郭青生

化學高考復習備考策略

高考化學命題貫徹落實發(fā)展素質(zhì)教育和深化高考考試內(nèi)容改革的要求，以高考評價體系為依托，選取各種類型的情境素材，通過科學規(guī)范的試題設計，考查信息獲取及加工能力、推理論證能力、實踐與創(chuàng)新能力，貫徹了“必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”的考查目標，落實了“基礎性、應用性、綜合性和創(chuàng)新性”的考查要求，助力學生全面發(fā)展，推動素質(zhì)教育。學生需要培養(yǎng)以下四種能力：

一、自學能力：

主要表現(xiàn)在：接受、吸收、整合化學信息的能力

對中學化學基礎知識能正確復述、再現(xiàn)、辨認，并能融會貫通。

通過對自然界、生產(chǎn)和生活中的化學現(xiàn)象的觀察，以及實驗現(xiàn)象、實物、模型的觀察，對圖形、圖表的閱讀，獲取有關的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序存儲。

從提供的新信息中，準確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識整合，重組為新知識塊。

二、思維能力：

主要表現(xiàn)在：分析問題和解決化學問題的能力

將實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題。

將分析和解決問題的過程及成果，能正確地運用化學術語及文字、圖表、模型、圖形等進行表達，并做出合理解釋。

三、實驗能力：

主要表現(xiàn)在：化學實驗與探究的能力

掌握化學實驗的基本方法和技能，并初步實踐化學實驗的一般過程。

在解決化學問題的過程中，運用化學原理和科學方法，能設計合理方案，初步實踐科學探究。

四、觀察能力：

通過對實驗裝置圖、或?qū)嶒灛F(xiàn)象、圖象、圖表的觀察獲取信息的能力。

備考策略如下：

1.熟悉《考試說明》，研究高考試題，把準考試方向

《考試說明》是高考命題的科學依據(jù)，是高三化學整個復習過程中師生應時刻遵守的綱領，是高考復習的指揮棒，它明確地傳達出考試目標“考試范圍”、命題指導思想、題型比例、題目難易比例和組卷原則等重要信息。認真研究《考試說明》把準高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復習要點，必然會提高復習的針對性和復習的效率。

認真研究五年高考試題，發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是試題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學基礎知識和應用能力，體現(xiàn)了高中化學新課程的基本理念和要求。

2.立足課本，落實細節(jié)，一輪復習夯雙基

高考備考是一項系統(tǒng)工程，第一輪復習主要是夯實基礎、抓好雙基，科學構建化學學科知識結構。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。重視教材復習是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。第一輪復習一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。

在學完整個高中化學課的內(nèi)容之后，第一輪復習按課本章節(jié)順序復習，把必修2要合并過來，復習中要關注教材中以下幾個方面內(nèi)容：教材中的所有演示實驗、教材中的課后習題、教材中的工業(yè)流程圖、教材中的科學視野內(nèi)容和資料卡片、教材中的化學方程式、教材中的例題、教材中的重要物質(zhì)的用途等。

基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚，就需要充分結合課本。

3.注重有效教學，加強學法指導，提高復習效率

一是知識復習課有如下內(nèi)容和過程：（1）復習提問上節(jié)課基本規(guī)律（記點規(guī)律）（2）講授基礎知識（學點東西）（3）歸納基本規(guī)律（悟點本質(zhì)）（4）強化非智力因素（規(guī)范學習）（5）當堂練習（鞏固基礎）。復習課中盡量在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，要設置問題，讓學生思考，體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則，這樣才能提高“有效學習”

二是試題講評課有如下內(nèi)容和過程：（1）對答案（提前印好）（2）學生自主探究（3）師生共同解難答疑（4）教師歸納小結（5）鞏固練習。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調(diào)動學生的思維，要讓學生參加到課堂學習中去。

復習中要指導學生學會聽課、學會記筆記，逐步做到：（1）不斷總結解題方法，形成科學的思維習慣;（2）學會將新問題還原為已知化學原理的思維方法，新舊搭橋，實現(xiàn)遷移;（3）學會將一個復雜的問題分解成幾個簡單問題來解決，化綜為單，分層得分;（4）學會建立解題的思維模型;（5）不斷加強想象能力，強化發(fā)散思維，由一個問題到一類問題，由一個知識點到一個知識串;（6）加強變式訓練，變條件、變角度、變方法，打破定勢思維。

4.專題復習，構建網(wǎng)絡，二輪復習重提升

專題復習的主要方法：專題歸類，構建網(wǎng)絡，專題演練，重點講評。專題的設置上基本上參照高考真題，客觀題專題大致可劃分為：化學計量專題（阿伏伽德羅常數(shù)的應用）、化學與生活社會專題、離子反應專題、化學平衡專題、電解質(zhì)溶液專題、化學電源專題、化學能與熱能專題、同分異構體專題、有機物的性質(zhì)專題、化學實驗專題、化學計算專題、物質(zhì)結構推斷專題等等;主觀題專題可大致劃分為：元素無機綜合專題、工業(yè)流程專題、定量實驗專題、有機制備實驗專題、無機制備實驗專題、探究實驗專題、化學原理綜合應用專題、有機推斷專題、物質(zhì)結構專題等。

總之，學生們在化學復習中會出現(xiàn)化學術語表述錯誤、方程式書寫不規(guī)范、化學變化過程中的物質(zhì)判斷偏差、實驗操作或反應原理分析不全面、化學計算混亂等常見問題，對陌生考點、新情境信息試題的作答存在較大困難。建議除了平時的教學要加強對化學基本原理、概念、元素化合物等基礎知識，以及化學用語、化學計算、化學實驗等基本技能的掌握，還需提升學生對各種新型信息的分析、加工能力，重點培養(yǎng)學生運用所學化學知識進行問題分析解決和科學推理能力。

現(xiàn)在高考試題并不只是單純考知識，同時還考查學生的心理素質(zhì)等方面的非智力因素。后期復習還要特別注意培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，要樹立信心，積極面對高考，沉著冷靜發(fā)揮出自己的水平。