【摘要】：在新課程改革的大潮推動(dòng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方向也要逐漸向“素質(zhì)化”接軌，以更多的培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)為主要目標(biāo)。數(shù)學(xué)日記即是一種在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面具有獨(dú)特功能的新途徑，基于其對(duì)于喚醒小學(xué)生探索意識(shí)方面意義重大，本文擬在闡述數(shù)學(xué)日記內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)其關(guān)于喚醒小學(xué)生探索意識(shí)的好處進(jìn)行深入探析。

【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)日記 小學(xué)生 探索意識(shí) 好處

一、數(shù)學(xué)日記的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)日記，簡(jiǎn)而言之即是學(xué)生以日記形式記錄的其本人對(duì)于數(shù)學(xué)本身以及教師教學(xué)內(nèi)容的理解、評(píng)價(jià)、感受等，很大程度上可以代表學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)最真實(shí)的內(nèi)心活動(dòng)與真實(shí)想法。其內(nèi)容主要由以下幾部分組成：第一，對(duì)于教師課堂教授的理論知識(shí)、運(yùn)算技巧及解題思路的理解、掌握和具體應(yīng)用狀況;第二，對(duì)于教學(xué)方式、考核方式等教學(xué)過程的感受、評(píng)價(jià)及建議;第三，自有意見發(fā)表，即學(xué)生可在自己的日記中記錄自己最真實(shí)的想法，如：表達(dá)自己學(xué)習(xí)心態(tài)、傾訴自己所關(guān)注的問題、展示自己所獲得的成就等等。

數(shù)學(xué)日記自1997年后作為一種教學(xué)方式被我國(guó)一些教師使用后，由于其靈活性與自由度而很大范圍內(nèi)受到學(xué)生的青睞，在使用過程中也非常明顯的發(fā)揮出了激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、探索意識(shí)等眾多利處，但令人唏噓的是，其得到的關(guān)注度與重視度源遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期，國(guó)內(nèi)對(duì)于其功能探究也缺少系統(tǒng)的論述。在本文中，本人將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于數(shù)學(xué)日記最關(guān)鍵的作用之一，即在喚醒小學(xué)生探索意識(shí)的好處方面進(jìn)行探討，以期能夠增強(qiáng)公眾對(duì)于數(shù)學(xué)日記作為一種教學(xué)方式的利處的理解。

二、數(shù)學(xué)日記對(duì)喚醒小學(xué)生探索意識(shí)的好處探討

1、數(shù)學(xué)日記是“生活”日記，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于日常生活的探索

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)日記對(duì)于廣大學(xué)生來說，一定程度上是一座架在生活與學(xué)習(xí)兩端的橋梁，在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多關(guān)鍵問題都與生活密切相關(guān)，例如最普通的“文具店購(gòu)物問題”、“行車路程問題”等，都是學(xué)生在生活中比較容易的進(jìn)行親身實(shí)踐的問題，再比如：在“科學(xué)計(jì)數(shù)法”的課程教學(xué)之前，可以讓學(xué)生在日常生活中去探索、收集一些絕對(duì)值很大或者是很小的這類有特點(diǎn)的數(shù)值，這樣的探索十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，再有學(xué)生的實(shí)地求知欲望被激發(fā)后就很容易動(dòng)身去實(shí)踐，在探索與實(shí)踐過后，再通過數(shù)學(xué)日記的形式進(jìn)行記錄，這樣的方式利于使學(xué)生更好的去感受現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，讓他們能夠從數(shù)學(xué)的角度去探索、體驗(yàn)日常生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及其對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的無盡探索意識(shí)以及由衷的熱愛。

2、數(shù)學(xué)日記是“創(chuàng)新”日記，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

荷蘭一位數(shù)學(xué)家佛萊登塔爾曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。”學(xué)生可以以記錄數(shù)學(xué)日記的形式，實(shí)際運(yùn)用自己所掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行對(duì)問題的思考與探究，充分發(fā)揮自己的發(fā)散思維，這十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)他們的獨(dú)特個(gè)性。此外，數(shù)學(xué)日記其實(shí)在一定程度上也是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生為了解決自己內(nèi)心的困惑，進(jìn)而去通過多種途徑進(jìn)行探索，并根據(jù)自己的理解以日記形式表現(xiàn)出來，還可在很大程度上提升其對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用能力。

3、數(shù)學(xué)日記是“反思”日記，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻記憶

數(shù)學(xué)日記是教師與學(xué)生雙方的最佳“反思”場(chǎng)所，學(xué)生可將自己的課堂學(xué)習(xí)失誤記錄下來，并在記錄的同時(shí)去反思自己的錯(cuò)誤，在反思的過程中去探索正確的解答方式，并成分把握住自己在本部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。此外，學(xué)生還要反思教師的講解，并從其中反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)捕捉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“陷阱性”難題，同時(shí)還要提出具有反思性的新見解，如：對(duì)于“無理數(shù)”這一小節(jié)，我們的反思應(yīng)主要聚焦在無理數(shù)與有理數(shù)在定義上的明顯區(qū)分上，即有理數(shù)的運(yùn)算律是能夠推廣到實(shí)數(shù)范圍的，只有將這些知識(shí)點(diǎn)搞明白、弄清楚，才能讓我們真正的了解無理數(shù)與有理數(shù)。

4、數(shù)學(xué)日記是“情感”日記，可以增強(qiáng)師生情感

美國(guó)一位心理學(xué)家指出：“一場(chǎng)成功的教學(xué)工作，是依賴于真誠(chéng)的尊重和絕對(duì)信任的師生關(guān)系的?！蔽覀冎溃瑪?shù)學(xué)日記的記錄范圍并不只限于知識(shí)層面，學(xué)生可以在日記中盡情記錄其心情、心態(tài)的變化，以此作為與教師交流的一種新方式，這樣的交流方式無疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于人際關(guān)系交往的方面探索，“怎樣才能使老師明白我的內(nèi)心想法？”、“怎樣才能使我的情感表達(dá)的更加清晰”……這都是學(xué)生在用日記表達(dá)內(nèi)心想法時(shí)的情感探索發(fā)問，因而數(shù)學(xué)日記不僅可以使教師更加了解學(xué)生的實(shí)際問題，幫助學(xué)生克服困難，還會(huì)在很大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)于情感交流與人際交往的探索，可謂是一舉兩得。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 樓威奇.繪出數(shù)學(xué)味——在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中巧用"繪畫日記"提效的實(shí)踐研究[J].新課程·小學(xué)，2017，（5）：29.

【2】 蔡舒琴.利用數(shù)學(xué)日記促進(jìn)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)生活化策略的研究[J].考試周刊，2018，（89）：74.

作者簡(jiǎn)介：姓名：魏臘梅 1982年3月 女 甘肅蘭州市皋蘭縣石洞鎮(zhèn) 本科 二級(jí)教師