李潔

最近，越來越多的學生和家長都在問我同一個問題：我覺得孩子（自己）很努力，為什么成績卻總是上不去？

很努力？

作為一名老師，任何一個愿意為自己努力的孩子都讓我心疼不已，尤其是得不到期待的結果時。我也曾用這樣的話來安慰他們：“這個世界上并非一分耕耘就一定有一分收獲。有的時候你可能用的種子不好，水土不合，再遇上壞天氣……”但是安慰之余我也想對其中一部分孩子說：“其實你并非如表面那般努力?！?/p>

你可以說，我所有的作業(yè)都不會偷懶;休息日我都不會出去玩，一坐幾個小時只為了學習。家長們也會說，她晚上作業(yè)做得很晚，做完作業(yè)還堅持復習做題;政史地生書都背遍了，可是成績依然不盡如人意。

面對如此困惑，我想說，真正的努力是一定會有收獲的，可能一分耕耘并非有一分收獲，但十分耕耘一定會有你意想不到的收獲。所以，你可能并非表面那般努力。

真正的努力是在正確的時間做正確的事情。如把握課堂，無論你課下下了多大的功夫，如果在課堂上消磨時間，無法認真投入，那么課下只能是事倍功半。所以，如果你沒有百分之百地投入課堂，又何談自己是努力的人呢？課堂松弛，課下用功，你不是為自己，而是做給父母看的表象。

這樣的選擇也適用于其他事項。如自習時間就應自己學習，而不要和別人討論;學習數(shù)學的時間就不要學習語文;體育運動的時間就不一定非要去讀書;睡覺時間就不要再去看小說……所以在正確的時間里做正確的事情，才會事半功倍，才是你選擇的正確的努力方式。你若明知此道理，卻沒有如這般做，你在正確的學習方法上就沒有努力，簡言之，你沒有在學習上努力。

真正的努力是讓努力的過程更有意義。常常有人花費了很多時間讀遍了歷史全本書，然后心滿意足、心安理得地期待考試的好結果，卻事與愿違。實際上讀、背只是一個過程，若沒有檢測，只是付出了一半努力。與其背一個小時毫無結果的書，不如背誦半個小時、自我檢查15分鐘，再用5分鐘圈出背誦不熟的部分，最后再用10分鐘鞏固這些內容。我想這才是有價值、有意義的努力。

等你檢測和查漏補缺之后，你才能明白在努力的過程中，時間耗費之外留下的東西更值得深思。你得明白自己在這段過程性的學習中究竟收獲了什么。

真正的努力是重視思考、學思結合。曾有一學生在期末考試后沒有給自己任何放松時間，就開啟了早上7點起床背誦學習的假期模式，理由是“沒考好”。一星期后，家長憂心忡忡地來找我，擔心加心疼。我詢問學生，發(fā)現(xiàn)他這一星期把所有的科目從頭開始復習，卻沒有看一眼讓他為之而努力的“沒考好”的試卷。我給他總結的是“不努力”。他很委屈。

為什么說他沒努力呢？因為他沒有思考。他沒有去一一查看試卷上出錯的題目，也沒有關注出錯的原因是什么，是知識掌握還是答題方法問題，是復習安排失誤還是考試時的粗心？若沒有思考就沒有改正的針對性，沒有反省就無法改進，怎會進步？所以說“學而不思則罔”，思考上的懶惰也是一種懶惰。

真正的努力是明白時間存在的價值。一個真正想要努力的人會明白珍惜時間，會想在同等的時間里做出更多的事情，掌握更多的知識。同樣3個小時，你可能只做完作業(yè)，而他既完成了作業(yè)，又進行了復習和預習，那么誰會得到更多？對于時間的掌控也是努力的一種方向，這樣你的學習效率提高了，也鍛煉了自己學習的專注度，是不是比其他人努力的方面更多？

可能你也會說“我寫字速度慢、思考能力不強”，明知有此缺陷卻不去想方設法地改正，任由其成為一種借口，那你就更不能稱之為努力的人。你在書桌前坐的所有的時間都只是滿足你表面努力的假象。

期待那些覺得自己在努力的孩子明白真正努力的含義，讓所有的付出都有所收獲。