沈秋香

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)改革，需要學(xué)科骨干教師的積極引領(lǐng)。在學(xué)校實(shí)行年級負(fù)責(zé)制之后，年級學(xué)科備課組長是學(xué)校集體備課的領(lǐng)頭羊，他肩負(fù)著學(xué)科教學(xué)研究的重要責(zé)任，一個出色的備課組長，一定是一個善于思考，勇于探索，團(tuán)結(jié)協(xié)作，業(yè)務(wù)過硬，思精識卓，智慧超群的優(yōu)秀教師。

關(guān)鍵詞：學(xué)科;備課組長;六大素能;新課程

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0060-01

1.備課組長要有擔(dān)當(dāng)之“勇”

學(xué)校不是真空，校園不是世外桃源，工作中難免有挫折和失敗，平時(shí)受人誤解，遭到批評更是家常便飯。作為備課組長要有擔(dān)當(dāng)之“勇”：一是要做到對領(lǐng)導(dǎo)和同行的正確建議和批評要虛心接受和及時(shí)改正，博人之長，補(bǔ)己之短;二是要勇于承擔(dān)工作責(zé)任，不推委不糊掩，敢說敢為，敢做敢當(dāng);三是在學(xué)校開展的各項(xiàng)教研活動中，對一些“作秀”、“造勢”、“裝飾”之類的，缺少針對性、指導(dǎo)性、研究性的教研活動要敢于說“不”。備課組長身上要多一些學(xué)究氣和責(zé)任感，多一些勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣、銳氣、正氣，對教學(xué)教研活動中的一些偽認(rèn)識、偽行為時(shí)刻能夠保持警覺與旺盛的批判力，具有“獨(dú)立之人格，自由之思想”。

2.備課組長要做領(lǐng)頭之“人”

備課組長在精神與專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)擁有比普通教師更高遠(yuǎn)的境界，在教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)智上要有敏銳的洞察力。那么如何做領(lǐng)頭之人？讀書學(xué)習(xí)是有效途徑。要把讀書學(xué)習(xí)和教學(xué)研究作為一種常態(tài)，一種依賴，一種習(xí)慣，一種享受。古人云：“一天不讀書，心源如廢井”。只有讀書研究才能使你知識淵博、思想豐富、通曉古今。讀書學(xué)習(xí)是文明傳承之途，是人生成長之梯，讀書學(xué)習(xí)決定著人的修養(yǎng)和境界，以讀書學(xué)習(xí)提升人文修養(yǎng)，以讀書學(xué)習(xí)豐富人生智慧，以讀書學(xué)習(xí)發(fā)展專業(yè)素質(zhì)。作為學(xué)科備課組長，更應(yīng)是“三更有夢書當(dāng)枕，半床明月半床書”。只有讀書，才能不斷提升自已的專業(yè)技能，才能不斷打開廣闊的精神天地，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)方法和教學(xué)策略，才能成為學(xué)校教育、教學(xué)、教研、科研的名符其實(shí)的領(lǐng)頭人。

3.備課組長要做成功之“夢”

每個人都希望自己成為生活中的強(qiáng)者，都希望自己是一個成功的人。但是，在這個世界上，并不存在一生下來就會獲得成功的人。不經(jīng)過自己的努力、奮斗，沒有成功經(jīng)驗(yàn)的積累、借鑒、運(yùn)用，任何一個人，無論他天資有多么聰明，要想成功都是不可能的。居里夫人說：“我之所以成功，靠的就是恒心和自信心，尤其是自信心。”愛默生認(rèn)為：“自信是成功的第一秘訣?！眰湔n組長應(yīng)該是一個追求完美，追求成功，敢于超越之人，要“用十足的熱情去擁抱每一天”。備課組長應(yīng)該從骨子里透出一種自尊、自信、自謙、自持的品性，應(yīng)該一直追求完美的目標(biāo)，爭取在專業(yè)技能上成為同行的榜樣。要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，即使“身不能至”，也要“心有所往”，用畢生精力和追求，完善自我、超越自我，讓美夢成真。

4.備課組長要有研究之“才”

教育科研是教學(xué)的源動力，備課組長應(yīng)該成為教育科研的排頭兵，不僅自己要掌握科研方法投身研究，還要帶領(lǐng)全組教師一道用科研的手段來解決教育教學(xué)中的困惑和困難。一是加強(qiáng)集體備課，組織同組教師開展研讀課標(biāo)、鉆研教材、分析學(xué)情、制定教學(xué)計(jì)劃、安排備課任務(wù)等系列活動，做到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。二是建立教研活動沙龍，定期舉行教學(xué)研討會、教學(xué)反思會與經(jīng)驗(yàn)交流會。引導(dǎo)教師開展教法和學(xué)法研究，及時(shí)反思、認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中的得失，并加強(qiáng)同學(xué)科、同班級、同年級之間的教學(xué)研究活動。三是加強(qiáng)課題研究，指導(dǎo)同組教師掌握課題研究的方法、步驟、策略，提高教育科研水平。并通過對小課題、小項(xiàng)目的研究，聚焦課堂疑難，研究破解對策，形成高效課堂。并做到“俯而讀，仰而思”，不斷反思自己的教育教學(xué)活動不斷嘗試改善，促進(jìn)同組教師的專業(yè)水平不斷提高。

5.備課組長要有管理之“能”

“一個好備課組長可以帶出一個好團(tuán)隊(duì)”。備課組長除了自身素質(zhì)之外，還應(yīng)該是一位精明的管理者。管理決定教學(xué)研究的方向，科學(xué)管理會激發(fā)全組教師的工作熱情和潛力。幫助同組教師樹立正確教育觀和質(zhì)量觀：一是樹立“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”的意識。教學(xué)效益的考核不僅看重個人的教學(xué)成績，而且看重年級學(xué)科備課組及整個年級的平均分、及格率和優(yōu)秀率。二是倡導(dǎo)“學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展同步”之風(fēng)。備課組要鼓勵教師通過讀書、思考與研究來促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，拒絕平庸，追求卓越。三是關(guān)注教師的幸福指數(shù)，大力提倡健康就是競爭力的生活觀念。提倡人際關(guān)系簡單化，教學(xué)管理人性化，創(chuàng)造寬松、和諧、快樂的工作環(huán)境，增強(qiáng)教師的滿意度和安全感。

6.備課組長要有仁愛之“心”

研究證明，青年教師成長過程大致要經(jīng)歷三個階段：適應(yīng)期（1-2年）一穩(wěn)定期（3-5年）一發(fā)展期（6-10年）。作為學(xué)科備課組長要把握這一規(guī)律，對他們的成長提供強(qiáng)有力的支持和幫助，用真誠和關(guān)愛鼓勵青年教師發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。一是教學(xué)上關(guān)心。當(dāng)青年教師的教學(xué)不被領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生認(rèn)可時(shí)，備課組長要盡力幫助他們找到問題的癥結(jié)，提出妥善的改進(jìn)意見，指導(dǎo)青年教師提升專業(yè)技能。二是生活上關(guān)照。問寒問暖，有困難主動幫助，送去兄弟姐妹般的溫暖。三是情感上關(guān)愛。主動和青年教師交心談心，幫助緩解工作壓力和心理壓力;四是發(fā)展上關(guān)注?？隙ǔ煽?，多加鼓勵，讓他們看到希望，充滿信心，不斷發(fā)展。

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