尹文升

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)校教育工作當(dāng)中的關(guān)鍵一環(huán)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中扮演著非常重要的角色，對(duì)學(xué)生提升理性邏輯思維等綜合素質(zhì)方面，能夠起到至關(guān)重要的推進(jìn)作用。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不能投入最大的熱情，最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率大打折扣。那么，教師應(yīng)當(dāng)采用怎樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，補(bǔ)充學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的呢？本文將圍繞這一問(wèn)題，根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與近年來(lái)層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)方法

數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的重要性已經(jīng)無(wú)需贅述，教師教好數(shù)學(xué)，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性更加突顯出來(lái)。與此同時(shí)，教學(xué)效率是評(píng)判教師教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)效率高，對(duì)應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率便會(huì)提升，反之，教師的教學(xué)效率較低，對(duì)應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率便會(huì)下降，而教師所采用的教學(xué)方法與教學(xué)策略是影響教師教學(xué)效率的關(guān)鍵，為了提升教學(xué)效率，教師可從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化師生之間的關(guān)系、逐步完善教學(xué)方法三方面入手。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)動(dòng)力來(lái)源，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的重要非智力因素。因此，教師想要提升教學(xué)效率，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為受到興趣的驅(qū)使，能夠起到非常顯著的效果。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師大多采用的是“板書(shū)例題示范、講解知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生模仿練習(xí)”的三點(diǎn)一線的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式雖然能夠在一定程度上幫助學(xué)生快速的掌握知識(shí)，但由于這種教學(xué)方式存在著過(guò)于單調(diào)的弊端，非常容易導(dǎo)致學(xué)生在不斷的機(jī)械重復(fù)當(dāng)中逐漸喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的輔助。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分了解小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、心理素質(zhì)等方面因素，尋找符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。我們都知道，小學(xué)生普遍對(duì)動(dòng)畫(huà)擁有濃厚的興趣，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以在教學(xué)當(dāng)中融入動(dòng)畫(huà)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“組合圖形的面積”相關(guān)教學(xué)為例，教師通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，將不同的圖形重新組合、拼接，組成生動(dòng)的卡通形象，并使用flash等軟件，讓圖形動(dòng)起來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)。此后，教師的教學(xué)效率便會(huì)明顯上升。

二、優(yōu)化師生關(guān)系

想要提升教學(xué)效率，和諧、融洽的師生關(guān)系必不可少。因此，教師想要進(jìn)一步使教學(xué)效率獲得發(fā)展，可從優(yōu)化師生關(guān)系入手。教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是師生之間雙向交流與互相影響的過(guò)程，因此，教師想要優(yōu)化師生關(guān)系，要用自身的行動(dòng)去影響學(xué)生，從而使學(xué)生“尊其師，信其道”。

想要優(yōu)化師生關(guān)系，教師首先要重視情感教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中積極的關(guān)注每一名學(xué)生，并充分的了解學(xué)生的性格。對(duì)性格內(nèi)向，較為靦腆的學(xué)生給予更多的關(guān)注，多給這部分學(xué)生走上講臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠注意到教師給予了自身關(guān)注與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，教師要多鼓勵(lì)這部分學(xué)生，幫助學(xué)生逐漸樹(shù)立其自信，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提升，便會(huì)促使教師加快教學(xué)進(jìn)度，從而提升教學(xué)效率。

其次，教師要尊重每一名學(xué)生，平等的對(duì)待每一名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向積極健康的方向發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要做到“一碗水端平”，切忌厚此薄彼，避免成績(jī)較差與成績(jī)一般的學(xué)生因?yàn)榻處煹膮^(qū)別對(duì)待而產(chǎn)生心理壓力。

最后，教師要善于在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。而想要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師就必須做到熱愛(ài)每一名學(xué)生，心中對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。

三、完善教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法是決定教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要盡量避免受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，避免使用過(guò)于單調(diào)的教學(xué)方法，從而避免不斷的機(jī)械重復(fù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成打擊。在教學(xué)的過(guò)程中，除上文中提到的多媒體教學(xué)法之外，教師還可以將教學(xué)游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中游戲，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣;還可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生置身學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，從而在數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間構(gòu)建聯(lián)系的橋梁，引起學(xué)生的共鳴。

在教師使用多種教學(xué)方法的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)明確，教師所使用的教學(xué)方法始終服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，不讓教師所使用的全新教學(xué)方法流于形式，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生更加的教學(xué)效果，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

綜上所述，教師想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，首先要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為受到興趣的驅(qū)使，進(jìn)而使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”過(guò)渡;其次要通過(guò)重視情感教育、尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一名學(xué)生以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的方式去優(yōu)化師生關(guān)系，通過(guò)自身的行動(dòng)去影響學(xué)生，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;最后，教師要不斷的完善自身所使用的教學(xué)方法，通過(guò)使用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)不同教學(xué)方法所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

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