宋子儀

斯人若彩虹，遇上方知有

——題記

正是上課時(shí)，老師講得正酣，突然“咔啦”一聲，教室門(mén)被推開(kāi)。映入眼簾的首先是一張笑臉，接著是那一身再熟悉不過(guò)的紅白兩色的校服。不知是誰(shuí)掌下傳來(lái)第一聲清脆旋即掌聲雷動(dòng)，笑聲回蕩在教室。連被打斷的老師都難掩心中高興。

我沒(méi)有笑，也沒(méi)有起勁地鼓掌，只是輕輕拍了拍旁邊空著的座位，心說(shuō)：“歡迎回來(lái)，同桌！”

進(jìn)來(lái)的人是以前的同桌，之前去別的城市讀書(shū)了?，F(xiàn)在她回來(lái)，正趕上畢業(yè)之際，與我們拍一張初中畢業(yè)的合照。

身旁的位子有人坐下。同桌輕輕握住了我的手。一道暖流自指尖直抵心頭。那文縐縐的“分別數(shù)月，甚是想念”還未出口，便融化在舌尖，化作一個(gè)不加修飾的連牙齒也露出不止八顆的笑容綻放在臉上。

“我回來(lái)了！”她說(shuō)。一句話(huà)，一個(gè)笑容，四目相對(duì)的一瞬間我的思緒溯時(shí)光而上。

一年前，當(dāng)知道自己的同桌是她時(shí)，我竟皺起了眉頭?！澳樕弦环傩市实男?，一年到頭都不會(huì)變，真嚇人”，那時(shí)自己這么想，現(xiàn)在看來(lái)多么愚蠢。

同桌的笑是標(biāo)志性的，眼睛瞇成一條縫，露出一排貝齒，小巧的鼻子也皺了起來(lái)，說(shuō)不上好看，笑容中洋溢著明媚溫暖卻是不假。

同桌什么時(shí)候都愛(ài)笑?？荚嚦煽?jī)超乎想象的高時(shí)笑得爽朗、開(kāi)懷;運(yùn)動(dòng)會(huì)取得好名次時(shí)笑得輕松、暢快;就連被老師批評(píng)，她也會(huì)頑皮地吐一下舌頭，報(bào)以羞赧一笑。以前覺(jué)得虛假的笑容逐漸完全滲透進(jìn)我的生活。印象最深的一次是在備考繁忙的六月，我埋頭書(shū)本醉心學(xué)習(xí)，一個(gè)下午都不曾離開(kāi)座位。誰(shuí)知下課鈴剛響，便被一只手拉到教室外?！皟和?jié)快樂(lè)，去跑步吧！”同桌明快的聲音讓我的心為之一振，心頭陰霾也似乎一掃而光。在這樣蓬勃、明媚的笑靨陪伴中，日子雖忙碌，卻一天天充實(shí)地過(guò)去。

轉(zhuǎn)眼間，時(shí)光飛逝，往事如過(guò)眼云煙般飄散。如今我與同桌身處大洋兩岸，雖不像古人之間魚(yú)傳尺素、雁寄鴻書(shū)那樣不便，卻也少了許多交流，偶爾收到她在大洋那端的消息，便想起一抹燦然的笑容。笑意愈濃，思念愈深。

有一次在書(shū)上看到北極狐的照片。這冰雪中的精靈笑起來(lái)，讓我想起了同桌。小巧的眉眼盛滿(mǎn)笑意，最能化開(kāi)冰雪，解得寒冷?？吹竭@樣的笑容，我頓時(shí)想起一句略顯俗氣卻再貼切不過(guò)的話(huà)：“春風(fēng)十里不如你笑”。

如今，高中的課業(yè)更加繁忙。面對(duì)似乎做不完的作業(yè)和慘淡的分?jǐn)?shù)，我總會(huì)想起她鼓勵(lì)的笑容。前幾天收到她的短信，信里說(shuō)：“我已經(jīng)逐漸適應(yīng)國(guó)外的生活了，你如何呢？祝愿你每天都要開(kāi)心、健康，不要對(duì)自己太狠！”字里行間的關(guān)懷總在我心中映出那一張笑臉，花一般的明媚，太陽(yáng)一樣的溫暖。親愛(ài)的同桌，吹過(guò)大洋行走八千里的風(fēng)，把我的思念帶給你了嗎？

老師評(píng)語(yǔ)

1.這是一篇敘事性散文，文章緊緊圍繞“笑”展開(kāi)，賦予“笑”各種含義：引起回憶、化解誤會(huì)、消解疲憊、聯(lián)系遠(yuǎn)方。從而使文章緊湊、連貫。

2.文章流暢，通過(guò)化用、比喻等手法，把“我”朋友的“笑”生動(dòng)地呈現(xiàn)于作者的面前。“春風(fēng)十里”化用了詩(shī)句;“花一般的明媚”等，是比喻;“小巧的眉眼盛滿(mǎn)笑意”中的“盛”就把抽象的笑意擬成了具體可感的東西了。從中可以看出小作者的文字功底是很好的。

指導(dǎo)老師：新余市第一中學(xué) ?張小筱