【摘 要】學(xué)高為師，身正為范。教師不僅要教書(shū)，還要育人。教師尤其是班主任應(yīng)該處處做學(xué)生的表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，給予學(xué)生目標(biāo)引領(lǐng)、精神引領(lǐng)和行動(dòng)引領(lǐng)，讓他們?cè)跐撘颇惺艿礁腥?，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)引領(lǐng);精神引領(lǐng);行動(dòng)引領(lǐng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）79-0070-02

【作者簡(jiǎn)介】來(lái)平，南京雨花臺(tái)中學(xué)（南京，210012）教師，高級(jí)教師。

“班主任是中小學(xué)思想道德教育和學(xué)生管理的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！弊鳛橐幻咧邪嘀魅?，筆者以為，“引領(lǐng)者”和“人生導(dǎo)師”的角色定位尤為重要，在帶班實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的目標(biāo)引領(lǐng)、精神引領(lǐng)和行動(dòng)引領(lǐng)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

一、目標(biāo)引領(lǐng)——“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”

俗話(huà)說(shuō)：“有目標(biāo)的人生是航行，沒(méi)有目標(biāo)的人生是流浪?！背跞肼殘?chǎng)，我也曾經(jīng)歷過(guò)一段迷茫和慌亂的時(shí)期，整日渾渾噩噩、隨波逐流、疲于應(yīng)付。但是，經(jīng)過(guò)一番掙扎、摸索和適應(yīng)，我開(kāi)始對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。結(jié)合自己的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，我先制訂了一個(gè)粗糙的十年職業(yè)規(guī)劃，目標(biāo)是十年之內(nèi)評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)。但是，在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)規(guī)劃大而無(wú)當(dāng)，于是我又將其分解為三個(gè)三年計(jì)劃：第一個(gè)三年完成高一到高三一個(gè)輪回的教學(xué)，先站穩(wěn)講臺(tái);第二個(gè)三年，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記和摘抄書(shū)籍精要，撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)案例;第三個(gè)三年，持續(xù)專(zhuān)業(yè)閱讀和研究，將教學(xué)反思和案例整理加工成教學(xué)論文投稿，積極爭(zhēng)取開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)和市級(jí)公開(kāi)課，主動(dòng)參加基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課大賽等。因?yàn)槟繕?biāo)明確、規(guī)劃清晰，我在工作的第9年就順利實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。接手新一屆高一的時(shí)候，我將自己之前的經(jīng)歷和之后的規(guī)劃坦誠(chéng)與學(xué)生分享，并且將自己新的年度總目標(biāo)和過(guò)去一年的完成情況呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅讓他們看到我繼續(xù)努力的方向和目標(biāo)，還讓他們實(shí)實(shí)在在看到我每一個(gè)月為之付出的扎實(shí)行動(dòng)。

在親身示范的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始嘗試著引領(lǐng)學(xué)生規(guī)劃自己的高中生涯。為了讓目標(biāo)的引領(lǐng)作用更加凸顯，我特意在班級(jí)里開(kāi)辟了一面文化墻，讓學(xué)生將自己的目標(biāo)和規(guī)劃寫(xiě)下來(lái)。此外，為了讓每個(gè)個(gè)體都能在班集體中獲得最大程度的成長(zhǎng)，我們經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)研、師生協(xié)商和討論，確定了班級(jí)建設(shè)的長(zhǎng)期、中期和短期目標(biāo)，以班級(jí)目標(biāo)指導(dǎo)和督促學(xué)生個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、精神引領(lǐng)——“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

2018年，我?guī)Ц呷?，兒子上一年?jí)，無(wú)論是工作壓力還是家庭負(fù)擔(dān)都很重。這一年，我有機(jī)會(huì)有資格參評(píng)市學(xué)科帶頭人，但考慮到名額太少，概率太小，過(guò)程太痛苦，希望太渺茫，我一度想過(guò)放棄。在跟學(xué)生和家人商量之后，他們都鼓勵(lì)我試試。高三的工作太忙，瑣事太多，白天基本無(wú)暇復(fù)習(xí)，但只要有空余時(shí)間我都分秒必爭(zhēng)。學(xué)生看到我利用晨讀、午練、自習(xí)課以及課間休息時(shí)間背書(shū)、刷題，都很受鼓舞。他們經(jīng)常寫(xiě)小紙條為我加油鼓勵(lì)，細(xì)心的女生還會(huì)偷偷給我塞幾包咖啡，供我提神醒腦用。雖然我已竭盡全力，但最終還是被淘汰了。我第一時(shí)間把這個(gè)消息告訴了我的學(xué)生，我微笑著告訴他們：“雖然我沒(méi)有成功，但我一點(diǎn)不難過(guò)，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我找到了自己的不足和差距，學(xué)到了很多新東西，彌補(bǔ)了自己知識(shí)結(jié)構(gòu)上的很多缺陷和漏洞，學(xué)會(huì)了如何科學(xué)規(guī)劃時(shí)間和高效利用時(shí)間，最重要的是收獲了很多來(lái)自你們和家人的支持，這些都是我繼續(xù)努力的動(dòng)力。”學(xué)生見(jiàn)我如此樂(lè)觀豁達(dá)，更加心無(wú)旁騖地投入到高考復(fù)習(xí)中。

身教永遠(yuǎn)重于言傳。我對(duì)待事情全力以赴、一絲不茍的認(rèn)真和執(zhí)著，我面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)勇往直前、勤奮上進(jìn)、惜時(shí)自律的品質(zhì)，我面對(duì)成敗得失的積極樂(lè)觀和豁達(dá)開(kāi)朗，都潛移默化地激勵(lì)著學(xué)生，成為他們成長(zhǎng)的精神引領(lǐng)。

三、行動(dòng)引領(lǐng)——“咬定青山不放松，立根原在破巖中”

2013年，我休完產(chǎn)假上班，學(xué)生們看到體重增加三十斤后的我，覺(jué)得很不適應(yīng)，有種欲說(shuō)還休的尷尬。我當(dāng)場(chǎng)立下目標(biāo)：“我一定會(huì)瘦下去的！”一年后，我成功瘦身，學(xué)生們心悅誠(chéng)服。他們向我詢(xún)問(wèn)秘訣，我只是淡然地說(shuō)了六個(gè)字：“邁開(kāi)腿，管住嘴?！彼麄儑u聲一片：“說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難?。　蔽覉?jiān)定地說(shuō)：“只要意志堅(jiān)定，目標(biāo)明確，我能做到，你們肯定能做到！你們不需要學(xué)習(xí)我如何減肥，但是可以學(xué)習(xí)我如何戒掉對(duì)手機(jī)的依賴(lài)。為了提高我的工作效率，我決定從今天開(kāi)始除了接打必要的電話(huà)，發(fā)布必要的通知，就算在辦公室也不看手機(jī)。我鄭重承諾堅(jiān)決不把手機(jī)帶進(jìn)課堂和教室，歡迎你們隨時(shí)監(jiān)督我。”起初，我的確有很多不習(xí)慣，總是不自覺(jué)地掏口袋，但是想到自己的誓言和同學(xué)們的眼睛，我忍住了。我用閱讀、寫(xiě)作方式代替手機(jī)，尤其是當(dāng)我投入到整本書(shū)的閱讀體驗(yàn)過(guò)程中，我?guī)缀跬浟耸謾C(jī)的存在，我越來(lái)越享受安靜的閱讀時(shí)光。我將這些體驗(yàn)與學(xué)生分享，我的親身示范，使得學(xué)生們不僅再次相信了我，還有點(diǎn)躍躍欲試了。因?yàn)槭謾C(jī)問(wèn)題多次和家長(zhǎng)起沖突的張同學(xué)，怯生生地問(wèn)我：“老師，我也能擺脫對(duì)手游的沉迷嗎？”我不僅給了他堅(jiān)定的回答，還給了他可行的方法和指導(dǎo)，如建議他用打籃球、散步或跑步、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè)等方式代替游戲。一個(gè)月后，他驕傲地對(duì)我說(shuō)：“我已經(jīng)一個(gè)多星期不玩手游了，我覺(jué)得比游戲好玩的東西多呢，尤其是運(yùn)動(dòng)，大汗淋漓的感覺(jué)太過(guò)癮了?！庇腥苏f(shuō)，如果不想讓田野里荒草叢生，最好的辦法就是種上莊稼。我想，教育學(xué)生也是這樣，如果讓他告別某種陋習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，就要在行動(dòng)上給他正確的示范、科學(xué)的方法和堅(jiān)定的支持。<D：＼邱＼江蘇教育＼班主任＼2019＼03＼KT1.TIF>