陳曉佳

《弟子規(guī)》是由清代李毓秀編撰而成的，其思想核心是孝悌仁愛。其簡潔精練的語句中囊括了為人做事的眾多道理，對幼兒教育有積極的啟發(fā)作用。同時，《弟子規(guī)》是做人、做事、做學(xué)問的大智慧。因此，將《弟子規(guī)》引入到幼兒的品德生活中，使之為今天的教育實(shí)踐服務(wù)，尤為重要。那么，怎樣使《弟子規(guī)》在幼兒園得到更好的運(yùn)用呢？

激發(fā)興趣，并內(nèi)化到行為中

巧妙學(xué)習(xí)法 ?《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)對于幼兒來說是一項(xiàng)比較有難度且枯燥的學(xué)習(xí)，需要用一定的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們一般采用活潑愉快的唱兒歌的方式，讓幼兒在沒有壓力的情況下，自然誦讀。同時配合圖片和相關(guān)錄像，讓孩子更直觀、形象地理解《弟子規(guī)》的內(nèi)在含義。這樣可以大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而使幼兒理解其含義，能夠自然誦讀。

游戲扮演法 ?《弟子規(guī)》教學(xué)要創(chuàng)設(shè)情境，最好的教學(xué)方式是游戲扮演，特別是角色扮演。讓幼兒在玩樂表演中體驗(yàn)孝敬父母、禮貌待人、認(rèn)真做事、誠實(shí)守信等良好的行為規(guī)范。首先，可以將相關(guān)句子轉(zhuǎn)化成語言活動進(jìn)行故事教學(xué)，第一次以了解故事內(nèi)容、學(xué)習(xí)對話為主，第二次以分角色表演形式，引導(dǎo)幼兒用小話劇的形式表演出來，更利于幼兒接受、了解。

日常行為強(qiáng)化法 ?要讓幼兒真正理解《弟子規(guī)》的精髓，并能使《弟子規(guī)》的含義在身邊的人或事上有所體現(xiàn)，就要引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用。深化幼兒的理解，可以使幼兒更加理解《弟子規(guī)》的含義，并能發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。對此，我將《弟子規(guī)》深化到幼兒的生活當(dāng)中，結(jié)合日常生活實(shí)際和身邊發(fā)生的有關(guān)事件學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，通過游戲活動等形式讓幼兒不斷深化理解，鞏固已形成的習(xí)慣，并能靈活運(yùn)用。如孩子們放學(xué)時貪戀各種玩具，對于家長的呼叫，幼兒時常出現(xiàn)不予理睬的情形。在這樣的情況下，我會提醒孩子們：“《弟子規(guī)》告訴我們父母呼喚時應(yīng)該怎樣做？”于是孩子們會一齊喊出“父母呼，應(yīng)勿緩”。貪玩的孩子聽到這句話，即便有些不情愿，也會很快離開座位，跟父母離園。隨著時間的推移，孩子的這一被動行為逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有袨椤?/p>

注重日常生活和游戲表演

《弟子規(guī)》中提及，首先在日常生活中，要做到孝順父母、友愛兄弟姊妹。其次日常生活中的言語和行為要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和別人相處時要平等博愛，并且親近品德好的人，多向他們學(xué)習(xí)，如果有精力，還可以多學(xué)習(xí)一些其他的知識技能。這些都是親社會行為，如果孩子從小就耳濡目染這些良好的行為品德，那么這在潛移默化中，可以促進(jìn)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成和良好道德觀的樹立。幼兒通過日常生活和游戲表演學(xué)習(xí)語言，能發(fā)展自身的人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)可以逐步超越個體的直接感知。通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，幼兒在角色體驗(yàn)中，不斷思考、嘗試、表達(dá)，可以增強(qiáng)自信心和成就感;能夠投入情感，提高認(rèn)識能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，提高道德情操和增強(qiáng)審美意識。

開展家長工作，做到家園一致

由于多方面原因，現(xiàn)在很多成年熱對我們中華傳統(tǒng)文化也了解得不多。所以，我們在園引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的內(nèi)容，也需要家長的積極配合，讓家長和教師也一同參與到《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)中。俗話說，大人是孩子們的榜樣，孩子是大人們的鏡子。大人的言行對孩子們的身心發(fā)展的影響是直接的。幼兒的模仿能力很強(qiáng)，他們常常會模仿大人的一言一行，并根據(jù)大人們的言語和行為去判斷世界。因此，為了促進(jìn)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，我們大人也要身體力行，和孩子們一同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，取其精華，不斷提升和改進(jìn)自我，用自身良好的行為習(xí)慣和道德品性來影響孩子們。言傳身教，是幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的最好的環(huán)境熏陶。

在《弟子規(guī)》教學(xué)的開展初期，不少家長反映有難度，因?yàn)樗麄児ぷ鞣泵Γ秃⒆右黄鹫b讀的時間也很短，也不知道如何誦讀、讀多少，更不知道該如何配合教師完成《弟子規(guī)》小話劇的表演。鑒于這一現(xiàn)象，我組織了家長會活動，把開展弟子規(guī)的活動意義講給家長聽，并教會家長如何引導(dǎo)幼兒記憶臺詞及大膽表現(xiàn)人物角色語言、動作。通過與家長的磨合，我園開展的六一《弟子規(guī)》小話劇展示活動，贏得了不少家長的好評，通過小話劇提升了孩子的多種能力和良好品質(zhì)。每天我都會有選擇地發(fā)給幼兒一個小便條，上面寫著“媽媽，請陪我讀第二頁《弟子規(guī)》”，充分地讓家長感受到《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的重要性，也肯定了幼兒園的工作。

雖然《弟子規(guī)》比較難懂，但是實(shí)踐證明，只要將誦讀、講解和故事分析集合在一起，幼兒是能夠理解其中的意義，并以《弟子規(guī)》里面的要求來要求自己的。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)并實(shí)踐《弟子規(guī)》對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該加強(qiáng)對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，將它發(fā)揚(yáng)光大?！兜茏右?guī)》是一本教我們?nèi)绾巫鋈说囊恍┗A(chǔ)規(guī)范的書。每一個人能了解自己應(yīng)當(dāng)如何做人，因此，個人的修身會得到進(jìn)步，對和諧家庭關(guān)系、優(yōu)化社會環(huán)境、提高人文素質(zhì)、培養(yǎng)禮儀道德都有著很大的促進(jìn)作用。當(dāng)然，《弟子規(guī)》的研究是一項(xiàng)長期的工作，它在現(xiàn)代的教學(xué)過程中教育理念、教育宗旨及教學(xué)方法都需要教師不斷地摸索和改進(jìn)。

（作者單位： 北京市房山區(qū)河北鎮(zhèn)中心幼兒園）