周春林

【寫作沙龍】

鶴聲文學社活動中心，來自全校各班文學小組的成員一起聯(lián)誼，共同探討寫作的話題，大家興致高昂，每個人臉上都洋溢著歡樂的笑容。

王思嫻：各位社員大家下午好！我們這次活動的話題是“學寫故事”，同學們就這個話題談談自己的看法，特別是提出自己寫作時的困惑，我們一起進行探討，并請周老師為我們答疑。

沈云生：我們以前更多的是聽故事、讀故事，今天我們也來嘗試一下寫故事，那么寫故事時要注意些什么？

周老師：作家是“講故事的人”。從某種意義上說，學生寫作文也是在“講故事”，而“講好故事”就需要學習一些敘事的技巧。

陳洋：我最近看了部編版語文八年級下冊教材，課本中有這樣的基本要求：一是要素要齊全，敘事要完整;二是故事要有情節(jié)的發(fā)展，要有合理的順序;三是要設置懸念，大膽想象。

周老師：除了課本中提出的三點基本要求外，更重要的還要注重：講怎樣的故事，用典型事件突顯人物性格。寫作材料都直接或間接地來自生活。在日常生活中，所接觸到的各類人物，遇到的各種事情，都可以作為寫作的直接材料。讀過的書籍、文章，看過的電視、戲劇，都可以為寫作提供間接材料。初中生以寫記敘文為主，尤其以寫人記事的記敘文為主。這就自然涉及了選取典型事件突顯人物性格的問題，即“寫怎樣的故事”的問題。下面就這個問題，結合自己讀過的作品，各抒己見。

沈映秋：楊絳創(chuàng)作的回憶性散文《老王》就在選取典型事件突顯人物性格方面很有代表性，為我們提供了很好的范例。文章以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王關心照顧“我們”的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的“老王”形象。所寫雖然是幾個生活片段，卻頗具典型性，充分彰顯了人物的性格特征。比如，“我”和“老王”說閑話，“老王”為“我們”半價送冰，送“先生”去醫(yī)院不要錢，還有臨終前送香油和雞蛋給“我們”等，雖然都是生活小事，卻讓我們從人物的言行中，真切地感受到了老王的善良與忠厚，以及渴望獲得親情般溫暖的隱秘心思。

周麗：《老王》中的典型事件都是生活中的小事，但就是這樣的小事卻能讓讀者印象深刻。課本中還有很多這樣的文章，魯迅的《阿長與<山海經>》，莫懷戚的《散步》，莫頓· 亨特的《走一步，再走一步》都是如此，而且這類文章往往使用以小見大的寫作手法。

周老師：說到這里，同學們應該知道什么是典型事件了吧？所謂典型事件，就是最能體現(xiàn)人物性格的生活事件。對于同學們來說，就是要善于從身邊的生活小事中選取以小見大的事件，抒寫自己獨特的心靈體驗，宣泄自己真摯的情感，表達自己深沉的思考。選擇好講故事的素材后，接下來要解決的問題就是該如何講故事了。要講好故事，首先碰到的就是“設置情節(jié)懸念，展示矛盾沖突”問題。清代袁枚在《李覺出身傳評語》中有這樣一段話：“文似看山不喜平。若如井田方石，有何可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動魄驚心。山水既然，文章正爾。”文勢如山，那么，如何寫好矛盾沖突，讓文章一波三折，引人入勝呢？

沈云生：我最近看了《特級教師教作文》一書，湖北特級教師余映潮先生對矛盾沖突是這樣要求的：一是矛盾沖突的起因要合乎情理。與海水遇到狂風即揚波數(shù)丈，溪流遇到巖石阻礙才洶涌翻騰一樣，文章中矛盾沖突的產生也要自然合理，符合時代特點、生活規(guī)律以及人物性格。如《變臉》一劇中，當水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩兒時，因失望而憤怒、痛苦，讓狗娃去自謀生路。這種矛盾產生的土壤是舊中國重男輕女的思想。

二是矛盾沖突的性質要集中尖銳。只有集中尖銳的矛盾沖突才能緊緊吸引讀者和聽眾。如《威尼斯商人》一劇中，安東尼奧和夏洛克之間的矛盾沖突是“義”和“利”之間的較量，安東尼奧一方的特點是慷慨重情，舍生取義。夏洛克的特點則是無情無義，貪婪冷酷。雙方的矛盾是正義和邪惡的對立，是根本不可能調和的。

三是矛盾沖突的過程要激烈緊張。情節(jié)發(fā)展在矛盾沖突的推動下一步步向前，所以情節(jié)發(fā)展往往呈現(xiàn)出一波未平、一波又起的顯著特點。如《威尼斯商人》一劇的情節(jié)設計，圍繞“割一磅肉”這一契約糾紛，雙方你死我活，殊死相搏，直至“不準流一滴血”、不能相差“一絲一毫”這一割肉條件宣布，矛盾沖突即戛然而止。

周老師：很好，沈云生同學真是學習的有心人哪！余老師講得也真好。展示矛盾沖突我們就可以從這幾個方面入手?？傊?，寫故事可以是真人真事，也可以是虛構的人和事，但敘事抒情要真。鼓勵大膽新奇地想象，有創(chuàng)意地表達，并融進自己的情感。

王思嫻：同學們，今天我們聚集在一起，有幸請到了周老師給我們談有關“學寫故事”的寫作話題，并從中給我們解答了許多疑惑，相信一定會給同學們的作文帶來幫助，也希望同學們能寫出一篇篇材料新穎、情節(jié)生動的佳作來。