楊柳

摘要：校企合作實(shí)現(xiàn)了職業(yè)格局的深化改革，加強(qiáng)了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，為學(xué)生能夠更好地就業(yè)打下了基礎(chǔ)。對于幼兒教師來說，僅僅擁有在學(xué)校中所學(xué)習(xí)的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過校企合作就能加強(qiáng)幼兒教師的上崗前的能力培養(yǎng)，增加幼兒教師的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。新時(shí)代所需要的職業(yè)人才較多，加強(qiáng)校企合作，以就業(yè)為目標(biāo)，大力發(fā)展幼兒教師職業(yè)人才，有利于我國幼兒教師的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：校企合作;雙贏

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0260-01

引言：校企合作是在我國新時(shí)期能夠推動(dòng)學(xué)生就業(yè)的重要措施，校企合作也可以提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代化職業(yè)教育，讓學(xué)生們與社會(huì)接軌，滿足新時(shí)代社會(huì)職業(yè)人才需求。推動(dòng)我國幼兒教師職業(yè)的校企合作將有利于學(xué)生在上崗之前能擁有更加豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力有所提升。校企合作是現(xiàn)代化教育所需要的，遵從社會(huì)發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的重要舉措。

1.為什么要進(jìn)行校企合作以及深化校企合作的優(yōu)勢

校企合作是應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要所產(chǎn)生的現(xiàn)代化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式，我國進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，國民經(jīng)濟(jì)收入大幅提高，這導(dǎo)致國民對生活水平的要求也大幅上升，社會(huì)所需要的專業(yè)性人才數(shù)量正在不斷增加，校企合作能夠很好地為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才，為社會(huì)職業(yè)空缺創(chuàng)造條件。

特別是在對幼兒教師的培養(yǎng)方面，進(jìn)行校企合作能夠使學(xué)生們提前適應(yīng)社會(huì)，學(xué)習(xí)更多的職業(yè)知識，培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，為以后的上崗就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。幼兒教師簡稱幼師，在以往的幼兒教師培養(yǎng)中沒有足夠多的機(jī)會(huì)能讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這就導(dǎo)致學(xué)生們在上崗就業(yè)之前沒有足夠的專業(yè)知識，這就很容易使得學(xué)生們上崗工作一段時(shí)間之后懷疑自己的能力。但是現(xiàn)在我們深化了校企合作，讓企業(yè)提供學(xué)生更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生們在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候就能累計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)方面也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行管理，對學(xué)生的職業(yè)教育也會(huì)不斷地深化，另一方面，深化校企合作也可以使得企業(yè)獲得更多的專業(yè)性人才，為自己的企業(yè)尋找職業(yè)繼承人，這對于企業(yè)來說也是很好的機(jī)會(huì)，企業(yè)可以根據(jù)學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐來判斷自己的企業(yè)是否需要這方面的專業(yè)人才，也能從中挑選自己滿意的員工。所以說，深化校企合作，能實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

由于社會(huì)上對于幼兒教師專業(yè)人才的需求量正在不斷增大，幼兒教師的專業(yè)培養(yǎng)進(jìn)程也需要加快。正是因?yàn)槿绱?，進(jìn)行校企合作就能夠很好地為社會(huì)所需培養(yǎng)專業(yè)性人才，企業(yè)為在校學(xué)生提供上崗前的實(shí)踐崗位，學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的預(yù)備人才，這就是校企雙贏。

2.深化校企合作以及幼兒教師的校企培養(yǎng)

學(xué)校的校企合作的相關(guān)模式基本上是校企合作，訂單培訓(xùn)的方式。一般企業(yè)在需要部分人才的時(shí)候，都會(huì)制作出一個(gè)數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生就會(huì)錄取相應(yīng)數(shù)量的人才來進(jìn)行培養(yǎng)，一般這樣的培訓(xùn)都是非常專業(yè)的。培訓(xùn)的內(nèi)容不僅包括全面系統(tǒng)的理論知識，還有各種各樣的應(yīng)戰(zhàn)。所以學(xué)生畢業(yè)之后都會(huì)擁有一些必備的技能，能夠直接從事于高鐵行業(yè)的相關(guān)工作。這些培訓(xùn)的時(shí)間不會(huì)很長，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻相當(dāng)?shù)膹V泛，所以在挑選學(xué)生的時(shí)候，學(xué)校都會(huì)特別要求錄取的學(xué)生要具備吃苦耐勞等相關(guān)能力。從學(xué)校的介紹當(dāng)中，我們就可以知道這所學(xué)校是以職業(yè)規(guī)劃先設(shè)計(jì)，企業(yè)與崗位先擬定，待遇與發(fā)展些知曉，學(xué)歷與資歷再跟進(jìn)為培養(yǎng)核心。從這所學(xué)校的培養(yǎng)方案當(dāng)中我們可以看出每一年都可以培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。最重要的就是他們在未來的工作當(dāng)中，表現(xiàn)都非常的良好。

最重要的就是幼兒教師這個(gè)職業(yè)與企業(yè)之間都是進(jìn)行對口連接的。在學(xué)校學(xué)習(xí)什么樣的專業(yè)從事的都是相關(guān)專業(yè)的工作，所以在學(xué)校所學(xué)的知識在工作當(dāng)中都可以利用得上，為此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就有動(dòng)力，學(xué)習(xí)也就比較有效率了。

校企合作對學(xué)生的信息以及企業(yè)信息都是有著嚴(yán)格的保密協(xié)議。合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業(yè)秘密和秘密信息的義務(wù)。在簽訂協(xié)議、合同和合作過程中知悉的商業(yè)秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當(dāng)使用。

在幼兒教師這個(gè)職業(yè)的校企合作中，都是由學(xué)校提供崗位，學(xué)校進(jìn)行選拔之后推薦學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校所進(jìn)行的工作就是學(xué)生們在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)知識學(xué)習(xí)的職業(yè)。學(xué)生們在學(xué)校中要面對各種各樣的問題，這就能使學(xué)生們跟社會(huì)進(jìn)行接軌，豐富學(xué)生們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校在學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生們的個(gè)人能力進(jìn)行篩選，可以將一些校方認(rèn)為滿意的學(xué)生作為后備力量培養(yǎng)。

企業(yè)為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，校方為學(xué)校提供專業(yè)性人才，這種模式就可以實(shí)現(xiàn)雙贏。所以說，企業(yè)與校方進(jìn)行深化合作，可以實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.結(jié)語

校企合作有利于加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。深化校企合作，積極搭建平臺，充分整合產(chǎn)業(yè)資源與教育資源，協(xié)助學(xué)校推動(dòng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí)也能為社會(huì)輸送人才，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。通過校企合作，使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)四方共贏的局面。

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