邵合燕

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0128-01

興趣是最好的老師，學習數(shù)學也是如此。培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，對于學習活動有重要意義，它能夠幫助學生進一步明確數(shù)學學習的社會意義，激發(fā)更大的學習欲望與更強的學習動力。培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，也有利于提高數(shù)學教學質量，提高學生的整體素質。

在數(shù)學教學中，如何提高學生抓住學生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設最佳的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣。數(shù)學課上教師要善于利用新穎的教學方法，引起學生對新知識的好奇，誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在教學的進行中，教師根據(jù)教材的重點、難點和學生的實際，在知識的生長點、轉折點設計有趣的提問，以創(chuàng)設最佳的情境，抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣，提高課堂的教學效果。

相信有很多家長都遇到過或正在面對孩子對學習興趣不大的問題，甚至有些孩子存在逆反心理。有的是對所有學科沒有興趣，有的是對單一學科。對此我們應該做到：

（1）對于小孩子盡量少批評多鼓勵，設法引導孩子，激發(fā)學習興趣，建議以表揚為主。

（2）可以多跟孩子講一些有關數(shù)學或科學家、數(shù)學家等方面的故事，以激發(fā)孩子對數(shù)學方面的好奇心。

有的家長看到自己孩子的數(shù)學成績不好，首先想到的是找家教或上輔導班，結果時間也過去了，錢也花了，可孩子的成績就是不見長！那究竟該如何提高孩子的數(shù)學成績呢？

學生學習態(tài)度端正，是調動學生學習積極性的重要前提。教師要利用各種機會結合生活的實際，不斷地向學生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的意義，看到數(shù)學的真正價值，激發(fā)學生學習的興趣。數(shù)學新課程標準的核心理念是：“以人為本”，充分體現(xiàn)人入學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學”。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活中的實例或力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，知道學習到的知識能解決生活中的實際問題，讓其感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的重要，從而產生興趣，逐步培養(yǎng)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，使之不僅會學習，而且愛學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。為其終身學習奠定了堅實的基礎。例如：學習了“長方形周長的計算”后，我引導學生觀察課室的黑板，讓學生想辦法量出它的長和寬，然后求出它的周長;課后布置學生測量家中計算機顯示器或學?；@球場長和寬，再讓學生想辦法求出它們的周長。學生通過自己動手親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。

所以我們應該做到以下點：

（1）聽好課。所有成績好的孩子都是在課堂上認真聽講的，課堂十分鐘勝過課外百分鐘。只有在課堂上認真聽講，積極參于課堂學習才能掌握所學的內容。

（2）做好作業(yè)。作業(yè)是鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，新課學得怎么樣，作業(yè)一做便非常明了，如果作業(yè)做不出來，說明課堂學習的知識點還未掌握;這種情況下就應該多問，可以問老師也可以問同學，直到把不懂的問題弄懂為止。

（3）多練習。俗話說：熟能生巧。要想提高數(shù)學成績一定要多做練習，深入題海，然后再從題海中跳出來！

（4）建立錯題庫。生活中的有心人都可以發(fā)現(xiàn)我們往往會犯同樣的錯誤，小孩子就更加了。很多孩子會在某一道或某一類題上屢次出錯。究其原因，主要是因為沒有很好的掌握相關知識點，當然有些題本身就容易迷惑孩子，可作業(yè)或考試中卻常常出現(xiàn)，針對這種情況，最好的辦就是準備錯題本，把出過錯的題摘抄下來，并寫上錯因分析，并在學習中不斷積累，建立屬于自己的錯題庫

（5）多問。學習中最怕的就是不懂裝懂。要提高數(shù)學成績，必須把不懂的問題解決好，所以在數(shù)學學習中遇有不懂的問題，經(jīng)過思考后仍然不懂就要問老師或同學了。

（6）多交流。提高數(shù)學成績，除了以上幾個方面，還要注意多與同學交流。交流的方法可以是多種多樣的。其中最為有效的方法是，同學之間出題互考。這樣也可以提高數(shù)學習的興趣。

總之，新教材為我們提供了相當豐富的教學資源，只要教師把真誠的愛獻給學生，把全部精力和熱情傾注在課堂教學中，有效利用教學資源，合理安排課堂教學，一定能使學生對數(shù)學產生濃厚的興趣。“把學習的樂趣還給天真活潑的學生”，這是我們課程改革的信念，也是我們教師所要追尋的目標。