張許

摘要：在新課程改革的背景下，創(chuàng)建有效的課堂已成為英語課堂教學(xué)的目標(biāo)。為了實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合新課程改革的要求，注重學(xué)

生主體作用的發(fā)揮。圍繞學(xué)生開展教學(xué)。本文對如何提高新課程改革下英語課堂教學(xué)效果進(jìn)行了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：新課程改革;英語有效策略

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0134-01

英語課堂教學(xué)提倡科學(xué)化、智慧化和效率化，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地。提高課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新課程教學(xué)本質(zhì)上是有效的課堂教學(xué)。加強課堂教學(xué)研究，實施有效教學(xué)是提高英語能力的關(guān)鍵。因此，提高英語課堂教學(xué)的有效性己成為英語教師的不懈追求?，F(xiàn)在筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就如何提高英語課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者?！彼?，要實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，興趣是前提。學(xué)生具有很強的好奇心。因此教師可以利用學(xué)生的這一特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中動力更強，更持久。通過對那些英語成績不佳學(xué)生情況的分析，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)英語時是討厭英語的，根本就對英語沒有產(chǎn)生過興趣，他們在無興趣——厭學(xué)——成績不佳——更不感興趣的軌道上形成了惡性循環(huán)。因此，英語教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，英語教師在英語課堂教學(xué)中，要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)情境，運用游戲，學(xué)唱英文歌曲，猜謎語等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如在課前組織教學(xué)生，要是可以充分利用五分鐘時間播放簡單的英語歌曲，通過，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲，給學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，讓學(xué)生盡快地融入到英語學(xué)習(xí)中，從而使教學(xué)順利開展。

2.利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

隨著時代教育的創(chuàng)新和發(fā)展步伐的穩(wěn)步加快，教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)方法日益多樣化。多媒體技術(shù)深受教師和學(xué)生的喜愛。它具有圖文并茂、操作簡單、直觀形象等特征。它可以化抽象的理論知識內(nèi)容為生動化。它為學(xué)生提供了一種親近感，并迅速將學(xué)生的注意力集中在一起，以便學(xué)生在腦海中形成完整的認(rèn)知模型。教師再去實施各項人才培養(yǎng)計劃，學(xué)生既不會表現(xiàn)的非常抵觸，還能主動跟隨教師遨游于英語的天空下。我經(jīng)常會在日常教學(xué)中借用多媒體導(dǎo)入新課，播放播放視頻、音樂、圖片，化靜態(tài)為動態(tài)，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的英語知識，緩解學(xué)生的視覺疲勞，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在教學(xué)“My school”這一內(nèi)容時，我就利用多媒體給學(xué)生展示了中西方學(xué)校的不同畫面，并給學(xué)生展示了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的樣子，讓學(xué)生在掌握了課本基礎(chǔ)知識的同時，也對“school”有更全面的認(rèn)識，之后讓學(xué)生利用多媒體提供的照片和自己所在教室的狀況來掌握“What's inthe classroom？”等句型，并在問題回答的過程中掌握library，play-ground等詞匯。以達(dá)到掌握新知、拓寬視野的教學(xué)目標(biāo)。

3.充分利用評價，體驗成功，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在英語課堂教學(xué)的課堂上，評價實際上是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種反饋。反饋可以給學(xué)生一種成就感，關(guān)注感、興奮感，這樣會促使學(xué)生繼續(xù)主動地學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂上不單單是的知識的教學(xué)，還要注重充分利用評價和優(yōu)化評價。只有將課堂教學(xué)與評估相結(jié)合，英語課堂教學(xué)才能取得最佳成績。

為了讓學(xué)生體驗成功，體驗快樂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，及時給予學(xué)生肯定的話語。每個班級都會有學(xué)困生，面對這些學(xué)生，教師應(yīng)該給予他們學(xué)習(xí)的信心，找些簡單的問題讓他們回答，如：讓他們讀讀單詞，當(dāng)然不要吝嗇老師們贊揚的話語，“very good”等。雖然簡單的一句話，足以讓學(xué)生愛上英語。此外，我們可以使用各種形式的評估來優(yōu)化評估。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，通常由教師決定對哪些內(nèi)容進(jìn)行評估，教師決定評估指標(biāo)，學(xué)生只有被評價的資格，沒有實際參與的資格。這種封閉式的評估方法很容易讓教師受到自己教學(xué)思路的限制，他們不能吸收到更新穎的方式、更寬廣的思路、更有趣的形式等。如果教師可以讓學(xué)生一起討論評價方法，學(xué)生就會覺得他們的思想被得到尊重，成了學(xué)習(xí)的主體，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

4.組織英語練習(xí)活動

就目前的英語教學(xué)而言，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)場所主要集中在課堂上。離開課堂后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性就降低了，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語水平的提高。組織英語實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的重要手段。對于學(xué)生來說，只有不斷激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，才能積極地投入學(xué)習(xí)英語中。因此，教師應(yīng)通過這些活動組織各種英語實踐活動，如英語演講比賽，情景對話活動等，以培養(yǎng)學(xué)生的英語水平。此外，學(xué)校應(yīng)設(shè)立英語角，為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)英語，獨立交流和自由活動的場所，讓更多的學(xué)生可以參與這個小世界學(xué)習(xí)英語，從而不斷提高學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)：

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