姬銀雪

摘要：小學六年級是學生轉入初中的關鍵點，此時提開學生學習英語的興趣與水平，對其在初中學習英語具有較大影響。為培養(yǎng)六年級學生的英語學習能力，教師希望在教學中融入游戲環(huán)節(jié)。為此，本文對如何利用游戲構建教學氛圍，如何利用游戲強化英語教學效果進行研究，以期為有關教師提供有價值的教學參考。

關鍵詞：游戲;小學;英語教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0085-01

引言：通過運用游戲展開英語教學活動，可以有效提高學生的學習興趣，提高英語教學的效率與質(zhì)量。同時，運用游戲可提升學生學習的積極性，從而提高學生英語知識的學習效率。此外，學生通過游戲進行英語知識的高效學習，便于其養(yǎng)成一定的英語學習習慣與方法，對其日后的英語學習極為有益。

1.游戲在小學英語教學導入中應用

課堂教學導入是影響教學整體效果的關鍵環(huán)節(jié)，良好的導入方式可以構建教學氛圍，并準確引入新的知識點，推動教學活動的順利進行[1]。在教學之前教師可組織學生進行與課堂內(nèi)容相關的游戲活動，快速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。從而為教學營造一個輕松、快樂的氛圍，極利于調(diào)動學生的思維，提高教學的整體效率。如進行“How can I get there？”的教學時，教師可讓學生以學校起點，畫出從學校到醫(yī)院、車站、銀行、酒店、公園等不同地方的路線圖。將學生帶入教學活動中，讓學生體驗參與英語課堂活動的樂趣，調(diào)動學生的好奇心與學習興趣，營造良好的教學氛圍。高效的教學導入游戲還可以直接引入教學的主題，推動教學活動展開。如教師讓學生制作地理簡圖，并讓學生在制作的過程中思考到達每一個地點的方法，從而引出“Howcan I get there？”這一教學的主體內(nèi)容。

2.游戲在小學英語教學活動中應用

2.1 在詞匯教學中應用

詞匯教學是小學六年級英語教學的重點，對學生英語基礎的培養(yǎng)具有極為重要的作用。詞匯教學中加入游戲環(huán)節(jié)利于激發(fā)學生對詞匯學習的興趣，同時在進行游戲的過程中加深學生對詞匯的記憶。教師應根據(jù)班級的實際情況，將學生劃分為不同的學習小學組，這樣既可以保證游戲教學的效率與學生的參與度，又可以培養(yǎng)學生合作學習的習慣。如教師可組織學生進行詞匯拼讀接龍游戲，讓學生盡可能的利用新學詞匯進行游戲，每組輸?shù)耐瑢W負責為全班同學表演不同的節(jié)目，既促進學生對新詞匯的記憶，又活躍了課堂氛圍，保證教學的高效性。

2.2 在閱讀教學中應用

閱讀教學是英語教學的重要部分，通過該部分教學活動完成詞匯運用與語法運用教學，鍛煉學生英語詞匯與語法運用方式的掌握。在該教學環(huán)節(jié)中應用的游戲可訓練學生實際應用詞匯與語法能力，從而提高學生英語運用的實際能力。英語教師可組織學生進行角色扮演游戲，通過情景體驗感受知識運用的方法與技巧，從而提升學生的詞匯與語法實際運用能力。如在進行“Howdo you feel？”教學時，教師可組織學生進行表演游戲，由學生做出一定動作或表情，教師與學生一起猜該名學生的感受是angry、a-fraid、sad、worried、happy中的哪種。然后由該學生給出正確答案并陳述理由。

2.3 在寫作教學中應用

寫作教學是學生英語應用水平重要體現(xiàn)，也是教學的重點難點直之一。為解決其教學質(zhì)量低的問題，教師嘗試應用游戲法進行小學六年級的英語寫作教學。一是提高學生的寫作興趣，降低學生對英語寫作的抵觸。二是降低寫作教學難度，加深學生對英語寫作技巧的掌握，提升其寫作的綜合水平。如在“My weekendplan”教學中，教師可組織學生進行英語寫作，讓學生討論自己本周末要進行的活動，以此作為本次寫作的內(nèi)容。然后由學生商議寫作的基本格式，再進行實際寫作，將其內(nèi)容與學生分享討論誰的計劃最有趣。這種教學模式通過合作學習的方式利于降低其難度，提升教學的有效性[2]。

3.游戲在小學英語夠鞏固復習中應用

小學六年級英語復習是鞏固學生英語基礎的重要方式，是提升學生對英語知識記憶與運用水平的關鍵，便于促進學生英語基礎素質(zhì)提高。在鞏固復習中，教師可組織學生共同進行各種各樣的小游戲，發(fā)揮學生的主體性，使其在游戲過程中體會英語知識的實際運用，加深學生對知識的記憶。以詞匯復習為例，教師可組織學生進行“你比我猜”的游戲，將學生分為不同的組共同進行游戲。讓其中的一位成員根據(jù)教師給出的詞匯進行表演或描述，其他同學猜詞，最終猜對數(shù)量最多的組獲勝。游戲的過程中，學生的參與興趣與積極性極高，學生思維極度活躍，加強其對詞匯的記憶。

4.結語

綜上所述，在小學六年級英語教學中應用游戲，對提升教學水平，培養(yǎng)學生的英語學習能力具有極大作用。教師在應用時必須控制其應用的有效性，保證游戲與英語教學活動有效的融合。通過游戲的應用構建輕松、歡快的教學氛圍，提高英語詞匯、閱讀、寫作教學的整體水平，為學生奠定一定的英語學習基礎。

參考文獻：

[1]高鴻云.游戲在小學三年級英語教學中的應用策略探討[J].才智，2018（9）：63.

[2]梁虹.六年級英語寫作教學中合作學習的應用研究[D].河北師范大學，2015.