周建軍

摘 要：現(xiàn)代化素質(zhì)教育的出現(xiàn)，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須提高實(shí)際的教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師嘗試通過(guò)各式各樣的游戲與現(xiàn)實(shí)教學(xué)相結(jié)合，解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。鑒于此，本文首先分析了游戲化教學(xué)定義，然后針對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);游戲化教學(xué)法;應(yīng)用策略

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科要求小學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，但由于小學(xué)生的年齡較小，注意力不集中，意志力較差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的難度。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，都是以“教師教，學(xué)生學(xué)”為主，不重視學(xué)生的主體地位，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的學(xué)的方式無(wú)法激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中可以運(yùn)用游戲化教學(xué)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

一、游戲化教學(xué)定義

游戲教學(xué)法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各科的教學(xué)之中，它在如今仍然是值得大家運(yùn)用的一種創(chuàng)新性教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中它的意義得到了教師們的肯定，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們的思維尚簡(jiǎn)單，沒有形成獨(dú)立性，在教學(xué)中，游戲?qū)τ趯W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣起到了很重要的作用，能激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性，在游戲中很自然地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在游戲化的教學(xué)中能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)積極性，有了更多的參與機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也就有了更多的發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)與思維與思維空間的拓展具有很重要的意義。在游戲中，教師要注意對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、計(jì)算能力、操作能力等各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，可以看出，游戲是對(duì)學(xué)生全面能力發(fā)展的有利手段。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維能力較弱，形式還是以形象思維為主，而游戲更是適合學(xué)生的這種思維方式，還可以引領(lǐng)學(xué)生從直觀形象思維向抽象思維過(guò)渡。而且，只有通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的抽象思維才可以為以后高年級(jí)甚至是中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲化能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，開發(fā)智力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用游戲化教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力為目的。在課堂教學(xué)中，教師不要過(guò)于依賴游戲教學(xué)法，而是將游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成奠定基礎(chǔ)。此外，教師選擇游戲時(shí)，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，避免出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法接受的情況，影響教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)有效的教學(xué)目標(biāo)，可以提高課堂教學(xué)效果，能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以組織比一比的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)內(nèi)容。如一個(gè)學(xué)生手中有10元，那么他可以買6根鉛筆;另一個(gè)學(xué)生的手中有5元，則可以買3支鉛筆。這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，誰(shuí)手中的人民幣大一些呢？利用這種方式，深化學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）在課堂中實(shí)施游戲化教學(xué)

課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，教師應(yīng)想方設(shè)法地設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方式來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。游戲式的課堂教學(xué)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言具有極大的吸引力，可以較好地吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛。

比如，“20以內(nèi)的退位減法”一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用減法退位法則。對(duì)此，教師可按照成績(jī)互補(bǔ)的原則安排學(xué)生快速分組，吹響口哨即游戲開始，教師口述計(jì)算題目，而后各組成員同時(shí)依次答題，答題速度最快且回答正確者所在的小組加一分，最后統(tǒng)計(jì)最高分的小組，教師對(duì)該小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲通過(guò)快節(jié)奏來(lái)營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生在游戲中既能提高對(duì)退位減法運(yùn)算法則的熟練度，又能提高計(jì)算速度，為學(xué)生奠定良好的計(jì)算基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)課堂游戲的同時(shí)，要安排好游戲時(shí)間與課堂教學(xué)時(shí)間的比例。游戲是為了學(xué)生能更好更快地熟悉知識(shí)，更多的課堂時(shí)間還是要用于數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，更要兼顧維持游戲結(jié)束后的課堂紀(jì)律。讓孩子們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中體驗(yàn)快樂(lè)：游戲教學(xué)的重點(diǎn)，最根本的是讓學(xué)生快樂(lè)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

再如在學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生大都經(jīng)歷過(guò)這種真切的感覺，只是他們不知道“平移”“旋轉(zhuǎn)”這兩個(gè)數(shù)學(xué)中專門的術(shù)語(yǔ)。因此，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的情境，游樂(lè)場(chǎng)是讓他們感到快樂(lè)的地方，把游樂(lè)場(chǎng)引入教學(xué)中，就可以讓學(xué)生帶著快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲化教學(xué)是一種新的方式，需要不斷的探索和完善，也需要循序漸進(jìn)的開展。教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)者，也要不斷提高自身專業(yè)教學(xué)水平，符合時(shí)代設(shè)計(jì)不同的游戲，幫助其掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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