葉麗

摘要：本文首先闡述了在小學德育中滲透社會主義核心價值觀的原因，其次從將社會主義核心價值觀形象化、將其融入課堂、開展校園文化建設、舉辦教育實踐活動、發(fā)揮新媒體技術優(yōu)勢、形成德育教育大環(huán)境六方面，提出了在小學德育中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑，希望能為小學教師提供有效參考。

關鍵詞：小學德育;社會主義核心價值觀;校園文化;德育教育

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0026-01

引言：加強德育教育與踐行社會主義核心價值觀是推進中國特色社會主義事業(yè)的必然要求，為了實現此目標，我國中小學應深化教育改革，將二者結合起來，在德育教育中滲透社會主義核心價值觀的思想，利用多種形式弘揚崇高理念，促進學生全面發(fā)展。

1.在小學德育中滲透社會主義核心價值觀的原因

社會主義核心價值觀包括愛國、文明、誠信、友善等內容，小學時期學生的價值觀念還未成型，好奇心較強，正是進行社會主義核心價值觀教育的好時機，這樣的教育，有利于提升孩子的思想道德素質，會對學生未來的學習及成長帶來積極影響。如果學校缺失社會主義核心價值觀教育，不利于學生樹立正確三觀，分辨是非對錯，嚴重情況下，可能在成長道路上出現思想偏差，甚至做出不道德的行為，以此中小學需尋求有效方法對學生進行社會主義核心價值觀教育。然而我國部分小學過于關注學生成績，不重視對孩子價值觀念、思想道德的培養(yǎng)。部分教師讓學生死記硬背道德規(guī)范與學生守則，致使德育教育淪為形式，效果大打折扣，因此，我國中小學可以將社會主義核心價值觀滲透在德育教育中，用潛移默化的方式影響學生的思維觀念，使其受到感染，自覺約束自身行為。

2.在小學德育中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑

2.1 將社會主義核心價值觀形象化

對于低年級小學生而言，社會主義核心價值觀的內容抽象、枯燥無趣，難以理解。為了讓學生深刻理解并記憶，可以稍加改動，將社會主義價值觀變得親切形象。小學生往往對動畫與繪本感興趣，教師可利用這種方式來弘揚社會主義價值觀。比如選擇《太陽月亮不一樣一愛國》的繪本內容或《雷鋒的故事》的動畫作品，在班級中帶領學生一同閱讀與觀看，并開展觀后討論，談收獲談感想。再如，教師利用童謠與歌唱的方式進行教育，在早自習期間組織學生朗誦《做個合格小公民》的童謠，課前準備齊唱《友善歌》、《文明歌》等蘊含社會主義核心價值觀內容的歌曲等等形象生動、有趣味，能操作的形式，將社會主義核心價值觀的內容具體化、形象化，使學生在快樂的活動過程中理解內容，領悟精神，受到影響。

2.2 將社會主義核心價值觀融入課堂

我國小學課程目標要求學生樹立正確的價值觀，因此教師要更新教學觀念，充分利用教材與課堂開展德育教育，需充分挖掘教材內容，利用語文、思想道德等科目，找準切入點，通過生動的課程講解，舉事例、齊探討，吸引學生關注度，強化勤儉節(jié)約、責任擔當等意識，從而在課堂中營造和諧、良好的氛圍。另外，學校還可以自行為各年級學生編訂社會主義價值觀讀本，安排教師在早自習、班會等時間段帶領學生進行朗誦，從而使大家進入讀本，從真實的人物、事例中得到感染，讓社會主義價值觀進入教材，融入課堂。

2.3 開展校園文化建設

校園文化建設是我國中小學不可忽略的部分，良好的校園文化對精神與思想具有積極的促進作用，能夠培育學生高尚的道德品質。因此學校應將德育工作與校園文化建設結合起來，利用優(yōu)秀的大眾文化作品，發(fā)揮正能量作用，進行校園文化建設，打造優(yōu)良校風、學風，帶動學生思想道德的發(fā)展。例如，學校可以在校門處建造LED滾屏，每日播放社會主義核心價值觀的內容，還可在學校走廊、操場和教室建立宣傳板，張貼海報、圖畫，宣傳正能量作品，讓學生舉目見宣傳，隨處有信息。

2.4 舉辦教育實踐活動

小學德育教育除了借助思想道德科目教學以外，還應滲透在校園各個活動中，校方可以利用多種形式，組織各類活動，在具體實踐中融入、體會社會主義核心價值觀的內容。例如，可利用每周升旗儀式與每日校園廣播的機會，通過講事例、抒感言，向師生宣傳相關理念，提高大家對社會主義核心價值觀的了解程度。此外，教師也可以組織主題班會活動，帶領班級觀看革命題材電影，繪制社會主義核心價值觀的手抄報，鼓勵學生參加“鄉(xiāng)村少年宮”各項才藝、特長培訓活動，班級之間進行有關社會主義核心價值觀內容的歌詠比賽，組織學生進行校外社會實踐活動等，使學生通過豐富多彩的有意義活動中，切實體會到踐行社會主義核心價值觀的好處。

2.5 借助新媒體的力量

現如今，網絡技術發(fā)展迅速，社會已進入新媒體時代。校方可以利用新媒體的力量，為社會主義價值觀以及德育教育提供新途徑?？衫梦⒉?、微信等新媒體手段，加強德育工作信息化建設，通過網絡教育資源滲透社會主義核心價值觀。例如，在校園中舉辦“踐行核心價值觀好少年”、“三好學生”、“熱心小公民”評選活動。教師把學生的優(yōu)秀事跡在網絡平臺上公布、宣傳，安排學生進入網絡平臺，為自己心目中的優(yōu)秀同學投票。最終，學校根據集體投票情況確定了獲獎名單，并利用升旗儀式進行頒獎表揚。這樣，樹立榜樣，感染學生，能夠營造一個有意義、有價值的學習環(huán)境，讓學生感受的榜樣并不遙遠，榜樣就是身邊熟人，使校園呈現出文明向上的良好風貌，全面提高學生的思想道德素質。

2.6 形成德育教育大環(huán)境

為了提高德育教育的效果，校方可以借助家長與教師的力量，合力打造育人大環(huán)境。為此，班主任需擔負責任，與學生父母密切交流，帶動家長共同參與到德育教育工作中。例如，教師可以定期將德育內容與短片通過微信的方式發(fā)放給家長，讓其監(jiān)督孩子觀看并學習相關內容，還可以開展社會活動，組織父母與學生觀看法庭審理案件，從而讓其耳濡目染接受教育。另外，學校也可以開展“護學崗迎進送出”活動，在上下學時間段安排家長參與維護交通秩序的工作，為學生樹立榜樣，傳遞出自覺遵守交通規(guī)則的思想。在家長配合與參與下，可形成德育教育大環(huán)境，學生均可自覺遵守交通規(guī)則，達到事半功倍的效果。

3.結語

綜上所述，社會主義核心價值觀的教育意義深遠，需要貫穿在小學生生活的各個方面，各個階段，教師要將其與德育工作深度融合，通過多種方式滲透相關內容，并與家長聯合，打造育人大環(huán)境，共同關注學生的思想發(fā)展，從而使其提高道德修養(yǎng)，成為社會主義事業(yè)的接班人。

參考文獻：

[1]林秀影.探究社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課教學模式[J].中華少年，2019（02）;16.

[2]李懷福.初中德育建設中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑[J].文教資料，2016（06）：140-141.