陳茂杰

摘要：創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要注重數(shù)學(xué)教學(xué)教師的基本知識和基本技能，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，積極探索，獨(dú)立思考，不受他人影響，不受常規(guī)的限制，不滿足現(xiàn)狀，充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，討論話題，進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同的角度、不同的方式去看待問題，讓身處浩瀚書海的學(xué)生盡情享受數(shù)學(xué)知識帶給他的新的能量和營養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識;主動性;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0279-01

引言：近年來，隨著新課改的不斷推進(jìn)，對學(xué)生的培養(yǎng)方式提出了新的要求，不僅要注重提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力，還要求有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。新的課堂教學(xué)要求尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，有效激發(fā)學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮。為了使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得以有效發(fā)揮，老師應(yīng)該積極為學(xué)生營造民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生作為鮮活的創(chuàng)作主體參與到課堂教學(xué)中去，并針對老師講解的內(nèi)容積極進(jìn)行思考，找出解決數(shù)學(xué)問題的新思路和新方法。本文就高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識展開論述。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，有必要保證自己的心理放松，快樂，沒有外部壓力。因此，在教學(xué)中，要營造民主和諧的氛圍，使每個學(xué)生的心理十分自由、輕松、無壓力，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中參與教學(xué)活動，使他們的思維更加活躍，充分發(fā)揮自己的想象力和思維火花，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維經(jīng)常給我們帶來驚喜，同時，在這樣的氛圍中，教師也可以創(chuàng)設(shè)一些特殊的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而增強(qiáng)他們的求知欲，讓他們的思維火花充分迸發(fā)，從而有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1.2 自主學(xué)習(xí)，合作交流

目前影響教學(xué)改革的因素是傳統(tǒng)的“以教為本”的觀念仍未根本改變，教師重知識，輕能力;重灌輸，輕啟發(fā);重教輕學(xué)，加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)現(xiàn)象，教師的教學(xué)思想與現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程學(xué)生主體性的基本發(fā)展趨勢相脫節(jié)，學(xué)生的主體地位沒有得到落實，主體作用沒有得到發(fā)揮，學(xué)生在教學(xué)中的本質(zhì)性意義沒有得到重視。所以，在數(shù)學(xué)課程的設(shè)計或?qū)嵤┲?，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，充分激發(fā)學(xué)生的自主性，激活主體的內(nèi)在原動力，最大限度的把他們的潛能發(fā)揮出來，才能逐漸形成認(rèn)識世界、改造世界的能力。

2.啟動創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

2.1 創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)主體意識

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，高中數(shù)學(xué)主要是用來傳播和復(fù)制以前的研究。而科學(xué)成果的積累，不再具有主動性，加之其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼屠硇缘某橄?，要求高中?shù)學(xué)的課堂教育必須創(chuàng)設(shè)一定情境、氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生模擬、探究科學(xué)家的實踐活動過程，呼喚學(xué)習(xí)主體能主動參與聯(lián)想、判斷、推理、綜合分析、歸納等學(xué)習(xí)探究活動。

2.2 發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化好奇心

觀察是學(xué)生認(rèn)識世界、增長知識的主要途徑。常言說：“善觀察者，可以見常人所未見;不善觀察者，人寶山空手而回”，可見，觀察和強(qiáng)烈的好奇心尤為重要。教師應(yīng)善于引導(dǎo)和激勵學(xué)生從盲目和習(xí)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新事物。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，還可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和對數(shù)學(xué)思維方法的掌握和輻射。

創(chuàng)新意識具有求異性、探索和開拓的特征。要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思維，提高教師的能力和教學(xué)水平，培養(yǎng)扎實的基礎(chǔ)技能和豐富的專業(yè)知識。有能力控制全局，適應(yīng)變化的環(huán)境;具有進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的能力，創(chuàng)造“問題情境”的能力。創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新概念、新設(shè)計、新方法的強(qiáng)烈愿望和探索精神，是一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉。在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的提問精神。如科學(xué)巨將牛頓、愛因斯坦和大發(fā)明家愛迪生，不僅具有驚人的觀察力，而且具有強(qiáng)烈的好奇心。

3.創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用多媒體輔助教學(xué)

借助與多媒體教學(xué)。在數(shù)學(xué)課的開始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。

一是數(shù)學(xué)課直白地提問復(fù)習(xí)引入新課，平淡無奇。不如運(yùn)用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學(xué)生思維閘門，由被動到主動，輕松愉快地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。

二是多媒體強(qiáng)大的交互性，使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。尤其是對于重難點(diǎn)的鞏固練習(xí)上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學(xué)知識，切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課堂教學(xué)目的。

第三，多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上的實踐時間還很短。雖然這的確是傳統(tǒng)教學(xué)的一次深刻變革，但仍處于探索、實驗和研究的階段。我們必須利用這一現(xiàn)代工具真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，真正貫穿數(shù)學(xué)思想，充分展示數(shù)學(xué)美，并吸引每一個學(xué)生。

4.結(jié)語

總之，隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式發(fā)生了較大變革，對我們一線教師的教學(xué)水平也提出了更高的要求，只有我們不斷總結(jié)成功經(jīng)驗和科學(xué)方法，并及時推廣普及，才能做一個問心無愧的教育工作者，為培養(yǎng)出更多更好的有用人才不斷努力著。

參考文獻(xiàn)：

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