摘要：改革開放期間我國打開了國門，讓中國走入世界，同時(shí)讓世界了解中國。在這一個(gè)漫長(zhǎng)的過程中我國是需要較多的優(yōu)秀翻譯人才來滿足對(duì)外交流的需求，因此各高校應(yīng)當(dāng)采取有針對(duì)性的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)實(shí)用性、專業(yè)性的翻譯人才為重點(diǎn)全面建設(shè)科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以供國家發(fā)展需要。本文提出建設(shè)地方高校翻譯人才培養(yǎng)模式的方法策略，以期為教師教學(xué)提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：地方高校;翻譯人才;培養(yǎng)模式;建設(shè)

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的情勢(shì)下，我國的對(duì)外交流也越來越多，這就需要我國培養(yǎng)更多的翻譯人才，讓他們成為我國與其他國家之間溝通的橋梁，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。許多地方的高校翻譯人才的培養(yǎng)都已經(jīng)脫離了實(shí)踐，這樣會(huì)使翻譯人員綜合素質(zhì)較為低下，而各地方高校也應(yīng)當(dāng)追隨時(shí)代的潮流采取科學(xué)的翻譯人才培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)、高能力的翻譯人才，這樣可以滿足我國外交和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

一、地方高校翻譯人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）高校制定的人才培養(yǎng)方案脫離實(shí)踐

現(xiàn)代的社會(huì)對(duì)翻譯人才的要求都很高，其不僅需要翻譯人員掌握一定的理論知識(shí)和技能，而且能夠根據(jù)實(shí)際情況較為靈活的處理某一些疑難雜事或者涉及知識(shí)盲區(qū)的事情。而大部分高校制定的人才培養(yǎng)方案脫離實(shí)踐，其都是在沿用傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)方式，在課堂上教師通過課本中的內(nèi)容去傳授知識(shí)，而教師的教學(xué)理念有可能都是幾年前甚至是十幾年的理念，有些和現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的內(nèi)容是違背的，教師只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，但是沒有讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)去具體的應(yīng)用到實(shí)踐中，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)就會(huì)落后于實(shí)踐發(fā)展，不利于學(xué)生提升自身的綜合能力。

（二）學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

很多高校都是通過教師在課堂中教授知識(shí)為教學(xué)的基本模式，教師在課堂中只能給學(xué)生教授固定的、有限的理論知識(shí)，學(xué)生不能通過多次實(shí)踐機(jī)會(huì)去快速提升自己的翻譯能力，而實(shí)踐中翻譯就是要推陳出新并且還要求翻譯人員具有較強(qiáng)的靈活性，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，腦海中一直都是教師講授的固定的翻譯模式，這樣不利于學(xué)生提升自己的綜合翻譯能力。

（三）教學(xué)缺乏深度

教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)翻譯有關(guān)的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)均有涉獵，但是其具體的教學(xué)時(shí)間是有限的，教師只能在有限的時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)單的向?qū)W生介紹或者學(xué)生只能粗淺的了解某一具體領(lǐng)域的皮毛，而沒有時(shí)間去深入某一具體領(lǐng)域去研究，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)到的只是基礎(chǔ)的理論知識(shí)與基礎(chǔ)的翻譯技巧，而學(xué)生只能對(duì)許多方面的知識(shí)都有較淺的掌握，某一具體領(lǐng)域都可以去做，但是其不能深入某一具體某一專業(yè)領(lǐng)域，缺乏專業(yè)性。

（四）教學(xué)內(nèi)容單一

實(shí)踐中學(xué)校還是重視對(duì)學(xué)生翻譯實(shí)務(wù)的教學(xué)工作，例如高校會(huì)開展翻譯實(shí)務(wù)學(xué)、翻譯導(dǎo)論等課程，教師會(huì)給學(xué)生講授翻譯的技巧和理論知識(shí)，而這種教學(xué)模式只是按照傳統(tǒng)的灌輸式的方式去傳授知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容也只僅限于翻譯的實(shí)務(wù)理論知識(shí)與技巧，很少運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容去豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容單一，不利于學(xué)生的全方面發(fā)展。

二、地方高校翻譯人才培養(yǎng)模式的建設(shè)策略

（一）引進(jìn)人才，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況去引進(jìn)一些在國外生活或者工作的優(yōu)秀翻譯人員，并讓他們?cè)谌谓痰倪^程中多向?qū)W生分享國外的先進(jìn)翻譯理論知識(shí)，并且高校也應(yīng)當(dāng)定期組織演講或者教學(xué)研討會(huì)，讓具有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教師向其他教師分享優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在分享之后就會(huì)慢慢形成一股校園學(xué)風(fēng)，這樣一直下去就會(huì)使學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)處于前端，并且能加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)校應(yīng)當(dāng)與一些優(yōu)秀的外企或者涉外項(xiàng)目較多的企業(yè)簽訂合作協(xié)議，讓學(xué)生每年都去各大企業(yè)實(shí)習(xí)一段時(shí)間，在這期間學(xué)生在企業(yè)中可以運(yùn)用自己的實(shí)際所學(xué)去幫助企業(yè)解決日常事務(wù)，也可以讓學(xué)生在處理公司對(duì)外業(yè)務(wù)過程中鍛煉自身的實(shí)踐能力，提升自己的綜合實(shí)力。但是在學(xué)校合作的企業(yè)之外，學(xué)生也可以選擇自己喜歡的企業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域去實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能夠自己在喜歡的行業(yè)提升自我，為了檢查學(xué)生的實(shí)踐成果，學(xué)校應(yīng)當(dāng)擬寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告表格，讓學(xué)生在報(bào)告中如實(shí)、詳細(xì)地記錄自己實(shí)習(xí)的所想所得，這樣學(xué)校可以從每一位學(xué)生的實(shí)踐表格中分析哪一個(gè)行業(yè)知識(shí)應(yīng)用較多、哪一個(gè)企業(yè)值得加強(qiáng)合作以及如何高效利用校企合作這一平臺(tái)去加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，教師在分析完畢后需要總結(jié)如何才能讓學(xué)生在校企合作中學(xué)到實(shí)際的知識(shí)，能夠提升自己的實(shí)踐能力，這樣高校教師就會(huì)不斷的完善其教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生的綜合實(shí)力。

（三）加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語的教育

對(duì)于翻譯人員來說，簡(jiǎn)單的對(duì)話或者日常的交流語言的翻譯是較為常見，也是較為簡(jiǎn)單的，但是翻譯人員一旦遇到一些專業(yè)術(shù)語就會(huì)出現(xiàn)偏差或者翻譯完全曲解原意，因此高校應(yīng)當(dāng)多注重專業(yè)術(shù)語的教育。有些專業(yè)比較高深，翻譯人員有可能只是了解某一具體專業(yè)領(lǐng)域的星點(diǎn)知識(shí)，其在遇到較為復(fù)雜或者高深的專業(yè)術(shù)語時(shí)，身邊如果沒有專業(yè)的翻譯人員或者翻譯人員身邊沒有翻譯軟件可以利用時(shí)，翻譯人員一時(shí)之間不會(huì)了解其深意，只會(huì)按照自己的理解以及以往的理論知識(shí)去翻譯，這樣翻譯出來的有可能與原意有稍微的偏差，甚至有可能與原意背道而馳。

高校應(yīng)當(dāng)定期開設(shè)一些專業(yè)領(lǐng)域的專題講課，比如醫(yī)學(xué)講座、法律講座、財(cái)務(wù)理論知識(shí)講座等，在講課中學(xué)生通過傾聽專業(yè)課程了解其專業(yè)課程中的含義，在理解了專業(yè)術(shù)語之后就會(huì)在翻譯時(shí)更好地理解其意思，這樣翻譯的結(jié)果就會(huì)更加準(zhǔn)確，也減少了翻譯者翻譯的時(shí)間，這個(gè)提升了學(xué)生的翻譯效率，也提升了學(xué)生翻譯的準(zhǔn)確度，是較為科學(xué)、合理的一種教學(xué)方式。

（四）設(shè)置多樣化的教學(xué)課程

高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置多樣化的課程，讓學(xué)生可以多方面了解翻譯知識(shí)，從而增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。例如學(xué)校應(yīng)該設(shè)置計(jì)算機(jī)名詞翻譯課程、旅游翻譯、財(cái)務(wù)知識(shí)翻譯、法律知識(shí)翻譯等課程，學(xué)?？梢詫⒅O(shè)置為必修課程，將學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)當(dāng)成學(xué)生的必備知識(shí)，也可以設(shè)置為選修的課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好去選擇一門或者多門課程去學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的基礎(chǔ)技能，同時(shí)也為自己將來的翻譯事業(yè)中可能會(huì)遇到的專業(yè)知識(shí)翻譯工作奠定良好的理論基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)學(xué)生使用翻譯軟件的能力

實(shí)踐中翻譯人員在自身能力有限的情況下，其遇到新的挑戰(zhàn)時(shí)可以借助翻譯軟件去翻譯內(nèi)容，翻譯軟件的使用是每個(gè)學(xué)生所應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)技能，因此教師應(yīng)當(dāng)在日常中多向?qū)W生教導(dǎo)使用翻譯軟件的技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用軟件，提高使用翻譯軟件的效率。學(xué)生在學(xué)會(huì)和熟練使用翻譯軟件之后，遇到自己不會(huì)的內(nèi)容便會(huì)借助軟件去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這樣可以解決不會(huì)翻譯的難題，同時(shí)也提升了自身的翻譯效率。

結(jié)束語

實(shí)踐中我國對(duì)翻譯人員的要求是較高的，其不僅要求翻譯人員具備一定的翻譯理論知識(shí)，也需要其具備一定的靈活性、較高的專業(yè)性，因此各地方高校應(yīng)當(dāng)跟隨社會(huì)的發(fā)展不斷更新教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅可以應(yīng)對(duì)日常簡(jiǎn)單的交流翻譯，也可以成為各專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀翻譯人才，這樣才能適應(yīng)我國不斷走入世界、不斷發(fā)展的需求，同時(shí)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)各方面的專業(yè)知識(shí)，增加實(shí)踐的幾率，讓自己在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，不斷豐富自我。

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基金項(xiàng)目：

本文為“項(xiàng)目：2018年度 黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目;課題名稱：“一帶一路”視域下的翻譯專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究;批準(zhǔn)號(hào)：18YYD411階段性研究成果

作者簡(jiǎn)介：

邢環(huán)宇，黑龍江外國語學(xué)院應(yīng)用英語系講師，1987年10月出生，男，漢族，黑龍江省哈爾濱市人，碩士研究生學(xué)歷，職稱：講師，研究方向：翻譯

（作者單位：黑龍江外國語學(xué)院）