摘要：汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容是鈑金實(shí)訓(xùn)，該教學(xué)的實(shí)施主要目的是讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技術(shù)，從而提高自身的能力。就目前的汽修鈑金實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)看，因?yàn)榻虒W(xué)模式以及教學(xué)方法等原因，在教學(xué)中存在著比較明顯的安全問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在不僅影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量，對(duì)老師和學(xué)生的心態(tài)等也造了影響，所以非常不利于相關(guān)教學(xué)的健康發(fā)展。本文對(duì)目前教學(xué)實(shí)踐中存在的安全教育問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，探究安全問(wèn)題存在的原因，并在原因的基礎(chǔ)上討論有效的解決策略，這對(duì)于教學(xué)進(jìn)步來(lái)講意義顯著。本文分析研究汽修鈑金實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的安全教育問(wèn)題，并討論解決措施，旨在指導(dǎo)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：汽修;鈑金實(shí)訓(xùn);安全問(wèn)題;解決措施

中圖分類(lèi)號(hào)：U461 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

汽車(chē)在人們的生活中起著重要的作用，而且隨著人們生活水平的提高，汽車(chē)的保有量在持續(xù)增加。在汽車(chē)維修中，一項(xiàng)重要的內(nèi)容是鈑金，目前的汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)普遍開(kāi)展了鈑金教學(xué)。鈑金教學(xué)主要由2部分構(gòu)成：其一是鈑金理論，旨在讓學(xué)生了解鈑金的具體內(nèi)容以及原則;其二是實(shí)訓(xùn)，旨在讓學(xué)生將理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐[1]。對(duì)現(xiàn)階段的鈑金實(shí)訓(xùn)教學(xué)做全面性調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)其存在著比較突出的安全問(wèn)題，所以討論安全教育相關(guān)的內(nèi)容有突出的現(xiàn)實(shí)意義。

1 強(qiáng)調(diào)鈑金實(shí)訓(xùn)安全問(wèn)題的必要性

對(duì)目前的教育教學(xué)做全面分析可知，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，這不僅對(duì)學(xué)生安全形成了威脅，對(duì)學(xué)校發(fā)展也非常的不利。所以我校為了保障教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的安全，基于實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出了一系列安全管理保證制度。比如實(shí)訓(xùn)基地安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、設(shè)備管理和維修制度、實(shí)訓(xùn)教師安全職責(zé)以及學(xué)生安全實(shí)訓(xùn)守則等。因此，重視鈑金實(shí)訓(xùn)中的安全分析與研究，強(qiáng)調(diào)安全建設(shè)非常必要[2]。

2 鈑金實(shí)訓(xùn)中存在的安全問(wèn)題分析

對(duì)目前的鈑金實(shí)訓(xùn)做具體的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實(shí)訓(xùn)中之所以會(huì)出現(xiàn)安全教育問(wèn)題，主要有以下3方面的原因。

（1）學(xué)生的安全意識(shí)比較差。如果學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱，那么其在實(shí)訓(xùn)中對(duì)于具體的操作安全會(huì)存在問(wèn)題，出現(xiàn)不安全的操作從而引發(fā)安全事故。例如在鈑金實(shí)訓(xùn)中，沖切和焊接等工作均會(huì)涉及到機(jī)械設(shè)備的使用，而且具體的設(shè)備使用需要有規(guī)范的操作。但有些學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中使用機(jī)械設(shè)備比較隨意，這種情況造成了機(jī)械設(shè)備安全威脅的加大。如果出現(xiàn)特殊情況，設(shè)備很容易出現(xiàn)難以控制的局面。

（2）在鈑金實(shí)訓(xùn)中，相應(yīng)的安全管理體系構(gòu)建存在問(wèn)題。比如學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地安全管理制度、設(shè)備管理和維修制度，這些制度的實(shí)施大都是基于國(guó)家要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，并沒(méi)有基于學(xué)校的實(shí)際情況做補(bǔ)充。所以有的學(xué)校存在著管理遺漏的問(wèn)題，而有的學(xué)校存在著責(zé)任劃分不明確，有管理推諉現(xiàn)象的產(chǎn)生。從目前的教學(xué)來(lái)看，我校專(zhuān)業(yè)性的安全教育管理人員力量明顯不夠，這種情況對(duì)于鈑金實(shí)訓(xùn)的安全保證而言是非常不利的。

（3）在鈑金實(shí)訓(xùn)中，安全管理的措施、方法以及管理隊(duì)伍構(gòu)建等均有問(wèn)題。從教育教學(xué)的角度來(lái)看，安全管理需要在不影響教學(xué)秩序的情況下進(jìn)行，所以，具體的安全管理可以由代課老師以及助教來(lái)完成。其中代課老師負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)，助教則進(jìn)行安全監(jiān)管，通過(guò)配合，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的安全管理效果提升。另外，就管理方法而言，可以采用排查法和提前預(yù)防法等。但是現(xiàn)階段的管理，措施單一，方法老舊，人員隊(duì)伍建設(shè)也存在顯著的力量不足問(wèn)題，這些問(wèn)題均為實(shí)訓(xùn)安全埋下了隱患。

3 鈑金實(shí)訓(xùn)中安全問(wèn)題的解決討論

基于上述內(nèi)容的分析可知，在鈑金實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，安全問(wèn)題不解決，教育教學(xué)的最終效果很難獲得顯著性的提升，所以積極解決安全問(wèn)題十分必要。

3.1 強(qiáng)化安全意識(shí)教育

在鈑金實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生容易發(fā)生安全問(wèn)題，主要是因?yàn)槠浒踩庾R(shí)比較弱，要從根本上解決此問(wèn)題，需要強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)教育。安全意識(shí)教育可以從2個(gè)方面進(jìn)行：其一是開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的安全教育課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鈑金實(shí)訓(xùn)安全教育，從而使學(xué)生對(duì)安全有足夠的重視;其二是在實(shí)訓(xùn)中積極開(kāi)展安全滲透，將安全意識(shí)教育貫穿實(shí)訓(xùn)始終，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中重視安全。

我校在鈑金實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為了幫助學(xué)生強(qiáng)化安全意識(shí)，采取了兩項(xiàng)措施。

第一項(xiàng)是構(gòu)建安全教育課堂。我校汽修專(zhuān)業(yè)鈑金實(shí)訓(xùn)每學(xué)期的課程在4～6周左右，在這4～6周的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校不僅安排了實(shí)踐性比較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程，還安排了4節(jié)安全教育課程，授課周期為每周1節(jié)。通過(guò)每周的安全教育，學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)知有了明顯的改善，在實(shí)訓(xùn)中對(duì)安全的重視度有了顯著提升。

第二項(xiàng)是學(xué)校要求老師在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始之前的20 min內(nèi)進(jìn)行安全強(qiáng)調(diào)，主要是針對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容向?qū)W生闡明可能存在的安全隱患，并指導(dǎo)學(xué)生安全規(guī)避的方法。通過(guò)實(shí)訓(xùn)前的安全教育，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中執(zhí)行更規(guī)范和專(zhuān)業(yè)，安全問(wèn)題的發(fā)生率顯著降低。

3.2 重視安全管理體系建設(shè)

安全體系的建設(shè)對(duì)于鈑金實(shí)訓(xùn)中的安全問(wèn)題處理也有突出的意義，就安全管理體系建設(shè)來(lái)看，主要的內(nèi)容有2項(xiàng)。

（1）安全管理責(zé)任體系建設(shè)。安全管理責(zé)任體系建設(shè)包括2方面：其一是場(chǎng)地管理責(zé)任，場(chǎng)地管理責(zé)任主要由場(chǎng)地管理人員負(fù)責(zé)，不過(guò)場(chǎng)地的管理會(huì)有輪崗，所以管理人員在輪崗的時(shí)候要做好檢查和交接，這樣，場(chǎng)地是否存在安全隱患，在交接時(shí)會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并處理;其二是場(chǎng)地使用責(zé)任，場(chǎng)地使用責(zé)任主要由代課老師承擔(dān)，其在場(chǎng)地使用之前需做好巡檢，確定場(chǎng)地是否安全，若安全，則繼續(xù)使用，若存在隱患，需要與管理人員溝通解決。

（2）監(jiān)管體系構(gòu)建。監(jiān)管體系主要的目的是進(jìn)行責(zé)任落實(shí)的強(qiáng)調(diào)，從而保證安全管理的到位。

某高職院校有2個(gè)鈑金實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，場(chǎng)地管理人員共有8名，實(shí)行兩崗制，即4名管理人員負(fù)責(zé)1個(gè)場(chǎng)地，其中2人為一組進(jìn)行管理，另外2人基于管理周期實(shí)行換班。在換班的時(shí)候，管理人員需要對(duì)管理登記冊(cè)做相應(yīng)的檢查與記錄，以此來(lái)保證場(chǎng)地中設(shè)備的安全。老師在帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，需要與管理人員進(jìn)行溝通，并要對(duì)管理記錄做檢查，確定場(chǎng)地設(shè)備和環(huán)境是否存在安全隱患，在確認(rèn)無(wú)誤的情況下帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，老師要做好指導(dǎo)與分析工作，助教要對(duì)學(xué)生的行為做好監(jiān)管，保證學(xué)生安全。

3.3 豐富安全管理措施，加強(qiáng)安全管理隊(duì)伍建設(shè)

在鈑金實(shí)訓(xùn)安全問(wèn)題的解決中，豐富安全管理措施，加強(qiáng)安全管理隊(duì)伍建設(shè)也是非常必要的。豐富安全管理措施主要是利用現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備，比如在管理中，對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地安裝攝像頭，這樣實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的各方面要素變化都可以通過(guò)監(jiān)控一目了然。另外，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地內(nèi)，還可以使用其他的安全監(jiān)控設(shè)備，比如光感傳感器或溫度傳感器等，在發(fā)生安全趨向的情況下，傳感器實(shí)現(xiàn)報(bào)警，安全問(wèn)題可以得到及時(shí)的控制。

在安全管理實(shí)踐中，人員隊(duì)伍的作用也是非常顯著的。就人員隊(duì)伍建設(shè)來(lái)講，主要有2方面的問(wèn)題需要注意。第一是人員的意識(shí)以及專(zhuān)業(yè)化水平。通過(guò)意識(shí)的強(qiáng)化使管理人員有更端正的態(tài)度，其在安全管理中會(huì)更嚴(yán)格。而專(zhuān)業(yè)化水平的提升能夠使人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題解決提出指導(dǎo)。第二是需要對(duì)人員的現(xiàn)代化設(shè)備操作水平等進(jìn)行提升，使人員能夠更加熟練地掌握現(xiàn)代化工具。設(shè)備利用能夠有效提升人員的工作質(zhì)量，所以重視人員現(xiàn)代化水平提升意義顯著。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，鈑金實(shí)訓(xùn)是汽修教學(xué)中的重要內(nèi)容，目的是實(shí)現(xiàn)理論的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，從而提高實(shí)踐能力。但是從現(xiàn)實(shí)分析來(lái)看，鈑金實(shí)訓(xùn)中存在著較多的安全事故，而且這些事故的發(fā)生與管理體系的完善及學(xué)生的意識(shí)等有著顯著的關(guān)系。所以，本文在深入分析具體原因的基礎(chǔ)上，對(duì)安全強(qiáng)化的措施和方法進(jìn)行討論研究，最終的目的就是要實(shí)現(xiàn)鈑金實(shí)訓(xùn)安全性的整體提升。

【參考文獻(xiàn)】

方寶濤.基于模塊化任務(wù)型教學(xué)的汽車(chē)車(chē)身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（27）：103-104.

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作者簡(jiǎn)介：

李震，本科，講師，研究方向?yàn)槠迣?zhuān)業(yè)有效教學(xué)。