付長沙

摘要：民間游戲一直以來都是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，在民間被廣泛的流傳，民間游戲擁有著中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，在農(nóng)村的幼兒園教學(xué)之中運(yùn)用民間游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對生活進(jìn)行感受以及了解，親近生活，還能夠?qū)χ袊膫鹘y(tǒng)文化有一定的認(rèn)知，有利于幼兒的身心發(fā)展健康，還能夠增加幼兒家庭的合作?？傊谵r(nóng)村幼兒園進(jìn)行民間游戲是一項具有重要意義的教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：民間游戲;農(nóng)村幼兒園;幼兒園教學(xué)

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0001-01

引言：如今的教育事業(yè)的發(fā)展，每所學(xué)校都要根據(jù)教育綱要進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。農(nóng)村幼兒園根據(jù)教育綱要，因地制宜，開展具有農(nóng)村教育特色的素質(zhì)教育，為幼兒的教育打下良好的基礎(chǔ)。農(nóng)村幼兒園根據(jù)實(shí)際情況以及現(xiàn)有的條件，巧妙地利用自然等資源，創(chuàng)新幼兒園教育，利用民間游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教學(xué)，將中國的傳統(tǒng)文化與幼兒園的課程相融合，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承的同時，還能夠促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.民間游戲在幼兒園教學(xué)中的重要意義

首先，在農(nóng)村幼兒園開展民間游戲教學(xué)有助于幼兒身體素質(zhì)的提高。在游戲的教學(xué)中，學(xué)生會進(jìn)行運(yùn)動，不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的身體還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行民間游戲的過程之中，幼兒會對游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，積極的參與游戲當(dāng)中，還有就是民間的游戲大多都是僅僅需要簡單的操作就可以完成的，不需要成本，因此也是農(nóng)村幼兒園進(jìn)行游戲教學(xué)的首選[1]。

其次，在農(nóng)村幼兒園開展民間游戲，還能夠幫助幼兒語言能力得到鍛煉以及增強(qiáng)與人合作的能力。民間游戲在進(jìn)行的時候都會配有相應(yīng)的歌曲，這些歌曲大都包含著豐富的生活經(jīng)驗與社會知識，在幼兒園進(jìn)行游戲的時候，學(xué)生一邊做游戲一遍背誦歌謠，這種邊學(xué)邊玩的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識。在游戲進(jìn)行的時候不可避免的會與其他學(xué)生進(jìn)行交流，有利于學(xué)生體驗到與別人合作的能力，體驗合作的樂趣。幼兒進(jìn)行人際交往的重要形式就是游戲，在游戲中可以滿足他們對人際交往的需求，這對幼兒的發(fā)展與成長有著重要的作用。

還有就是在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行民間游戲的教學(xué)活動，對幼兒的健康品質(zhì)的形成也有一定的推動作用。在民間游戲當(dāng)中會存在著一些有竟?fàn)幒蛯沟挠螒颍谟螒蛑袑W(xué)生有輸有贏，成功的時候，學(xué)生會體味到成功與勝利的喜悅心情，失敗的時候，會受到挫折，又難過的心理情緒產(chǎn)生，這就需要教師幫助以及學(xué)生自己去克服這種心理，提高學(xué)生的抗打擊能力，坦然的接受自己失敗的結(jié)果。學(xué)會控制自己的情緒，養(yǎng)成良好的品格與品質(zhì)，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及生活都會產(chǎn)生很大的幫助。在農(nóng)村幼兒園開展民間游戲，還能夠促進(jìn)教師與家長之間的合作關(guān)系，成為家長與教師之間的聯(lián)系紐帶。大多數(shù)的家長小的時候也玩過民間游戲，教師引導(dǎo)家長與學(xué)生一起參與游戲，促進(jìn)家長與學(xué)生的親密接觸，讓教師對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，對幼兒進(jìn)行更為合理的教育。

2.民間游戲在幼兒園教學(xué)中的具體應(yīng)用

農(nóng)村幼兒園在進(jìn)行民間游戲教學(xué)的時候還能夠?qū)τ變簣@的活動進(jìn)行優(yōu)化，幼兒園根據(jù)民間游戲組織學(xué)生開展游戲活動，讓日常的學(xué)習(xí)生活更為豐富。但是教師在游戲的選擇上要進(jìn)行合理有效的安排，避免活動量過大對學(xué)生身體產(chǎn)生影響。在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行民間游戲的教學(xué)的過程中，教師不應(yīng)該對游戲進(jìn)行生搬硬套，教師應(yīng)該對民間游戲有針對性的進(jìn)行改良，讓改良過的民間游戲適應(yīng)幼兒的身心健康發(fā)展，并且能夠與幼兒園的教學(xué)課程理念相一致。讓民間游戲發(fā)揮最大的最用，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展[2]。

首先，教師要結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，將民間游戲與日產(chǎn)生活教學(xué)活動相結(jié)合，讓幼兒在游戲的活動之中就對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行理解并且掌握到即將要學(xué)的知識。然后，教師要根據(jù)民間游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的游戲角色，豐富學(xué)生的游戲活動內(nèi)容。為了讓民間游戲與幼兒教學(xué)活動緊密地聯(lián)系起來，我們應(yīng)該在選取與課堂活動相關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)。其次，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程之中，要準(zhǔn)備豐富的游戲互動，讓學(xué)生選擇是單獨(dú)進(jìn)行游戲還是進(jìn)行團(tuán)隊游戲，豐富幼兒的幼兒園的生活。農(nóng)村幼兒園在進(jìn)行民間游戲的時候不僅僅是對幼兒的靈活性進(jìn)行了鍛煉，還能夠提升幼兒學(xué)習(xí)的積極情緒。

最后，農(nóng)村幼兒園與民間游戲進(jìn)行結(jié)合，開展主題游戲活動，在重要的節(jié)假日當(dāng)中，教師可以根據(jù)節(jié)假日的特點(diǎn)對民間游戲進(jìn)行改良，讓游戲與主題相結(jié)合。比如，中秋節(jié)時進(jìn)行主題“家”的活動游戲中，教師用“跳房子”的游戲，將數(shù)字與圖形相結(jié)合展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)到圖形的特點(diǎn)與數(shù)字的知識。

3.結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)文化在最近幾年逐漸的被人們重視，也在各個行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，在農(nóng)村幼兒園教學(xué)當(dāng)中融入到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅僅是對傳統(tǒng)文化的宣傳與繼承，還是對教學(xué)模式的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文茹，丁雪.淺談民間游戲在幼兒活動中的新應(yīng)用[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報，2014.31（04）：34-36.

[2]王雅婧.近十年來兒童民間游戲研究綜述[J].基礎(chǔ)教育研究，2019.12（01）：72-75.