方進(jìn)堅

摘要：隨著我國新課改的深入發(fā)展，對初中物理教學(xué)提出了更高的要求，在初中物理教學(xué)過程中，不僅要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文分析了初中物理核心素養(yǎng)，并就初中物理核心素養(yǎng)對物理教學(xué)的影響進(jìn)行探究，希望對廣大教師的教學(xué)活動有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);教學(xué);影響

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0238-01

引言：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要一個較長的過程，學(xué)生要在物理的學(xué)習(xí)過程之中不斷養(yǎng)成物理核心素養(yǎng)，物理核心素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及今后的成長和發(fā)展具有十分重要的意義。近年來，隨著人們對教育的重視程度不斷加深，使得學(xué)生的核心素養(yǎng)越來越受到人們的關(guān)注。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和物理思維。

1.初中物理核心素養(yǎng)

1.1 物理學(xué)習(xí)觀和物理思維

物理核心素養(yǎng)離不開對物理知識的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中，要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)觀念和物理思維。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過程中，教師往往是教學(xué)活動的主體，教師只是注重知識的講授，忽略的學(xué)生的主體地位，這種“灌輸式”的教學(xué)方法，會使學(xué)生逐漸喪失對物理學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會給初中物理教學(xué)帶來十分不利的影響，也影響了學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要注重幫助學(xué)生樹立正確的物理學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，進(jìn)而提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。教師應(yīng)積極改善教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自身的定位，要從傳統(tǒng)的單純的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動的探究相關(guān)知識，學(xué)生在探究過程中，會促進(jìn)自身物理思維的發(fā)展。物理學(xué)習(xí)觀也是物理核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握物理的學(xué)習(xí)方法，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

1.2 物理探究能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

物理是一門實(shí)驗型的課程，物理教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗?zāi)芰?，這也是物理核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)積極組織和引導(dǎo)學(xué)生親子動手進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗，這不僅可以激發(fā)學(xué)生對物理知識的探究欲望，而且可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力，進(jìn)而提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到物理教學(xué)之中，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理探究能力，進(jìn)而提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)。除此之外，教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)幫助學(xué)生樹立務(wù)實(shí)、科學(xué)、嚴(yán)禁的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是物理核心素養(yǎng)的要求之一。務(wù)實(shí)、科學(xué)、嚴(yán)禁的態(tài)度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及今后的成長和發(fā)展具有十分重要的意義。

2.初中物理核心素養(yǎng)對物理教學(xué)產(chǎn)生的影響

2.1 對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的影響

隨著時代的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，要求初中物理教學(xué)內(nèi)容也必須緊隨時代發(fā)展的步伐，不斷完善和豐富物理的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將新興事物融入到教學(xué)過程之中，這不僅可以使初中物理的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而且可以可以使初中物理的教學(xué)更加貼合實(shí)際，更容易被學(xué)生所接受，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。隨著時代的發(fā)展，使得拉線開關(guān)以及螺口燈泡等傳統(tǒng)的事物變得十分罕見，LED燈得到了廣泛的應(yīng)用。因此，教師在講解電學(xué)方面的知識時，應(yīng)盡量減少對拉線開關(guān)以及螺口燈泡等傳統(tǒng)電氣設(shè)備的介紹，并注重將LED燈等先進(jìn)的與現(xiàn)代社會發(fā)展水平相符的內(nèi)容融入到教學(xué)之中。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集LED等相關(guān)的資料，通過多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而且也是教師的教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)，可以拉近學(xué)生與相關(guān)知識的距離，使更加容易的理解和掌握相關(guān)知識。

2.2 對教學(xué)觀念產(chǎn)生的影響

隨著我國對素質(zhì)教育的重視程度不斷提升，使得傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。核心素養(yǎng)要求學(xué)生的全面發(fā)展，要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，教師在教學(xué)過程中，不僅要幫助學(xué)生掌握物理方面的理論知識，還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。例如，教師在講解磁場方面的知識時，首先可以應(yīng)用多媒體將地球磁場以及磁鐵磁場等以圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加直觀的了解相關(guān)知識。然后教師可以組織學(xué)生利用磁鐵來進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗，使學(xué)生在實(shí)驗過程中加深對磁場這一抽象知識的理解和掌握程度。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使課堂氛圍更加活躍，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.結(jié)語

綜上所述，物理核心素養(yǎng)需要教師在教學(xué)過程中不斷滲透核心素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成物理核心素養(yǎng)，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，物理核心素養(yǎng)必將對物理教學(xué)活動產(chǎn)生更大的影響，推動物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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