柯惠

【摘要】：個(gè)人陳述作為一種新的學(xué)術(shù)類促銷體裁形式隨著出國(guó)留學(xué)的人數(shù)的不斷增加而得到越來(lái)越多的關(guān)注。本研究采用體裁分析的研究方法通過對(duì)比相鄰學(xué)科各20篇個(gè)人陳述，在探討個(gè)人陳述的的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)的同時(shí)，找出這兩個(gè)相鄰學(xué)科個(gè)人陳述的細(xì)微區(qū)別，從而加深申請(qǐng)者對(duì)個(gè)人陳述的理解。

【關(guān)鍵詞】：個(gè)人陳述;體裁分析;語(yǔ)步

1.引言

國(guó)內(nèi)申請(qǐng)學(xué)位時(shí)一般通過考試由分?jǐn)?shù)高低直接錄取，很少有考慮到其他包括雅思或托福成績(jī)、個(gè)人性格等因素，因此在出國(guó)留學(xué)時(shí)，面對(duì)國(guó)外學(xué)校申請(qǐng)需要包括個(gè)人陳述在內(nèi)的一系列文件時(shí)會(huì)感到無(wú)所適從。個(gè)人陳述在留學(xué)申請(qǐng)中占據(jù)了必不可少的重要地位，隨著國(guó)人的出國(guó)人數(shù)的不斷增加而變得越來(lái)越重要。個(gè)人陳述是指在國(guó)外申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或者出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)時(shí)所需要用到的一份描述自己的個(gè)人背景、興趣愛好、研究方向和申請(qǐng)目的及所獲證書等的文字材料。個(gè)人陳述的好壞體現(xiàn)自身綜合水平包括寫作能力，在一定場(chǎng)合上個(gè)人陳述可以取代面試，因此個(gè)人陳述的地位十分重要。個(gè)人陳述已經(jīng)獲得越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注，已經(jīng)逐漸形成了一種新的推銷類的體裁形式。不同的研究學(xué)者根據(jù)已經(jīng)獲得的語(yǔ)料通過體裁分析的方法針對(duì)不同的學(xué)科也形成了學(xué)科內(nèi)部的自己的個(gè)人陳述范式?，F(xiàn)存的學(xué)者基于個(gè)人陳述的研究一般都基于Swales和Bhatia的語(yǔ)步步驟結(jié)構(gòu)或者話語(yǔ)分析的方法。比如丁慧玲在2007年一句牙科專業(yè)學(xué)生的30篇個(gè)人陳述提出了關(guān)于個(gè)人陳述在牙科或醫(yī)科專業(yè)的語(yǔ)步步驟結(jié)構(gòu)。

2.研究

2.1研究數(shù)據(jù)

基于各20篇個(gè)人陳述是來(lái)自網(wǎng)站Studential的真實(shí)語(yǔ)料，Studential里有著不同學(xué)校超過70個(gè)學(xué)科1500篇以上的個(gè)人陳述樣本。選取的兩個(gè)相鄰學(xué)科一個(gè)是工商管理專業(yè)，另一個(gè)是與商務(wù)相結(jié)合的其他專業(yè)包括會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等。所選取的40篇樣本都是通過隨即抽樣的方法進(jìn)行選取。

2.2研究問題

不同學(xué)者在根據(jù)不同學(xué)科提出不同的關(guān)于個(gè)人陳述的語(yǔ)步步驟結(jié)構(gòu)，然而學(xué)科眾多，而且并沒有統(tǒng)一整齊劃一的結(jié)構(gòu)。因此，不同的學(xué)科的語(yǔ)步話目結(jié)構(gòu)不盡相同，但是關(guān)于相鄰學(xué)科的語(yǔ)步話目結(jié)構(gòu)的研究就相對(duì)較少。因此本研究的研究問題是：

（1）是否可以提出關(guān)于這兩類相鄰學(xué)科的語(yǔ)步步驟結(jié)構(gòu)？

（2）這兩個(gè)學(xué)科的語(yǔ)步步驟結(jié)構(gòu)是否有巨大區(qū)別？

3.分析與討論

（1）個(gè)人陳述的體裁結(jié)構(gòu)

借助swales和Bhatia的語(yǔ)步分析方法，雖然所選語(yǔ)篇與商務(wù)相關(guān)，然而Bhatia所提出關(guān)于促銷信和求職信的七語(yǔ)步分析模式所分析的個(gè)人陳述雖是促銷類文本，但是并非用于學(xué)術(shù)用途;而swales的CARS模式一般運(yùn)用于論文摘要的分析當(dāng)中，而且所選的四十篇個(gè)人陳述由于樣本的選擇具有局限性，因此必須歸納出自己的語(yǔ)步分析模式。

根據(jù)通過手工直接劃分并且參照了丁慧玲在2007年對(duì)牙科專業(yè)學(xué)生個(gè)人陳述的語(yǔ)步模式，最終確定了以下六個(gè)語(yǔ)步結(jié)構(gòu)：

語(yǔ)步1：申請(qǐng)?jiān)?/p>

一般個(gè)人申請(qǐng)的開頭申請(qǐng)者闡述自己的申請(qǐng)?jiān)?，其中主要包?個(gè)不同的步驟：個(gè)人對(duì)所申請(qǐng)專業(yè)的興趣，家庭環(huán)境，自己從小的夢(mèng)想。這一語(yǔ)步在所有的四十篇個(gè)人陳述中出現(xiàn)的概率是百分百，可能是由于個(gè)人陳述作為一個(gè)半封閉性的體裁結(jié)構(gòu)，申請(qǐng)者需要申請(qǐng)單位錄取自己就必須闡述自己想獲得機(jī)會(huì)的原因。

I have always been interested in businesses and how they operate， as well as being fascinated by other languages and cultural differences.

語(yǔ)步2：建立信任

在這一部分中申請(qǐng)者會(huì)著重強(qiáng)調(diào)自己的專業(yè)素養(yǎng)，包括自己在所申請(qǐng)專業(yè)中所學(xué)習(xí)的課程以及自己所獲得關(guān)于這個(gè)專業(yè)所獲得的一些證書。為了吸引申請(qǐng)單位的興趣，以及盡全力推銷自己戰(zhàn)勝其他申請(qǐng)人員，申請(qǐng)者必須表明自己的優(yōu)勢(shì)尤其是自己的專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)成就。在這四十篇個(gè)人陳述中，只有兩份沒有提到自己的專業(yè)能力而是其他的能力例如計(jì)算機(jī)能力等等。

I am currently studying Economics at 'A' level， in which I have learnt in theory and through demand and supply analysis， how the economy works.

語(yǔ)步3：相關(guān)的工作經(jīng)歷

在這一部分申請(qǐng)者會(huì)簡(jiǎn)述自己在平時(shí)或者假期所做的與申請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)歷或者生活經(jīng)歷，以及在工作中自己得到了一些獎(jiǎng)項(xiàng)或者學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)。由于部分申請(qǐng)者并沒有工作經(jīng)歷，因此也會(huì)加上自己所參加的一些與申請(qǐng)專業(yè)有關(guān)的課外活動(dòng)。由于這些經(jīng)歷也和建立信任目的一樣都是為了突出自己在專業(yè)上的優(yōu)點(diǎn)，因此有的申請(qǐng)者只選擇了其中一個(gè)來(lái)突出自己。

As part of a Work Experience programme， I have been fortunate to have the opportunity of shadowing the Finance Director of a growing fashion company and was given a virtual tour on the financial aspects of the company.

語(yǔ)步四：

總結(jié)

通常在個(gè)人陳述的最后一段，申請(qǐng)者會(huì)做一個(gè)相應(yīng)的總結(jié)，或者重申自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，或者重申自己的優(yōu)點(diǎn)。雖然結(jié)尾部分相當(dāng)于一個(gè)總結(jié)，但是在四十篇個(gè)人陳述中，只有少數(shù)申請(qǐng)者做了總結(jié)，其他人則直接寫完上面語(yǔ)步就直接結(jié)束。

After completing my master's program， I will return to my country to wok for my former company.

（2）討論

由于所選的四十篇個(gè)人陳述都與商務(wù)有關(guān)，雖然其中20篇的個(gè)人陳述是工商管理，另外20篇是與其他專業(yè)相結(jié)合，但是這四十篇的語(yǔ)步結(jié)構(gòu)很相似，都采用了上述的六個(gè)語(yǔ)步。然而因申請(qǐng)者個(gè)人的寫作特點(diǎn)或者想強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)不同，導(dǎo)致使用語(yǔ)步的順序及次數(shù)有一些差異。根據(jù)對(duì)個(gè)人陳述的逐一分析后，語(yǔ)步一、語(yǔ)步二和語(yǔ)步三都出現(xiàn)的次數(shù)最多為必要成分，而其他語(yǔ)步出現(xiàn)次數(shù)較少為非必要成分。但兩類學(xué)科相比，在語(yǔ)步上仍存在些許差異，由于商務(wù)與其他專業(yè)結(jié)合，對(duì)其他專業(yè)的陳述類容更多，而且由于個(gè)人陳述篇幅的限制，這些專業(yè)會(huì)較少的提到自己的其他優(yōu)點(diǎn)如興趣愛好等等，而且在結(jié)尾部分會(huì)直接以其他語(yǔ)步作為結(jié)尾而很少用到最后一個(gè)語(yǔ)步。

五.結(jié)語(yǔ)

通過收集一共四十篇個(gè)人陳述，運(yùn)用體裁分析的方法對(duì)其進(jìn)行分析。由于所收集的語(yǔ)料所劃分的專業(yè)不太明顯，而且通過手動(dòng)劃分個(gè)人陳述的語(yǔ)步，具有一定的主觀性，其次，由于語(yǔ)步之間沒有明確的界限，而且一個(gè)句子中可能包含若干個(gè)語(yǔ)步的重疊，因此無(wú)形中加大了語(yǔ)步劃分的難度。雖然采用語(yǔ)步分析發(fā)來(lái)分析這四十個(gè)語(yǔ)步具有一定的局限性，但是通過體裁分析的方法分析個(gè)人陳述能在一定程度上幫助申請(qǐng)者了解個(gè)人陳述寫作的一些規(guī)律的同時(shí)也豐富國(guó)內(nèi)對(duì)個(gè)人陳述的研究。

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