李化

快樂點(diǎn)擊

失敗，失敗，那個(gè)臭小子居然說我犯法了……

——摘自《畢老師絕密日記》

“不好了，不好了，”古小樂連滾帶爬地跑進(jìn)教室，“畢老師帶一只鱷魚來了。”

“鱷魚？”蘇小夏問，“畢老師還喜歡玩具？”

“不是玩具，是真的?。　惫判繁爤A了眼睛，他的表情夸張，看來想極力渲染這件事。

沒錯(cuò)，這是一節(jié)語文課，畢老師提著一只鱷魚走進(jìn)了教室。這是一只真正的鱷魚，雖然它才剛剛滿月。

同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著鱷魚，不時(shí)地發(fā)出一陣陣驚呼：“哇，老師，你太厲害了，怎么提著鱷魚進(jìn)來了？”

“錯(cuò)了，不是提著鱷魚。”畢老師說。

“那是什么？”同學(xué)們問。

“我是提著籠子?！碑吚蠋熣f，“籠子里裝的才是鱷魚。”

小鱷魚的身體花紋絢爛，小鱷魚的牙齒細(xì)密而尖利，它明亮的眼睛絕不像老鱷魚那樣混濁。它不時(shí)地?cái)[動(dòng)著尾巴，每一次擺動(dòng)都會(huì)引起學(xué)生們的驚叫：“看，它又甩尾巴了?！?/p>

前排的同學(xué)大部分退到了教室的后面，只有幾個(gè)大膽的學(xué)生擠在講桌前圍觀。

古小樂同學(xué)好奇地盯著小鱷魚看，他問畢老師：“撿的嗎？”

“是的。啊？不是，借的?！?/p>

“在哪兒借的啊？”古小樂又問。

畢老師心想這孩子的話挺多的，就說：“動(dòng)物園，我同學(xué)那兒?！?/p>

“這好像犯法吧？”古小樂說，“隨便把動(dòng)物借給人家?！?/p>

畢老師快委屈死了。本來這是一節(jié)作文課，畢老師好心，費(fèi)力地借來一只小鱷魚，要同學(xué)們寫觀察作文，沒想到在古小樂嘴里竟然犯了法。不過想想也對，動(dòng)物園的動(dòng)物不能隨便借的。算了，下次不借動(dòng)物了，抱只鴨子過來得了。畢老師把前面的幾個(gè)同學(xué)轟趕到了座位上，他扶著小鱷魚的籠子，說：“上課！”

突然，他看到小鱷魚正張著嘴巴舔向他的手，他趕緊“嗖”地縮回手，下面立刻傳來同學(xué)們的笑聲。

作文課正式開始，畢老師假裝嚴(yán)肅地“唉”了一聲。

“同學(xué)們啊！”畢老師說，“我批改了你們上次的作文，我真的有一點(diǎn)點(diǎn)的失望……”

畢老師總結(jié)了上次的作文，上次作文還是張老師布置的，題目是“真情”。畢老師說，全班45人，有17個(gè)人是這樣寫的：風(fēng)雪交加的一天，有位老大爺走上公交車。車上已經(jīng)沒有位子了，他靠向一位軍人，但這位軍人說什么也不給他讓座。哼，這算什么軍人！老大爺想。直到軍人下了車，老大爺才知道，軍人用自己的身體擋住掉了玻璃的窗戶，是為大家擋風(fēng)呢！

這個(gè)故事大概是哪個(gè)作文選上的優(yōu)秀作品，所以被同學(xué)們廣泛引用。

畢老師說：“我們稱這17位同學(xué)為‘17個(gè)擋風(fēng)人’吧！”

然后，畢老師說：“我們班還有‘19個(gè)借傘人’呢。”

“借傘人”的故事是這樣的：下雨天，有個(gè)同學(xué)沒有帶傘，這時(shí)候，有一位少先隊(duì)員走過來，對他說：“我們共打一把傘吧！”而少先隊(duì)員在打傘的過程中，把傘偏向了另一邊，他自己的衣服卻被雨水打濕了……哇，多么讓人感動(dòng)的事情喲！

畢老師郁悶地說：“為什么，為什么公交公司這么不負(fù)責(zé)，掉了玻璃也不裝上？在這里，畢老師向公交公司鄭重呼吁：請裝好窗玻璃！為什么，為什么你們下雨不帶傘？非得等著人家和你打一把傘？在這里，畢老師友情提示：下雨請帶好雨傘！”

同學(xué)們嘿嘿地笑著，這兩個(gè)故事，大家都聽過，但沒想到這一次作文，全班45人有36人寫了這兩個(gè)故事。由此可見它們的普及性。

“抄襲是可恥的！”畢老師說，“給大家打個(gè)比方，抄襲，就是有人把嚼過的飯吐出來，你再撿了嚼……”

立刻有幾位同學(xué)做出嘔吐的樣子。

畢老師說：“認(rèn)為這很惡心的舉手。”

全班同學(xué)“唰”的一下全部舉起了手，而且都是雙手。古小樂同學(xué)自以為幽默地說：“老師，你那不是惡心，那是相當(dāng)惡心。”

畢老師呵呵一笑：“那，以后還嚼人家飯的舉手——”

“唰”，同學(xué)們?nèi)及咽址畔聛怼?/p>

“很好，以后，再發(fā)現(xiàn)誰抄襲別人的作文，我們就叫他‘嚼飯的’吧！”

哇，畢老師真是惡心死人不償命喲。同學(xué)們臉上的表情無法形容，有的咧著嘴，有的覺得好笑，有的哭笑不得。

畢老師指了指小鱷魚：“我?guī){魚來，就是要你們學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察這個(gè)世界，不要人云亦云，不要照搬別人的作文，要寫出自己的作文?！?/p>

教室里靜靜的，同學(xué)們都把目光轉(zhuǎn)向了小鱷魚。

畢老師提起籠子，在教室的過道間走著，他走得很慢，想讓大家看清小鱷魚的樣子。

女生們嚇得擠在了一起，大膽的男生向前伸頭探腦。古小樂和陳皮還故意逞能，把手伸向了小鱷魚的籠子。

突然，古小樂的手被緊緊地咬住了，他閉上眼睛驚聲尖叫：

“啊！鱷魚咬我。”

等他睜開眼睛，才看到畢老師惡作劇的笑容。原來是他，這愛開玩笑的畢老師偷偷掐了古小樂的手。

畢老師笑呵呵地說：“古小樂，你不是很大膽嗎？”

“我，”古小樂說，“我剛才是假裝害怕的，我才不怕呢！”

“厲害！”畢老師向古小樂伸出大拇指，“不過，我還是要提醒大家，不要隨便玩鱷魚喲。”

觀察完鱷魚，畢老師總結(jié)寫觀察作文的具體方法。又指出了同學(xué)們寫作過程中的一些毛?。?/p>

第一，太假，不真實(shí)。有個(gè)同學(xué)在作文里是這樣寫的，在公交車上，當(dāng)一個(gè)小學(xué)生把位子讓給老奶奶時(shí)，老奶奶表揚(yáng)這個(gè)小學(xué)生：“??！你真是21世紀(jì)的小學(xué)生楷模??！”小學(xué)生說：“老奶奶，尊老愛幼、助人為樂是我們的責(zé)任?！薄班А保戳藗€(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮。

畢老師問：“平時(shí)生活中，你們會(huì)這么說話嗎？”

“不會(huì)?！?/p>

“當(dāng)你讓座以后，會(huì)怎么做？”

女生柳依依說：“我會(huì)一聲不響地站在旁邊。”

“就是，讓座有什么啊，我會(huì)繼續(xù)和同學(xué)說話、玩?！迸∠阏f。

“很好。”畢老師點(diǎn)點(diǎn)頭。

畢老師說的第二個(gè)毛病是啰唆。一篇作文要400字，有個(gè)同學(xué)想通過寫讓座來表現(xiàn)真情，他是這樣寫的：早上起來，天氣是怎樣的，陽光是怎樣的，穿的衣服是什么顏色的，鞋子是怎么搭配的，喝的牛奶是加糖的，背的小書包是超人牌的。出門的時(shí)候是怎么鎖門的，又是怎么等公交車的，怎么邁腿上車的……寫到這里已經(jīng)500字了，然后這位同學(xué)一看，喲，字?jǐn)?shù)多了，趕緊加了一句——今天，我讓座了，我奉獻(xiàn)了真情。沒啦。

畢老師說：“你要寫讓座這件事，但你寫了大半天只寫了一句‘讓座’，你不啰唆，誰啰唆？”

陳皮不好意思地摸摸頭，小聲地說：“嘿嘿，寫多了，沒剎住車。”

“還有一位最搞笑的同學(xué)，他寫的是和同學(xué)的真情。他在作文里寫道——那天，天氣晴朗，我來到姹紫嫣紅的花園，我想：去摘朵花吧。這時(shí)，我的好朋友來了，他問我：‘你要干什么？’我說：‘去摘花。’他說：‘我們一起摘吧！’啊，我們的感情多深?。　?/p>

畢老師講到這里，突然煞有介事地從口袋里摸出一張紙，舉給大家看，上面寫著八個(gè)大字：花草有情，手下留情！

“哈哈……”同學(xué)們哄堂大笑，眼睛亂瞟，都想找出是誰寫的這篇作文。

古小樂看到牛多多的眼睛亂瞅，就問他：“你瞅什么啊，你知道是誰寫的嗎？”

牛多多說：“我不知道啊，可是我要是不亂瞅，他們就會(huì)認(rèn)為是我寫的?！?/p>

最后，還是王小猛同學(xué)挺直了身子，大聲說：“不是我，不是我寫的?！?/p>

但他神色慌張，臉上流汗，分明是在告訴同學(xué)們：“是我，就是我寫的?！?/p>

畢老師說的第三個(gè)毛病是：有一個(gè)同學(xué)沒有寫真情，反而詛咒了社會(huì)。原因是走在路上，有人踩了他的腳，他立刻大聲疾呼：“啊，這是什么世道啊，為什么這么傷害我呀，為什么沒有真情啊！鵝鵝鵝，我要向天呼，人間沒有真情在，專門踩我腳?！?/p>

畢老師讀完這篇作文，感慨地說：“這位同學(xué)，你的腳真的很珍貴喲?！?/p>

畢老師剛剛說完，已經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)在桌子底下把王西之踢了無數(shù)次，他們恨恨地說：“別再用‘鵝鵝鵝’亂寫了?！?/p>

教室里再一次響起山呼海嘯般的笑聲。