清楚學校在教學與管理中的優(yōu)勢與劣勢，不斷發(fā)掘優(yōu)勢，積極彌補劣勢，是一名校長進行學校變革的前提。

校長的教育變革領導力，是校長帶領學校適應教育環(huán)境變化，發(fā)揮學校組織優(yōu)勢，探尋特色發(fā)展道路，引領學校教育變革的能力。校長教育變革領導力的提升，需要做好以下幾個方面的工作：

第一，校長對教育環(huán)境的變化要有敏銳的洞察力。教育環(huán)境的變化包括國家教育法規(guī)政策和辦學環(huán)境的變化，教育理念、教育思想和教育方式的變化，以及社會對教育需求與期待的變化。校長要能及時把握和科學預測這些變化，時刻保持對教育前沿的追蹤，以開放積極的心態(tài)面對這些變化。校長對教育環(huán)境敏銳的洞察力是提升教育變革領導力的關鍵。

第二，校長要能積極創(chuàng)設支持學校變革的組織環(huán)境。當前學校所面對的復雜的內外部環(huán)境，只靠傳統(tǒng)的科層制組織架構已無法應對。校長要能在學校組織中構建起具有靈活性與創(chuàng)造性的組織環(huán)境，適應學校作為知識密集型組織的特點，積極采用分布式領導方式，構建扁平化組織結構，將權力分配到學校不同的組織群體中，充分發(fā)揮整個領導層以及與學校利益密切相關者的聰明才智，重視正式組織與非正式組織的共同作用，協(xié)調組織中正式領導者和非正式領導者之間的關系，發(fā)揮民主參與的智慧與力量，共同實現(xiàn)學校的發(fā)展目標。

第三，校長要能充分發(fā)掘學校變革的組織優(yōu)勢。清楚學校在教學與管理中的優(yōu)勢與劣勢，不斷發(fā)掘優(yōu)勢，積極彌補劣勢，是一名校長進行學校變革的前提。具有變革領導力的校長，需要科學規(guī)劃學校發(fā)展，明確辦學目標定位，統(tǒng)籌戰(zhàn)略舉措，優(yōu)化資源配置，通過整合多方力量，建立多元化的合作伙伴關系，保證學校組織機構的高效運轉，實現(xiàn)組織效能的最大化。

第四，校長要能扎實探索富有特色的變革之路。校長需要具有戰(zhàn)略性眼光，擅于把握全局。在遵循既定規(guī)則的前提下，校長要結合學校原有基礎和辦學實際，充分考慮學校發(fā)展的個性化、差異化、多樣化和特色化，構建學校獨特的辦學理念，摸索出學校自身的發(fā)展規(guī)律，逐步形成特色鮮明的辦學理念和辦學方式，在更大范圍內引領和推動教育變革。