宣勇捷

[關(guān)鍵詞：皖北；旅程；授課]

在地理上，亳州位于安徽北部，臨近河南商丘。皖北，在淮河以北，屬于北方，這也是我第一次來到中國的北方，用21天的時間體會不同地域的風(fēng)土人情。在這個短暫的支教生涯中，有一些值得我懷念的人和事，我想我該把他們記錄下來，而不至漸漸遺忘。

一、開啟新旅程

七月底的一天，清晨六點，晨曦微露。校園路上滿是晨光下的人影，高大而瘦削，一旁是大小各異的行李箱。片刻等待之后，我們乘著大巴從杭州出發(fā)，啟程前往亳州支教。

這輛大巴載著我們一路北上，離開杭城，借道宣城，與巢湖擦肩而過，路過合肥，眺望淮南，跨越淮河，最終來到了皖北平原，駛?cè)肓宋挥谫裰菽喜考o王場鄉(xiāng)的中心小學(xué)內(nèi)，開啟了我們隊伍20人為期3周的支教旅程。

在短短的幾天內(nèi)，我習(xí)慣了這樣的生活：清晨醒來，窗簾間的一道陽光照在圖書室里的地鋪上，呼喚著我該起床了。推開圖書室的門，睡眼惺忪，我便去隔間洗漱，旋轉(zhuǎn)水龍頭，一半時間是不會出水的，得去食堂打水。辰時不到，校門口已經(jīng)有三兩學(xué)生進來，每每我拎著文件包走向教學(xué)樓辦公室時，總有學(xué)生從校門口進來與我并行。他們大都會叫一聲“老師好”，略帶中原官話口音，我也總會鄭重地轉(zhuǎn)向他們，回一句“你好”，然后徑直走向辦公室，開始一天的備課與授課。

我在紀王場鄉(xiāng)主要教授五六年級歷史和國學(xué)課，國學(xué)課重點講中華傳統(tǒng)文化。第一天課上，我就納悶：學(xué)生們幾乎人手一把扇子，有的帶了小電扇。直到我開始寫板書，沒多久便大汗淋漓，才真真切切感受到教室的悶熱。我們上課的教室沒有電扇，沒有任何降溫措施，看到他們的小臉漲得通紅，內(nèi)心不禁有些心酸。

我雖習(xí)慣了這里生活的模樣，但還沒有記住那些人的天真笑容就將離去，如今只能用蒼白的文字，記錄一二記憶的碎片。

二、小小放映室

授課一開始就出現(xiàn)了問題：那所小學(xué)教室里的放映設(shè)備無法運轉(zhuǎn)，而我們的很多課件（圖片、視頻）都是存儲在電腦或者U盤上，需要通過放映設(shè)備展示，我們不得不重新調(diào)整上課安排，口述筆寫的效果欠佳。

面對無法使用放映設(shè)備的情況，我萌生了一個想法：將有一定傾斜度的凳子往講臺上一搭，上面放上自己的電腦，連上兩個置于講臺兩側(cè)的外放小音箱，讓同學(xué)們將前面的桌子往后移，大家搬凳子坐前面，便構(gòu)成了教室里的一個小小放映室，給大家放映相關(guān)動畫版的歷史片段加深理解。雖然有些寒酸，但看到學(xué)生們專注地看著，便很欣慰。

六年級放映課上，我維持紀律時發(fā)現(xiàn)班長坐在靠近窗臺上寫作業(yè)，她穿著藍色簡布襯衫。

我問：“為何不看視頻？”

她笑了笑，說：“老師放的視頻有點幼稚，我不看?！?/p>

我略顯尷尬的走開了。她也收起了作業(yè)本，站在窗臺上望著遠處吹風(fēng)，頭發(fā)飄逸，但神情看起來有些復(fù)雜。我不禁感嘆：她這個年紀也有煩惱吶。其實，回想起我自己那段歲月，便不覺得奇怪了，有時小年紀也有大煩惱。我走到隔壁窗戶，站得很直，也看著遠方，微風(fēng)迎面拂來，涼意驅(qū)散了我身上的悶熱，那一刻，似乎周遭的喧鬧都消失殆盡。

三、歡樂的背后是沉重

班長們有個共性，那就是讓老師省心。五年級班長是個上課認真的“小正太”。的確，他上課很積極，坐在第一排認真地聽講著。不過他有點愛打小報告。一次我即將上課，他打小報告說他的同桌小寧上節(jié)課都在睡覺。果然，在我的課上小寧繼續(xù)睡著，怎么喊也喊不醒，睡了一節(jié)課，令我很是無奈，這件事直到家訪那天才知道了隱情。

那天家訪，當(dāng)我們離開了紀王場那條具有中國小鎮(zhèn)普遍特征的中心街道時，外圍的建筑明顯變了模樣：越來越多的紅磚平房映入眼簾，好幾戶院子的木門已經(jīng)年久失修，貼著的春聯(lián)已經(jīng)陳舊褪色。家訪的幾個同學(xué)，大部分人家里并不寬裕，背后都有各自心酸的往事。在小寧家，小寧的奶奶告訴我們，小寧之前生病一直在服藥，藥的副作用就是容易瞌睡。這場病，對小寧的身體和智力是一場很大的打擊，家里也不寬?！覀兌紣澣?，在回去的路上，心里盡是無奈和無力的落寞。

那個周末，我們還舉辦了趣味運動會，學(xué)生們表現(xiàn)出的那份純真的歡樂，又讓我們有所釋懷，那是一種無憂無愁，只有無盡的歡脫。人生如此，但是小寧他們還是活得很開心，無病無憂的我們卻常常難以滿足，被無關(guān)小事羈絆。

四、回望是一種暖心

“文質(zhì)彬彬，然后君子。”我在課上解釋道，我正在給他們上一堂《論語》的“君子篇”。

“做人要向君子看齊，行得直，坐得正，走路要抬頭挺胸，有自信，就像老師?！?/p>

“老師，我看見過你彎著走路的樣子?！庇腥颂Ц埽嗪逍?。我略微尷尬，笑而不語。說：“來，我們學(xué)下一句。”

后來我發(fā)現(xiàn)，我是在給自己上課。給學(xué)生們講“君子不憂不懼。”沒想到這句話在我沉悶的日子里，影響很深。我漸漸意識到，自己的失意是多么浪費時間。

時光總是匆匆不留人。返程的前一天下了很大的雨，大家都在打掃衛(wèi)生，收拾東西。我的心情有些沉郁，那天傍晚我在籃球場漫無目的地走著，一圈又一圈。我腦海里不斷回放著，這些天的一些記憶深刻的人的模樣。

“三皇五帝始，堯舜禹相傳。夏商與西周，東周分兩段……”在我要求背朝代歌前兩句的課上，一位男生背完了整首歌。

“老師，你在黑板上寫的字有些凌亂?！弊谧詈笠慌诺呐?dāng)著大家的面說完這句話之后，成為了我的“御用”板書寫手?！澳愕淖值拇_比老師好看，加油?！蔽夜膭畹?。

終于到了返程的那一天，一路上，不停地有小伙伴分開，奔向不同的歸屬地。從合肥到杭州，八人離開了。再從杭州出發(fā)，只剩三人。最后，只我一個人到站下了車。

以后還會回去嗎？隊長說：“會的，一起約，整整齊齊回去?！奔以L的時候，我們感受到了不同家庭各自的苦衷與無奈，而我們能做的卻少之又少，力不從心。

“世界很美好，世道很艱難?！笨墒敲總€人都要笑著活下去，為了生計，為了未來。我想我們應(yīng)該會一直關(guān)注他們，希望他們快快成長，堅持讀下去。想到這，我釋然。