺水悲劇的發(fā)生，最好的辦法不是讓孩子與水絕緣，而是要給他們提供下水的機(jī)會(huì)，讓他們了解水，了解水的危險(xiǎn)，讓他們不要擅自結(jié)伴偷偷下水，下水時(shí)要有大人陪護(hù)，不要到自己不了解、出了事難以救援的陌生水域去……這樣順應(yīng)孩子的天性進(jìn)行引導(dǎo)，他們才會(huì)把安全鎖記心里，才不會(huì)再偷偷地去冒險(xiǎn)，才會(huì)最大限度地減少甚至杜絕事故的發(fā)生……

（責(zé)編 ?宋行軍）