蘇金陽

摘要：高三是學(xué)生一生的重要轉(zhuǎn)折點，學(xué)生需要面臨高考，而數(shù)學(xué)教學(xué)在高考中占據(jù)重要地位，并且學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握情況會直接影響到學(xué)生高考總分。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中需要重視一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中需要對高中階段所有知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時間較長，且有利于學(xué)生查缺補漏，以便提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。而目前在高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中存在部分問題，需要對其加以探究，以便采取有效措施解決，從而提高一輪復(fù)習(xí)效率，促使學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。在本文中，對高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)存在的問題進(jìn)行分析，并探究有效策略，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高三;數(shù)學(xué);一輪復(fù)習(xí);有效性

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0283-01

引言：高三是學(xué)生備戰(zhàn)高考的重要階段，在這個階段中需要加強復(fù)習(xí)，確保學(xué)生鞏固知識點，更好的迎接高考。在高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，涉及到的知識面比較廣泛，且需要耗費的時間與精力較多，如何做好高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)效率是師生所追求的目標(biāo)。教師需要做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，并有效的指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的復(fù)習(xí)技巧，積極調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，充分投入到一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中來，以便更好的掌握數(shù)學(xué)知識，取得較好的復(fù)習(xí)效率。

1.高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)存在的問題

1.1 過分側(cè)重知識講授，忽視思想開發(fā)

在高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，大多數(shù)教學(xué)都過分關(guān)注知識點的回顧，由于學(xué)生對高一或高二所學(xué)的數(shù)學(xué)知識淡忘較多，因此，在高三一輪復(fù)習(xí)中就過分重視知識點講授，會花費更多的精力與時間投入到知識點的講授，尤其是對考點的羅列比較重視。而教師在復(fù)習(xí)的時候?qū)σ酝闹R點中生成新知識，無法提煉出新思想，從而導(dǎo)致學(xué)生對一輪復(fù)習(xí)失去興趣，覺得復(fù)習(xí)比較枯燥無味、毫無新意，從而影響到學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

1.2 對例題過分模仿，缺乏自我探究

在高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，大多數(shù)教師通常會利用典型例題的講解幫助學(xué)生恢復(fù)解題技能，從而對解題思路進(jìn)行熟悉，及時掌握基本解題方法。但是在講解例題的時候，會過分進(jìn)行例題模仿，對學(xué)生自我探究例題的能力不夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)生被動接受復(fù)習(xí)，無法自行探索解題思路與技巧，從而導(dǎo)致學(xué)生復(fù)習(xí)效率低下。

1.3 過分關(guān)注進(jìn)度安排，對實際復(fù)習(xí)效果不重視

在一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，其時間比較長，涉及到的內(nèi)容與知識點較多，大多數(shù)教師會覺得復(fù)習(xí)時間比較緊迫，需要半年時間復(fù)習(xí)高一、高二數(shù)學(xué)知識點，因此，在復(fù)習(xí)過程中比較重視進(jìn)度安排，復(fù)習(xí)速度較快。但是針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生而言，在復(fù)習(xí)進(jìn)度過快的情況下，會導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率較差，失去復(fù)習(xí)積極性，長時間過去，會無法跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，影響到復(fù)習(xí)效果。對需要扎實基礎(chǔ)知識的學(xué)生而言就如同“走馬觀花”，復(fù)習(xí)效果甚微[1]。

2.高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的有效策略

2.1 立足考綱，回歸課本

需要引導(dǎo)學(xué)生對考綱與考點要求進(jìn)行熟練了解，在一輪復(fù)習(xí)中必須要學(xué)生關(guān)注考綱與考點要求，并確保學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。對數(shù)學(xué)近年來的高考試卷進(jìn)行了解，對題目難度進(jìn)行分析，了解試卷知識點的覆蓋面積，對基礎(chǔ)題、中等題所占比例進(jìn)行了解，加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，以便確保學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識。在一輪復(fù)習(xí)中，需要熟練掌握數(shù)學(xué)基本概念、公式，對知識點之間的相關(guān)性進(jìn)行了解，并及時掌握基本的解題思路與方法，回歸課本。確保學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識牢固把握，并將其應(yīng)用在解題中，以便做好舉一反三、觸類旁通的效果。對課本知識進(jìn)行整體與歸納，梳理整個數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)，將其靈活應(yīng)用在試題解答中。

2.2 以學(xué)生為主體，提高復(fù)習(xí)效率

在一輪復(fù)習(xí)中，需要以學(xué)生為主體，在復(fù)習(xí)課堂中需要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生動腦、動手與動筆，以便及時鞏固與拓展知識，將所學(xué)知識吸收轉(zhuǎn)化為自身的解題能力。在復(fù)習(xí)中加強練習(xí)是進(jìn)一步鞏固知識的重要途徑，可以指導(dǎo)學(xué)生獨立完成作業(yè)，并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，對知識積極探索，及時掌握解題方法。教師在一輪復(fù)習(xí)中需要充分備課，突出重點知識，讓學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)基本概念與公式、定理等基礎(chǔ)知識，對易錯知識進(jìn)行梳理，以便提高復(fù)習(xí)效率。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生探索與解決問題的能力

大多數(shù)學(xué)生在高一階段入學(xué)時數(shù)學(xué)成績差不多，在三年高中學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)較大的差異性。由于高中數(shù)學(xué)難度較大，重點考察學(xué)生探索與解決問題的能力。而課本中存在較多的公式、概念與定理等基礎(chǔ)知識，需要學(xué)生自主記憶與整理，感悟與掌握解題思路與技巧等，并對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用積極探索。而大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握不夠全面，主要是由于對大多數(shù)數(shù)學(xué)知識似懂非懂，確保對知識的獨立思考能力。在數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，需要溫故知新，及時了解自身的不足之處，并牢記基本公式、定理與概念等知識，確?；A(chǔ)掌握全面。針對易錯與易混淆知識點進(jìn)行梳理，并建立數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，對解題思路與方法進(jìn)行感悟，在復(fù)習(xí)中不斷探索解題思路與能力，以便做到舉一反三、運用自如的效果。另外，需要對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，確保學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，從而提高一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，更好的為高考做好充分準(zhǔn)備工作[2]。

2.4 因材施教，尊重個體差異

在高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并采取因材施教方法，對學(xué)生的個體差異進(jìn)行充分尊重。在布置課前任務(wù)，以便提高學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生投入的時間與精力各不相同，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)中需要確保學(xué)生能夠及時完成任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)確保課前學(xué)生學(xué)習(xí)水平達(dá)到基本一致。在課堂上可以通過合作教學(xué)，讓學(xué)生相互討論相互引導(dǎo)，及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生積極參與其中，并及時掌握數(shù)學(xué)知識。

3.結(jié)語

在高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)階段，需要重視一輪復(fù)習(xí)工作，并對數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中存在的問題進(jìn)行了解，對一些常見的誤區(qū)與錯誤復(fù)習(xí)方法進(jìn)行分析，以便及時給予有效的策略解決，從而促使高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)效率的提高，從而確保學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識熟練運用在解題中來，培養(yǎng)學(xué)生探索與解題能力，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鋒.如何提高高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的有效性[J].課程教育研究，2019，12（02）：113-114.

[2]敬奇榮.淺談如何提高高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)有效[J].現(xiàn)代教育教學(xué)探索，2015，19（03）：202-203.