導(dǎo)語(yǔ)

人生有很多種遇見(jiàn)，遇見(jiàn)一位好老師是人生的幸福。他也許沒(méi)有高大的身材，卻有一顆執(zhí)著育人的心;他也許沒(méi)有寬闊的臂膀，卻有一片無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。遇見(jiàn)那個(gè)普通的老師，遇見(jiàn)那個(gè)影響你成長(zhǎng)的人，遇見(jiàn)一份綿長(zhǎng)的情……

我的“戲精”老師

我們是王老師帶的最后一屆畢業(yè)班，別看她年齡大了，可精神頭兒一點(diǎn)也不輸年輕教師。王老師家住在校園南側(cè)的教師宿舍樓，從她家到教室不過(guò)十分鐘，她每晚都到教室轉(zhuǎn)一圈兒，有時(shí)課間還給我們講她家孩子的事。

王老師有兩個(gè)兒子，大兒子愛(ài)學(xué)習(xí)，典型學(xué)霸。大兒子讀小學(xué)時(shí)，一次數(shù)學(xué)考試考了79分，回家后樂(lè)呵呵地把試卷交給王老師，王老師瞥了一眼成績(jī)，二話沒(méi)說(shuō)，一腳將大兒子從里屋踹到外屋去了。王老師說(shuō)她那次狠狠教訓(xùn)了大兒子一頓：供你吃、供你喝、供你穿，別的同學(xué)有的你一樣不差，為何你才考了這么點(diǎn)分？

王老師說(shuō)這話時(shí)目光斜睨并繞教室一周，我等考試低分徘徊在中下游的同學(xué)，瞬間感覺(jué)自己的屁股也仿佛被王老師凌空踹了一腳，忙低頭在心里自我檢討。

王老師談起小兒子就一肚子氣。小兒子從小不愛(ài)學(xué)習(xí)，就知道調(diào)皮搗蛋，技校畢業(yè)后進(jìn)了工廠干重體力活，也不好好干，老羨慕哥哥坐辦公室。王老師談到這里時(shí)目光又斜睨并繞了教室一周，總結(jié)道：這怨誰(shuí)呀，上學(xué)時(shí)不好好學(xué)習(xí)，工作后后悔了，晚了！現(xiàn)在俺大兒子是鎮(zhèn)黨委書(shū)記。小兒子，哼，早被單位領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)除了。

高考前，王老師動(dòng)用了題海戰(zhàn)術(shù)，我們每天做試題都要做吐了。想松懈時(shí)，王老師就在耳畔嘮叨她大兒子小兒子的事，這雞湯打下去，我們又滿血復(fù)活了。有時(shí)家長(zhǎng)給我們施加壓力太大，青春期的小火山剛想爆發(fā)時(shí)，便想起王老師當(dāng)年的凌空一腳——那么委屈的一腳，她大兒子都忍了，父母供我們吃喝穿，偶爾吐槽幾句，即使說(shuō)錯(cuò)，也忍了吧。

高考前一月，王老師對(duì)我們講，這幾天得保重好身體，千萬(wàn)不能生病，高考期間萬(wàn)萬(wàn)不能吃壞了肚子。她熱情邀請(qǐng)，住校生可以去她家吃飯，如果覺(jué)得不好意思白吃呢，就自己買菜去她家做，畢竟自己做的飯菜衛(wèi)生。這話王老師每天都在教室吆喝一遍，有同學(xué)小聲嘀咕，王老師帶兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)，住校生算起來(lái)有四五十位，都去她家灶臺(tái)上做飯，早飯得吃到中午呀！

王老師耳朵靈，聽(tīng)到了，笑嘻嘻地回，俺這是客套話，知道你們不去才這樣說(shuō)的，但有俺這句話，是不是心里感覺(jué)很溫暖，帶著這份溫暖好好備戰(zhàn)迎接高考吧，孩子們！

高考前一天，王老師又來(lái)教室轉(zhuǎn)悠，又談起了她的大兒子和小兒子。這次劇情有了反轉(zhuǎn)，小兒子因調(diào)皮搗蛋被工廠開(kāi)除后，自己?jiǎn)胃?，現(xiàn)在已經(jīng)是公司大老板了，買房買車，經(jīng)濟(jì)上比大兒子強(qiáng)多了。說(shuō)著王老師擼起袖子抬起手腕，讓我們看她的玉手鐲，得意地說(shuō)，價(jià)值一萬(wàn)多元呢，小兒子給買的。塞翁失馬，誰(shuí)也預(yù)料不了未來(lái)，盡力考就是了，考完就是勝利。至于考上哪所大學(xué)，考上與否，都不見(jiàn)得是壞事。考上好學(xué)校，將來(lái)走大兒子的路，順順利利;考不上，將來(lái)走小兒子的路，坎坷點(diǎn)，但有可能當(dāng)大老板呢。兩條路都是金光大道，俺看都不孬。

嘿，這王老師，捆綁了我們?nèi)?，臨高考又來(lái)給我們松綁來(lái)了。

（作者馬海霞，選自《羊城晚報(bào)》2018年6月7日，有刪改）

點(diǎn)讀

為什么說(shuō)王老師是“戲精”呢？她教育學(xué)生總是“借題發(fā)揮”，卻又飽含深意，令人感動(dòng)。她拿兩個(gè)兒子說(shuō)事，大兒子是學(xué)霸卻因?yàn)槌煽?jī)不理想而被罵，小兒子調(diào)皮搗蛋學(xué)習(xí)不佳卻也能出人頭地。王老師現(xiàn)身說(shuō)法，勸誡學(xué)生把握好人生航向，去擁抱美好未來(lái)。在寫(xiě)法上，本文先寫(xiě)王老師講兩個(gè)兒子的故事，再集中寫(xiě)高考前和高考后，將濃濃的師愛(ài)融入字里行間。人物形象突出，敘事通順流暢，感情表達(dá)真摯，主題思想鮮明。嚴(yán)厲中有愛(ài)，“戲說(shuō)”中有理，這就是可敬的王老師。

語(yǔ)文老師

1962年9月，我剛跨進(jìn)那吉屯中學(xué)的大門，就去學(xué)校的農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，在那里撿土豆、掰苞米。有一位腳穿膠鞋、身披羊皮襖的中年人，像是工友，而那副戴著眼鏡的面孔，雖沾滿泥土，卻讓人感到有種內(nèi)藏的慈愛(ài)與文雅。他指導(dǎo)我們干活，熱情又嚴(yán)格。據(jù)說(shuō)他孤身一人，在農(nóng)場(chǎng)里勞動(dòng)好幾年了，他的家在遙遠(yuǎn)的云南。

初一的下學(xué)期，語(yǔ)文課堂里走進(jìn)的老師竟是他！一身板板正正的藍(lán)色中山裝，白凈的臉龐上隱隱透出幾分憔悴與疲累，一副剛從苦難中掙扎出來(lái)的樣子。他在黑板上寫(xiě)下自己的名字——姚靜。他說(shuō)他在學(xué)校農(nóng)場(chǎng)改造了幾年。他望望全班，說(shuō)：“大家都認(rèn)識(shí)我吧，那個(gè)穿皮襖的人?！彼难劬φ?dòng)了幾下，苦澀地笑了。接著，他像是在表示決心地說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們放心，我會(huì)講好每一堂課的！”我們沒(méi)有鼓掌，也沒(méi)有疏遠(yuǎn)他。

下課時(shí)，他問(wèn)誰(shuí)叫王忠范，我便走到他的身旁。他說(shuō)：“你在黑板報(bào)上寫(xiě)的詩(shī)我改了兩行，你看這樣好不好？”話聲雖然很輕，卻是和藹可親的。

他的板書(shū)，一筆一畫(huà)，清秀工整;他講課，口齒清楚，有聲有色，口若懸河。范讀王愿堅(jiān)的《糧食的故事》時(shí)，全班同學(xué)泣不成聲;講魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，教室里靜得只剩下心跳的聲音;分析柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》，把我們這群中學(xué)生帶進(jìn)漫長(zhǎng)的思考。對(duì)于那些一上作文課就頭疼的學(xué)生，他用作家的故事和古人的傳說(shuō)鼓勵(lì)他們。他有學(xué)識(shí)，講方法，每堂課都是那樣生動(dòng)與活躍。同學(xué)們喜歡他，親近他。

他好像只有那幾件衣服，換了洗，洗了換，盡管總是沾滿了粉筆末，在我們的眼中卻別有風(fēng)采。他說(shuō)話親切而講究，有風(fēng)度，沒(méi)一句多余的話，似乎過(guò)于謹(jǐn)慎。我們說(shuō)他的生活方式像印刷體，他搖搖頭，一笑了之。

我是語(yǔ)文課代表，跟他來(lái)往多一些。他教我寫(xiě)日記，而且每篇必看，不時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)。那天，我去他的宿舍，他可能喝了點(diǎn)酒，顯得分外興奮，拿冰心和劉白羽的書(shū)給我看，悄悄給我講劉紹棠，講劉紹棠的《夏天》和《運(yùn)河的槳聲》。我出門時(shí)，他再三叮嚀我不能跟別人說(shuō)，我連連點(diǎn)頭，盡管不懂他的用心。接著是一次作文比賽，我以他為內(nèi)容寫(xiě)了篇《我的老師》，他卻火了?！澳悴荒軐?xiě)我，永遠(yuǎn)不要寫(xiě)！”他簡(jiǎn)直是聲嘶力竭。我感到委屈，他仿佛也把一滴淚咽了下去。這時(shí)，我和我的同學(xué)似乎明白了些什么，大家更加敬重他了。

（作者王忠范，選自《新民晚報(bào)》2018年3月1日，有刪改）

點(diǎn)讀

歲月難回首，不忘師生情。那是一段難忘的初中生活，一位語(yǔ)文老師給作者留下了深刻印象。他默默無(wú)聞卻愛(ài)崗敬業(yè)，竭盡全力地講好每一節(jié)課。在寫(xiě)法上，本文用樸實(shí)的語(yǔ)言展開(kāi)敘述，不僅活化了人物形象，還表達(dá)了作者的懷念之情。從“偶然遇見(jiàn)”到“課堂授課”，從“生病”到“分別”，作者細(xì)致刻畫(huà)，讓我們看到一位平凡的教師，以及他所經(jīng)歷的滄桑人生。