摘要：隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會中人們的認知水平和教育理念也在發(fā)生著深刻的變化和改革。大學生是教育體系中學生逐步跨入社會階層，教育逐漸多元化的學生最終的知識學習階段。大學教育不同于前一個階段的基礎(chǔ)教育，在教學的過程中教育機構(gòu)更需要考慮更多的教育內(nèi)容和策略，以讓大學生在社會中取得較好的發(fā)展適應(yīng)性和發(fā)展能力。在大學生的教育策略中，大學生參與高校管理是一項培養(yǎng)學生能力的重要的教學方法和策略。大學生參與高校管理，對于學校的教育方式改革，學校人才培養(yǎng)的方式以及對學校的教育質(zhì)量和效率都有著重要的影響。本文將會對大學上參與高效管理的運行機制進行分析研究，希望能夠幫助相關(guān)教育行業(yè)的從業(yè)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：大學生;高校管理;運行機制;分析研究

我國的大學教育制度受到國家黨政機關(guān)的影響比較突出，在世界范圍內(nèi)我國的大學教育系統(tǒng)起步較晚，對學生的教育存在著諸多的問題。但是隨著改革開放發(fā)展，市場經(jīng)濟的發(fā)展對大學的教育理念改革變化起到了重要的推動作用。

一、大學生參與高校管理簡述

（一）學生的參與

學生參與學校運行的管理，是賦予多元的含義和模式的。學生在參與的過程中，可以以不同的組織形式、不同的參與方式、不同的管理對象完成對學校運行的管理。學生在參與的過程中，鍛煉了自身不同方面的能力，同時加強了學校和學生之間的聯(lián)系，同時實現(xiàn)了自身人格的獨立發(fā)展，促進了自身的完善和發(fā)展。同時學生在參與學校管理的過程中，一定程度上實現(xiàn)了自身的價值，了解了校園行政管理模式和文化。

（二）大學高校管理

高校管理是為了實現(xiàn)學校教學模式的正常運行采取的必要的管理措施。高校管理的目的是為了促進教學質(zhì)量的穩(wěn)定和提升，同時協(xié)調(diào)高校內(nèi)部資源的分享和利用，促進高校積極地發(fā)揮自身的作用和職能。學生在參與高校的管理中，既可以是促進學生對教學知識學習進行管理，也可以是通過組織一些活動，促進學生提升自身的校園認同感和提升自身的眼界和能力，促進學生的綜合能力提升。

二、高校管理的運行機制以及學生在其中承擔的角色

在高校管理運行過程中，運行機制就是管理的規(guī)則和制度，以及相關(guān)的輔助完成校園管理的部門。運行機制的建立，是學生參與高校管理的基礎(chǔ)，是學生進行高校管理的具體的管理和執(zhí)行的方法。學生在高校的管理中承擔怎樣的角色和任務(wù)，是由校園管理的運行機制決定的。下文將會對學生在高效管理中承擔的角色和任務(wù)進行詳細的分析。

（一）學生參與管理運行機制的廣度和深度

大學是一個健全的行政單位，學生在其中承擔責任的廣度和深度，是由管理機構(gòu)的組成和職能所決定的。一般來說大學生在參與高校的管理中，從被管理者上升為管理者的層次，在其中承擔著更多的責任和義務(wù)。學生參與管理的內(nèi)容從學校的課程管理到行政管理等，有了更多發(fā)揮能力和價值的空間。首先，學生參與學校的行政事務(wù)管理，學校的行政事務(wù)一般包括學校的文化宣傳建設(shè)、學校的工作人員監(jiān)督和協(xié)助、學校的發(fā)展規(guī)劃和制度建設(shè)的決策等。其次，學生參與高校課程的教學內(nèi)容規(guī)劃制定和監(jiān)督。學生在一定程度上可以幫助學校在教學規(guī)劃的質(zhì)量和執(zhí)行時間上進行制定和校對，同時幫助教師完成一些輔助性質(zhì)的教學內(nèi)容，實現(xiàn)一定的管理職責。再次，大學生可以參與對學生學籍以及評優(yōu)工作進行管理確認。學校的學籍和評優(yōu)管理需要對大量學生進行評分調(diào)查工作，學生在其中可以發(fā)揮一些調(diào)查和監(jiān)督性質(zhì)的作用。

（二）學生參與高校管理的方式

學校在日常的管理維護中，會招募一些感興趣的學生參與到學校的管理決策中來。學生在進行應(yīng)聘報名前，需要對報名的相關(guān)領(lǐng)域有一定的工作熱情和工作興趣，同時能夠堅持不懈的履行自身的職責。隨著信息化的發(fā)展，學生也可以在網(wǎng)絡(luò)中參與到學校的管理和決策中，在學校的官方網(wǎng)站中留下自身的建議和看法，促進學校的管理決策能夠更加科學合理地進行。

（三）學生在參與高校管理的過程中表現(xiàn)出的明顯的管理特性

首先學生在參與高校的管理過程中，呈現(xiàn)出動態(tài)化的特性。學生在大學只有四年的時間，學校的參與管理的學生具有一定的動態(tài)流動性的特點，在一定程度上增加了學生參與高校管理的機會。其次，學生在參與高校管理的過程中，呈現(xiàn)出協(xié)調(diào)組織的特點。學校的運行模式和機制是相對復雜的，教學資源的協(xié)調(diào)利用是學校正常運行的重要保障。學生參與高校的管理，有效地協(xié)調(diào)了學校各種資源之間的使用，提升了學校資源的使用效率。同時學生參與管理能夠有效地協(xié)調(diào)學生、教師、行政三者之間的關(guān)系，提升學校運行的效率。最會學生參與高校的管理，能夠有效地維護學生的合法權(quán)益和利益。在學校的日常管理中，學生能夠加入學校的決策和討論，能夠有效地增加學生的知情權(quán)，能夠有效地防止學校老師和行政機構(gòu)做出對學生有害的決策和行為，保護學生的利益。

（四）學生參與高校管理起到的作用和功能

學生參與到學校的管理中，能夠有效地提升學校和學生的共同發(fā)展，學生在其中發(fā)揮了以下幾點功能。第一，調(diào)節(jié)功能。高校的人數(shù)眾多，管理的方式和行政機構(gòu)復雜，難免出現(xiàn)一些問題和漏洞。大學生是社會的新生代力量，參與到學校的管理決策中，能夠有效地發(fā)現(xiàn)管理制度中存在的問題和漏洞，并提出一些行之有效的解決方式和辦法，在學校的管理制度和運行方式中發(fā)揮一些改善和調(diào)節(jié)的作用。第二，整合功能。高校的管理運作方式是一個相對復雜的系統(tǒng)，學生參與其中的管理，能夠有效地整合學?？梢岳玫囊恍┙虒W和公共資源，實現(xiàn)學校資源的有效使用。第三，教育功能。學生在參與到學校的管理中，能夠開闊自身的眼界，提升自身的管理處理事務(wù)的能力。同時實現(xiàn)自身的價值，促進自身人格的獨立化發(fā)展。對學生的成長和發(fā)展都有著重要的影響和意義。

三、高校面對大學生參與管理的教育模式應(yīng)該做出的創(chuàng)新方法和措施

（一）學校在創(chuàng)新教育方式的過程中，應(yīng)該充分的尊重學生主體學習地位

高校的教育目的是為了培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的技術(shù)性人才。在創(chuàng)新教育模式的過程中，應(yīng)該明確自身的教育目標，充分的尊重學生主體的學習地位，在學校的管理層中，大量的招募學校的學生參與到學校的管理中來，促進學生和學校的共同發(fā)展。在引導學生進行管理的過程中，應(yīng)該大膽地讓學生進行各種管理方法和領(lǐng)域的嘗試，讓學生接觸到學校管理的各個方面，使學生在管理崗位中，充分的開闊眼界培養(yǎng)自身的綜合能力。同時充分的尊重學生的主體地位，能夠使行政、老師、學生三者之間的關(guān)系得到更多的發(fā)展，促進學校師生關(guān)系和諧穩(wěn)固的發(fā)展，維護學生的應(yīng)有權(quán)利和利益。再有就是促進學校管理行政的透明化，使學校的管理和行政公正、公開接受學生的監(jiān)督。

（二）學校應(yīng)該加強對學生進入管理機構(gòu)教育方式的探索和實踐

在高校的管理決策中，學校的決策管理機構(gòu)應(yīng)該對引入學生管理者進行大量的探索和嘗試，使學生能夠有足夠的機會進入到學校的管理機構(gòu)中，實現(xiàn)管理模式的轉(zhuǎn)化。我國傳統(tǒng)的高校體制在一定程度上，減少了學生參與高校管理的可能，這對學校的管理模式改革產(chǎn)生了一定的阻礙。對此，學校的管理層應(yīng)該積極地開展引入學生管理者的實踐活動，將學生管理者的教學方式進行實際的探索和研究，給予學生更多的機會，完成對自身能力的培養(yǎng)和挑戰(zhàn)。學生參與學校的管理應(yīng)該形成一套長期的良性制度，在幫助學生發(fā)展的同時，促進學校教育制度的完善和改革。

（三）學校應(yīng)該加強對學生參與管理的知識和興趣的培養(yǎng)

目前在進行高校管理創(chuàng)新的過程中，除了校方的原因以外，學生也同樣存在缺乏參與管理的知識和興趣等問題。對此學校需要加強對學生參與管理方面的宣傳，增加學生參與學校管理的興趣和熱情。學校也可以開展一些公開性的課程，教育學生關(guān)于參與學校管理的常識和內(nèi)容，減少學生的顧慮，增加學生參與到學校管理中的信心。

四、結(jié)束語

大學生參與到高校的管理中，對于學校的制度發(fā)展、學生個人以及學生利益的維護都有著重要意義和價值。高校在進行發(fā)展的過程中，應(yīng)該充分地認識到進行管理改革創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新自身的管理制度，促進學校和學生的共同發(fā)展和進步。

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作者簡介：

李一菲，延邊大學，吉林白城。