摘要：老年教育是我國(guó)教育事業(yè)和老齡事業(yè)的重要組成部分，本文對(duì)目前老年教育體系的構(gòu)建做了相關(guān)探索介紹，并對(duì)目前我國(guó)社會(huì)應(yīng)面對(duì)的老齡化的社會(huì)問(wèn)題提出了建議措施。

關(guān)鍵詞：老年教育;體系構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G777 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0297-01

引言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展及我國(guó)老齡化的趨勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，老年人的各方面的需求都在隨之快步增長(zhǎng)，建設(shè)發(fā)展老年教育日益迫切，提高精神文化教育對(duì)我國(guó)教育體制乃至社會(huì)的發(fā)展都十分重要。為老年群體服務(wù)，提升老年人的生活品質(zhì)，著力發(fā)展老年教育，是促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，完善我國(guó)的教育體制的關(guān)鍵舉措。目前，有限的教育資源與快速增長(zhǎng)的老年入學(xué)習(xí)需求之間的矛盾仍將是老年教育的主要矛盾。整體來(lái)說(shuō)，我國(guó)老年教育的資源相對(duì)不足，老年教育不普遍，因此，對(duì)現(xiàn)有的老年教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，已現(xiàn)有的老年大學(xué)為引導(dǎo)，以老年機(jī)構(gòu)，如社區(qū)活動(dòng)中心、養(yǎng)老院等為基礎(chǔ)依靠，使老年教育橫向和縱向都不斷延伸發(fā)展，切實(shí)保障好老年人的受教育權(quán)益，滿(mǎn)足各類(lèi)型的老年群體的學(xué)習(xí)需求。

1.老年教育體系構(gòu)建的探索

1.1 發(fā)揮高校特色，建設(shè)老年教育服務(wù)體系

老年教育服務(wù)體系可結(jié)合高校模式，充分發(fā)揮高校的特色。首先，可開(kāi)展與高校聯(lián)合辦學(xué)的適用點(diǎn)，延用高校的辦學(xué)模式，對(duì)老年教育進(jìn)行初步的體系構(gòu)建;再者，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，絕大部分高校采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，老年教育也可充分發(fā)揮此種模式的優(yōu)點(diǎn)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)有線(xiàn)電視或網(wǎng)絡(luò)直播等形式開(kāi)展;老年人的課程開(kāi)展也應(yīng)充分結(jié)合老年人的特有屬性，可開(kāi)設(shè)地方民俗的特色課程建設(shè)，使老年人充分感受到歸屬感和幸福感。

1.2 突破傳統(tǒng)教育模式，教學(xué)活動(dòng)日益多元化

由于老年群體的特殊性，老年教育的形式多樣化發(fā)展十分重要。可對(duì)老年人群體展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)教學(xué)形式和實(shí)踐活動(dòng)的形式，征求老年人最熱愛(ài)的活動(dòng)形式，如老年表演藝術(shù)節(jié)、志愿者服務(wù)、書(shū)畫(huà)歌舞展演等，使老年人教育向多元化趨勢(shì)發(fā)展。

1.3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)就老年入學(xué)習(xí)新風(fēng)尚

形成數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)體系，創(chuàng)立線(xiàn)上與面授學(xué)習(xí)相結(jié)合、線(xiàn)上與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，三種方式齊頭并進(jìn)，提升學(xué)習(xí)效果。通過(guò)現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用，使老年人群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段有一定的了解，跟上時(shí)代的步伐，同時(shí)建立起另一個(gè)老年朋友與年輕人溝通的橋梁，從而加強(qiáng)了老年朋友之間的互動(dòng)交流，大大提高了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

1.4 打造地方特色課程，構(gòu)建特色課程體系

中華民族文化博大精深，打造具有民族特色的課程對(duì)提升老年教育體系的豐富性有著很重要的意義，既富有新意，又能使老年人感受到民族特色文化帶來(lái)的幸福感，還能傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如泥塑、面塑、年畫(huà)、剪紙等眾多項(xiàng)目，老年朋友可根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的特色課程進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，滿(mǎn)足老年人不同的需求。

1.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的管理體系

對(duì)一個(gè)學(xué)校而言，做好師資隊(duì)伍的建設(shè)是重中之重，學(xué)校需要兼?zhèn)涓餍懈黝?lèi)的人才，除了一些專(zhuān)門(mén)的教育工作者，也應(yīng)兼?zhèn)鋬?yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、畫(huà)家、書(shū)法家、舞蹈家等豐富的師資力量，作為老年群體學(xué)習(xí)的后備軍。除此之外，學(xué)校管理體系的建設(shè)也很關(guān)鍵，建立一支管理經(jīng)驗(yàn)豐富的管理工作者也是師資隊(duì)伍建設(shè)的一部分。學(xué)校還可建設(shè)有為老年人排優(yōu)解難的委員會(huì)，經(jīng)常組織召開(kāi)委員會(huì)，傾聽(tīng)老年人心里的聲音，為他們搭起和學(xué)校溝通的橋梁。

2.對(duì)策建議

2.1 創(chuàng)新老年教育辦學(xué)模式

老年教育辦學(xué)模式的創(chuàng)新使時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。隨社會(huì)的不斷發(fā)展，老年教育模式的更新?lián)Q代也隨時(shí)而來(lái)。利用各大高校，中小學(xué)院校等教育基地進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮各大高校的教育優(yōu)勢(shì)，利用高校的教育資源對(duì)老年大學(xué)做一個(gè)全面的升華提升。在養(yǎng)老院、托老所等社區(qū)場(chǎng)所內(nèi)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，老年成員之間加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)養(yǎng)老氛圍。

2.2 健全完善老年教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)

目前國(guó)內(nèi)無(wú)論是高校還是各大教育機(jī)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都已成為普及，現(xiàn)已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)為教育行業(yè)提供了眾多便利，大大提高了教學(xué)效率。對(duì)老年教育來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用依然十分重要，我們應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的便利條件，制定出適應(yīng)不同年齡段老人的教育課程，開(kāi)發(fā)適合不同類(lèi)型老年人群體的教育資源，鼓勵(lì)老年人運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，加大傳播力度，提高老年教育資源的使用率。

2.3 加強(qiáng)老年教育隊(duì)伍建設(shè)

目前而言，師資力量小，教師水平參差不齊是老年大學(xué)師資隊(duì)伍里主要存在的問(wèn)題，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，一方面需要向社會(huì)積極招納有老年教育工作經(jīng)驗(yàn)、工作熱情的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師，擴(kuò)大老年教育的影響力及關(guān)注度，擴(kuò)大老年人青年志愿者服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展多種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)，從內(nèi)到外對(duì)老年教育體系的建設(shè)重視起來(lái)。

2.4 保障老年教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制

就目前老年教育的形式而言，機(jī)制建設(shè)不夠完善，體系形成不夠全面，一部分因?yàn)槿狈Y金的保障，國(guó)家對(duì)于大多數(shù)的老年教育機(jī)構(gòu)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的資金投入，也并沒(méi)有關(guān)于此方面的相關(guān)管理規(guī)定，造成我國(guó)的老年教育事業(yè)發(fā)展緩慢，成為制約老年教育發(fā)展的瓶頸。對(duì)老年教育體系來(lái)說(shuō)，有一個(gè)穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入十分重要，可擴(kuò)大投資渠道，完善投資機(jī)制，國(guó)家出臺(tái)相關(guān)文件進(jìn)行管理規(guī)定，為我們老年教育事業(yè)的發(fā)展有一個(gè)最根本的保障。

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作者簡(jiǎn)介：宋政;男;江蘇泰興人，大學(xué)本科;中級(jí)職稱(chēng);現(xiàn)從事社區(qū)教育工作。