芻議班主任的“平?！惫ぷ?/h1>
2019-09-10 03:06陳志成
廣東教學報·教育綜合 2019年50期
陳志成
【摘要】班主任的工作具有重要性、繁重性、復雜性。因此，要求班主任必須有高度的思想覺悟、優(yōu)秀的道德品質、平易近人的工作作風和廣博的文化知識修養(yǎng)。
【關鍵詞】班主任；“平?！惫ぷ?；個別教育
常聽到一些年輕教師在抱怨班主任的工作如何的難開展，自己雖然雄心勃勃和風風火火地投入，但學生卻不領情甚至有抗拒的情緒產(chǎn)生。其實，這些都是年輕班主任常遇到的“瓶頸”，因為他們剛參加工作不久，壯志滿滿地展開工作，可惜收效甚微，他們所欠缺的只不過是一些基本技能和方法。
毋庸置疑，學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的，而班主任是班級的組織者、領導者和教育者，可以說班主任的工作是重要、繁重和復雜的。因此，就要求班主任必須有高度的思想覺悟、優(yōu)秀的道德品質、平易近人的工作作風和廣博的文化知識修養(yǎng)，這樣才能更好地干好班主任的工作。筆者覺得班主任除了要有干好本職工作的決心，還要做好以下幾個方面。
一、要全面了解學生和研究學生
要教育好學生，就要先了解學生。只有先了解和熟悉學生的情況，才能制定出切實可行的教育工作計劃。了解和研究學生，就是要求班主任要知道學生的性別、年齡、思想動態(tài)、學習成績和學習態(tài)度、健康狀況、興趣愛好、個性特征與特長等等。班主任了解和研究學生，可以對學生進行觀察。例如，觀察學生上課的情緒、注意力；觀察同學們之間的關系；留意學生的愛好、特長；平時還可以對學生進行個別談心，研究有關的材料和進行家訪等等。
二、組織和培養(yǎng)班集體
班集體是班主任進行思想品德教育的重要手段。
1.明確班集體共同的奮斗目標
組織和培養(yǎng)班集體，班主任首先要明確班集體共同的奮斗目標。奮斗目標是班集體前進的動力。只要有了一個明確的目標，才能把班里幾十個學生的思想統(tǒng)一起來，擰成一股纜繩，形成一個強有力的班集體。
同時，班主任也要善于為班集體提出奮斗目標，讓同學們時時在新的動力鼓舞下繼續(xù)奮斗。例如，學校每月都進行“文明班”的評比，筆者以此為契機，組織學生對“文明班”評比細則進行學習，并要求學生嚴格自律自己，展現(xiàn)中學生的形象。學生有了思想動力，在學習和生活中就會處處嚴格要求自己，那么學生就會改掉身上的不良習慣，好的習慣就會慢慢形成。
2.建立健全的班委和培養(yǎng)優(yōu)良的班風
班委是班集體的骨架，只有形成健全的班委，才能讓同學們學會自己管理自己、管理好班集體。另外，樹立良好的班風也是必不可少的。在良好的班風熏陶下，學生才能安心地學習和生活，才能健康地成長。好的班風形成了，好的學風就會自然而然地來了。
三、要善于組織班會活動
班會（也有稱周會），是班主任向全班同學進行教育的重要方式和平臺。班主任要充分利用每周的班會課，積極組織學生學習學校的各項規(guī)章制度，學習《學生守則》和《日常行為規(guī)范》。
班會課往往會讓學生感到厭煩，感到枯燥無味，那就考驗班主任的方法和手段了。我們不妨利用學生的直觀能動性，綜合幻燈投射、網(wǎng)絡課件軟件，吸引學生的注意力。平時，班主任要多組織一些與學生息息相關的主題班會，讓學生主動地參與其中，這也大大地提高了學生的學習積極性。例如，《節(jié)約水資源》的主題班會，先讓學生從圖片上了解我國西南地區(qū)大旱，人們生活缺水、耕種沒水的困窘情況，再聯(lián)系水跟人類的密切關系。這樣一來，提高了學生對水的認識，主動地從自身找出不良的行為習慣，為節(jié)約水資源貢獻自己的一分力量。
四、要做好學生的個別教育
一位教育家說過：“沒有愛，就沒有教育?！比鄮资畟€學生，他們的思想、學習、生活和性格特點都各不一樣，要使他們健康地成長，除了要開展好班集體活動外，還要做好個別學生的教育。
據(jù)筆者多年的工作體會，“雙差生”多數(shù)在智力方面并不低于一般的學生，他們只是普遍存在著自卑、情緒不穩(wěn)定、缺乏自控能力等不良的心理現(xiàn)象。他們常常會自暴自棄，情緒反復，但在他們的內(nèi)心深處卻有著強烈的自尊心，很想得到老師和同學們的尊重和關愛。因此，對于他們這些“雙差生”，教師應該保持正確的態(tài)度：思想上不要歧視學生；感情上不應該厭惡學生；態(tài)度上不能粗暴對待學生，要像醫(yī)生對待病人一樣，要和風細雨，循循善誘。教師要了解和分析他們存在問題的原因，然后才能對“癥”下“藥”。
對于一些思想上、學習上較差的學生，或者膽小怕事、性情孤僻的學生，班主任必須重視對這些學生的教育。在遇到這類學生時，班主任千萬不要為了省麻煩，一腳就把他們“踢”開。在態(tài)度上不要粗暴地對待他們，在情感上不要厭惡他們，也千萬不要歧視他們，要讓他們感到班集體的溫暖，感受到老師的關愛，感受到同學們的真情。班主任要對他們循循善誘，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。
當這些“雙差生”有一定的改變或進步時，班主任要及時表揚，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感，讓他們一步步地前進。七年級學生小龍，身強體壯，平時活潑好動，為人爭強好勝，上課期間紀律性不強，每節(jié)課都會搗亂課堂，是一個人見人頭疼的“問題學生”。筆者接手這個班后，第一時間找小龍談心，但是第一次找不到他，他借故溜走了。第二次找他，他也借上廁所走了。最后他也覺得沒辦法再躲避了，只好硬著頭皮來找筆者了。筆者只是先跟他了解了一些他的生活情況和學習情況，并沒有作更深入的了解。筆者有意地先與他建立一種“朋友”式的師生關系，消除他對筆者這個新班主任的抵觸情緒。后來，隨著雙方接觸的增多，他也慢慢向我敞開了心扉，筆者說的話他也慢慢愿意聽了，課堂紀律也慢慢好轉過來了。
總的來說，班主任要做到“動之以情，曉之以理”，讓學生感受到老師的關愛和同學們的真情。班主任除了要做到上面幾點工作外，還要做好另外一些工作。如，學生每學期的操行評定，寫好班、科工作計劃和總結，等等。
為了使班主任工作的質量不斷提高，班主任需要對自己的工作及時總結，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，積極提高自身素質，使自身不斷完善，更好地做好班主任的工作。
“一分耕耘，一分收獲?！惫P者相信，付出了辛勤的勞動和汗水后，那么你得到的將會是豐碩的果實……
參考文獻：
[1]顧靜漣.班主任工作指導手冊[M].黑龍江教育出版社.
[2]陳永明.班主任專業(yè)化和班集體建設實務[M].華齡出版社.
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陳志成
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【關鍵詞】班主任；“平?！惫ぷ?；個別教育
常聽到一些年輕教師在抱怨班主任的工作如何的難開展，自己雖然雄心勃勃和風風火火地投入，但學生卻不領情甚至有抗拒的情緒產(chǎn)生。其實，這些都是年輕班主任常遇到的“瓶頸”，因為他們剛參加工作不久，壯志滿滿地展開工作，可惜收效甚微，他們所欠缺的只不過是一些基本技能和方法。
毋庸置疑，學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的，而班主任是班級的組織者、領導者和教育者，可以說班主任的工作是重要、繁重和復雜的。因此，就要求班主任必須有高度的思想覺悟、優(yōu)秀的道德品質、平易近人的工作作風和廣博的文化知識修養(yǎng)，這樣才能更好地干好班主任的工作。筆者覺得班主任除了要有干好本職工作的決心，還要做好以下幾個方面。
一、要全面了解學生和研究學生
要教育好學生，就要先了解學生。只有先了解和熟悉學生的情況，才能制定出切實可行的教育工作計劃。了解和研究學生，就是要求班主任要知道學生的性別、年齡、思想動態(tài)、學習成績和學習態(tài)度、健康狀況、興趣愛好、個性特征與特長等等。班主任了解和研究學生，可以對學生進行觀察。例如，觀察學生上課的情緒、注意力；觀察同學們之間的關系；留意學生的愛好、特長；平時還可以對學生進行個別談心，研究有關的材料和進行家訪等等。
二、組織和培養(yǎng)班集體
班集體是班主任進行思想品德教育的重要手段。
1.明確班集體共同的奮斗目標
組織和培養(yǎng)班集體，班主任首先要明確班集體共同的奮斗目標。奮斗目標是班集體前進的動力。只要有了一個明確的目標，才能把班里幾十個學生的思想統(tǒng)一起來，擰成一股纜繩，形成一個強有力的班集體。
同時，班主任也要善于為班集體提出奮斗目標，讓同學們時時在新的動力鼓舞下繼續(xù)奮斗。例如，學校每月都進行“文明班”的評比，筆者以此為契機，組織學生對“文明班”評比細則進行學習，并要求學生嚴格自律自己，展現(xiàn)中學生的形象。學生有了思想動力，在學習和生活中就會處處嚴格要求自己，那么學生就會改掉身上的不良習慣，好的習慣就會慢慢形成。
2.建立健全的班委和培養(yǎng)優(yōu)良的班風
班委是班集體的骨架，只有形成健全的班委，才能讓同學們學會自己管理自己、管理好班集體。另外，樹立良好的班風也是必不可少的。在良好的班風熏陶下，學生才能安心地學習和生活，才能健康地成長。好的班風形成了，好的學風就會自然而然地來了。
三、要善于組織班會活動
班會（也有稱周會），是班主任向全班同學進行教育的重要方式和平臺。班主任要充分利用每周的班會課，積極組織學生學習學校的各項規(guī)章制度，學習《學生守則》和《日常行為規(guī)范》。
班會課往往會讓學生感到厭煩，感到枯燥無味，那就考驗班主任的方法和手段了。我們不妨利用學生的直觀能動性，綜合幻燈投射、網(wǎng)絡課件軟件，吸引學生的注意力。平時，班主任要多組織一些與學生息息相關的主題班會，讓學生主動地參與其中，這也大大地提高了學生的學習積極性。例如，《節(jié)約水資源》的主題班會，先讓學生從圖片上了解我國西南地區(qū)大旱，人們生活缺水、耕種沒水的困窘情況，再聯(lián)系水跟人類的密切關系。這樣一來，提高了學生對水的認識，主動地從自身找出不良的行為習慣，為節(jié)約水資源貢獻自己的一分力量。
四、要做好學生的個別教育
一位教育家說過：“沒有愛，就沒有教育?！比鄮资畟€學生，他們的思想、學習、生活和性格特點都各不一樣，要使他們健康地成長，除了要開展好班集體活動外，還要做好個別學生的教育。
據(jù)筆者多年的工作體會，“雙差生”多數(shù)在智力方面并不低于一般的學生，他們只是普遍存在著自卑、情緒不穩(wěn)定、缺乏自控能力等不良的心理現(xiàn)象。他們常常會自暴自棄，情緒反復，但在他們的內(nèi)心深處卻有著強烈的自尊心，很想得到老師和同學們的尊重和關愛。因此，對于他們這些“雙差生”，教師應該保持正確的態(tài)度：思想上不要歧視學生；感情上不應該厭惡學生；態(tài)度上不能粗暴對待學生，要像醫(yī)生對待病人一樣，要和風細雨，循循善誘。教師要了解和分析他們存在問題的原因，然后才能對“癥”下“藥”。
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當這些“雙差生”有一定的改變或進步時，班主任要及時表揚，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感，讓他們一步步地前進。七年級學生小龍，身強體壯，平時活潑好動，為人爭強好勝，上課期間紀律性不強，每節(jié)課都會搗亂課堂，是一個人見人頭疼的“問題學生”。筆者接手這個班后，第一時間找小龍談心，但是第一次找不到他，他借故溜走了。第二次找他，他也借上廁所走了。最后他也覺得沒辦法再躲避了，只好硬著頭皮來找筆者了。筆者只是先跟他了解了一些他的生活情況和學習情況，并沒有作更深入的了解。筆者有意地先與他建立一種“朋友”式的師生關系，消除他對筆者這個新班主任的抵觸情緒。后來，隨著雙方接觸的增多，他也慢慢向我敞開了心扉，筆者說的話他也慢慢愿意聽了，課堂紀律也慢慢好轉過來了。
總的來說，班主任要做到“動之以情，曉之以理”，讓學生感受到老師的關愛和同學們的真情。班主任除了要做到上面幾點工作外，還要做好另外一些工作。如，學生每學期的操行評定，寫好班、科工作計劃和總結，等等。
為了使班主任工作的質量不斷提高，班主任需要對自己的工作及時總結，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，積極提高自身素質，使自身不斷完善，更好地做好班主任的工作。
“一分耕耘，一分收獲?！惫P者相信，付出了辛勤的勞動和汗水后，那么你得到的將會是豐碩的果實……
參考文獻：
[1]顧靜漣.班主任工作指導手冊[M].黑龍江教育出版社.
[2]陳永明.班主任專業(yè)化和班集體建設實務[M].華齡出版社.
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