李曉霞
在當(dāng)今社會,英語已成為人類語言中使用最為廣泛的國際性語言,而其語言功能也將日益增強(qiáng)已成為不可逆轉(zhuǎn)的優(yōu)勢,這也就要求我們必須要從小培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后高中乃至大學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時,從小培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實踐也是不謀而合的,但目前,我們的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不榮樂觀。如何有效的提生的英語書寫能力進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量水平已成為廣大英語教師關(guān)注的問題。書寫在英語學(xué)習(xí)中往往是容易被學(xué)生忽略的一點,所以在英語教學(xué)中,使我們的學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確模仿、大膽開口閱讀、準(zhǔn)確聽讀以及規(guī)范書寫等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為我們教學(xué)中的一個關(guān)鍵問題。從美育的角度講,規(guī)范學(xué)生書寫,是提高健康美與審美能力的重要途徑。在英語書寫教學(xué)中,單詞、句子書寫美觀、規(guī)范,不僅能讓學(xué)生掌握英語知識,更能訓(xùn)練學(xué)生對美的欣賞能力。因此,我們要通過書寫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識,使他們形成正確的審美觀,在老師的指導(dǎo)和示范下書寫正確、整潔、規(guī)范,給人一種美的享受。為此,我嘗試了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣的研究,并作為工作的重點和難點來開展,將其總結(jié)為以下幾點:
一、激發(fā)興趣,點燃熱情
給學(xué)生布置一項任務(wù),寫一篇有關(guān)“你認(rèn)為英語的書寫重要嗎,為什么?”的作文,讓學(xué)生課外查找資料、上網(wǎng)搜集等,寫成一篇議論文。在課堂上,教師組織學(xué)生進(jìn)行討論,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及課堂參與度,其次,通過多媒體教學(xué),向?qū)W生展示書寫較好同學(xué)的英語寫作作品,組織學(xué)生進(jìn)行仿寫和臨摹等方法來規(guī)范書寫,并開展適當(dāng)?shù)挠螒蚝透傎惖确椒顚W(xué)生寫一手正確又漂亮的英文以達(dá)到點燃書寫熱情的目的。
二、究其根源,“對癥下藥”
對本年級學(xué)生英語書寫的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生在書寫單詞及其短句時存在以大小寫混淆、占格錯誤、單詞間距不合適、標(biāo)點符號誤寫誤用、字母筆順錯誤等不良英語書寫習(xí)慣。主要采取了經(jīng)驗總結(jié)和訪談相結(jié)合的方法。
例如:大小寫混淆,學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音時,沒有大小寫之分,而學(xué)習(xí)英語時,學(xué)生會很容易的發(fā)現(xiàn),無論是漢語拼音的學(xué)習(xí)還是英語學(xué)習(xí),都是以字母拼寫為主要內(nèi)容的?;c這個共同點,學(xué)生便會誤認(rèn)為兩種書寫習(xí)慣應(yīng)該是大同小異的,就很可能將漢語拼音的書寫習(xí)慣帶進(jìn)英語書寫中,這是造成學(xué)生英語書寫習(xí)慣中大小寫混淆的重要原因。針對此種錯誤,我明確的告訴學(xué)生,漢語拼音與英語是兩種不同的語言,其書寫習(xí)慣也是不同的。經(jīng)常告誡學(xué)生,并引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生總結(jié)英語書寫中哪些情況該大寫,哪些情況該小寫。通過自己對比、總結(jié),學(xué)生應(yīng)該記憶更深刻,犯大小寫混淆這種錯誤的,幾率也將大大下降。
在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生在寫短句時,單詞擠在一起,沒有間隔,難以辨認(rèn)。而有的學(xué)生在書寫短句時,單詞間距過大。單詞間距過大或者過小都會影響整個句子的工整和美觀。所以在教學(xué)生練習(xí)書寫短句時,我也在黑板上作出清晰明了的示范,并告知學(xué)生單詞之間應(yīng)有多寬的間距。還有一部分學(xué)生經(jīng)常漏寫或者誤用標(biāo)點符號,其中有粗心大意的因素,當(dāng)然也存在使用標(biāo)點符號不規(guī)范的因素。以書寫句號為例,很多學(xué)生在書寫完句子時,習(xí)慣性的打一個圓圈句號,而英語書寫中的句號卻是實心圓點。針對這種錯誤我們在示范句子結(jié)束時,經(jīng)常強(qiáng)調(diào)標(biāo)點符號的書寫規(guī)范,以便引起學(xué)生的重視和注意。
三、正確引領(lǐng),強(qiáng)化動機(jī)
心理學(xué)上的學(xué)習(xí)動機(jī)用內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本要素構(gòu)成,內(nèi)驅(qū)力能使人在有需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種能量和沖力,這是一種內(nèi)部推動作用,其作用是持久而自覺的。而誘因則為一種外部因素,兩者共同作用就可刺激學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)生。所以,誘發(fā)學(xué)生的良好的英語書寫的動機(jī)就可從這兩方面入手。一方面,我教育學(xué)生,寫好英語絕不僅僅是為了應(yīng)付考試、升學(xué),而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在經(jīng)濟(jì)全球化下的今天寫好及學(xué)好英語對個人素質(zhì)的提升、人生價值的實現(xiàn)和愉悅身心的作用,見字如見人;另一方面,我采用競爭策略來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),即在教學(xué)活動中,采取多種書寫競賽形式,鼓勵學(xué)生寫好英文。
四、跟進(jìn)指導(dǎo),初見成效
在教學(xué)中,不斷嘗試新的書寫教學(xué)方法,不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,從而提高了學(xué)生英語書寫的積極性,我也跟進(jìn)書寫輔導(dǎo),輔導(dǎo)到位,研究實施一段時間后,大部分學(xué)生興趣濃、愛寫、愿寫、能寫好一手美觀、大方的英語字母與句子,學(xué)生們比著寫,比著看誰寫得更美,整個班級形成濃郁的書寫氛圍,孩子們徜徉在良好英語書寫帶給他們的快樂之中。學(xué)生書寫逐步規(guī)范化,90%的學(xué)生坐姿端正,不趴、不斜、不扭,以正確的書寫姿勢進(jìn)行書寫,正在逐步養(yǎng)成不用教師提醒而能用良好的、正確的書寫姿態(tài)進(jìn)行書寫。作業(yè)干凈整潔、書寫美觀,英語字母的書寫順序和句子的書寫準(zhǔn)確率提高,作業(yè)出錯率越來越少,教師批改作業(yè)也越來越順手,批閱作業(yè)時間縮短,心情愉悅,效率也提高了。
五、結(jié)語
孩子們初步養(yǎng)成較好的英語書寫習(xí)慣,而通過書寫習(xí)慣的改進(jìn),促進(jìn)英語學(xué)習(xí)其他方面的進(jìn)步,同時學(xué)生從這個活動之中,找到自信,樹立目標(biāo),并獲得一定的美的熏陶。我也在不斷成長,不斷成熟,并積累了相關(guān)的經(jīng)驗,不斷反思,改變自己的教學(xué)行為,不但自己養(yǎng)成板書美觀的良好習(xí)慣,也在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。