張宏霞

小學(xué)生的思維能力和理解能力有限，在學(xué)習(xí)各種運(yùn)動技能時(shí)更多的是依靠直接感受，在模仿和實(shí)踐中形成對運(yùn)動的理解。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)實(shí)行分層教學(xué)，把握動作演示和語言講解的比例，加強(qiáng)動作演示教學(xué)的滲透，逐步提高動作演示的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師的動作演示中，正確理解動作的要素和結(jié)構(gòu)，建立起學(xué)習(xí)行為的表象，為以后的課堂練習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、教材活用，實(shí)現(xiàn)課堂高效

在教學(xué)中，教師應(yīng)以體育課程設(shè)定的目標(biāo)內(nèi)容為主，對教材進(jìn)行創(chuàng)造性使用，讓符合游戲、競爭和刺激性特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在教學(xué)活動中，以游戲、考試和競賽的形式為主，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。

例如，小學(xué)體育教學(xué)中，400米的耐力跑是教學(xué)的主要內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)，既要依托教材又不能拘泥于教材。在跑步教學(xué)中，教師可用游戲的方法進(jìn)行。教師先在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置醒目標(biāo)志，將6個(gè)點(diǎn)按長方形擺放，然后將學(xué)生分為4組，分別站在6個(gè)點(diǎn)上，最后要求學(xué)生按照練習(xí)的幾何形狀跑步。學(xué)生在練習(xí)前會思考，跑步的過程中將會通過哪幾個(gè)點(diǎn)，然后連接成什么圖形，再通過分組討論、自由發(fā)言并進(jìn)行反思，從而找到可行的跑步練習(xí)路徑。在跑步演練中，教師在不經(jīng)意間為學(xué)生增添了難度，激發(fā)和鍛煉了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心并實(shí)現(xiàn)了鞏固知識的目標(biāo)。

二、師生融洽，打造高效課堂

由于小學(xué)生年齡小、動手能力差，對成年人的依賴性較強(qiáng)，因此，在教學(xué)過程中，融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建教學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

例如，在訓(xùn)練腿部力量時(shí)，教師就可以組織接力賽游戲，用蛙跳的形式讓學(xué)生分組接力，哪個(gè)組輸了就罰組內(nèi)成員做20個(gè)俯臥撐。這樣課堂氛圍融洽，師生之間多了教學(xué)的娛樂性，學(xué)生的體育熱情被瞬間點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)效果突出。

構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，教師要先保持課堂的活躍氣氛，采取寬嚴(yán)相濟(jì)的教學(xué)模式，跟上學(xué)生心理活動的變化，師生間要相互尊重和信任。另外，體育教師自身也要不斷進(jìn)步，積極提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣。

三、依據(jù)差異，分層分類教學(xué)

高效示范課堂改革的意義在于重建教學(xué)關(guān)系，變教學(xué)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，讓教師從中心位置退出，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的師生關(guān)系。在體育教學(xué)中要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層次、分類教學(xué)，使學(xué)生在適應(yīng)自己的體育鍛煉范圍內(nèi)取得應(yīng)有的進(jìn)步，獲得學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)不同程度的提高。

例如，在進(jìn)行長繩練習(xí)時(shí)，教師可依據(jù)學(xué)生掌握技能的程度分成技術(shù)好和技術(shù)一般的兩個(gè)組。對技術(shù)好的一組，教師可要求他們快速跳繩、翻躍跳繩等，給學(xué)生以更高的信心和勇氣；技術(shù)一般的組，就可將要求適當(dāng)放低，跳繩的節(jié)奏可以慢一些，讓學(xué)生在自己的努力下完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)他們的自信心。

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)一種能引導(dǎo)學(xué)生積極參與、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的教育環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

總之，高效示范課堂是一種新的教育理念和新型的實(shí)踐模式，教師要不斷探索，打造高效示范課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（作者單位：江蘇省南通市八一小學(xué)）

（責(zé)任編輯 岳 舒）