郭琴琴 李晉華

教學(xué)內(nèi)容：蘇版教材四年級上冊98-99頁綜合實(shí)踐活動

教材分析：斜面是最簡單的機(jī)械之一。在日常生活和生產(chǎn)中，人們常常利用斜面來運(yùn)輸物體，以達(dá)到省力的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些生活中的現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識來解釋

2、通過動手操作，了解斜面與地面的夾角不同，物體滾動的距離也不同

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)操作法

器材準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材3套、實(shí)驗(yàn)記錄表、米尺

人員分工：1人測量角度、1人撐木板、1人滾動物體、2人測量、1人記錄、

教學(xué)過程

一、師生簡單了解，問好后開課

二、情境導(dǎo)入：

教師提問：一個人怎樣把一頭大象運(yùn)到卡車上？（PPT出示）（使學(xué)生認(rèn)識到：搭斜坡的方法既省錢又省力）。

猜想：

（1）物體從斜坡上滾下來，滾動的距離可能與哪些因素有關(guān)？

預(yù)設(shè)：物體的重量、滾動的高度、斜坡與地面的角度、地面的光滑度斜坡的長度……

（2）怎樣可以使油筒滾得更遠(yuǎn)一些？（預(yù)設(shè)：a增加斜面的長度b使斜面的坡度更加陡峭或平緩一些）

三、小組實(shí)驗(yàn)，探究結(jié)論：

1、猜想

教師提問：你認(rèn)為斜坡的角度大一些滾得遠(yuǎn)，還是小一些滾得遠(yuǎn)呢？（先讓學(xué)生自由說一說）。

2、實(shí)驗(yàn)

（1）實(shí)驗(yàn)步驟（看課本圖片）

教師提問：你能說說做這樣的實(shí)驗(yàn)需要那些步驟嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，說清第一步是干什么？接著又干什么？）

（2）操作示范

1、器材介紹：斜面、小車（圓柱形車輪）、摩擦布、米尺、

2、操作示范：（師演示）

3、確定小組負(fù)責(zé)人，明確各自分工

3、結(jié)論

三、回顧反思：

1、問題是怎樣提出來的？（問題來源于生活中的現(xiàn)象）

2、研究過程是怎樣展開的：（先猜想，再驗(yàn)證）

3、結(jié)論是怎樣獲得的？（來自于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）

四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)應(yīng)用

生活中處處隱藏著斜面，斜面的角度也各有不同。

1、樓梯 王叔叔家要裝修，該選哪一種樓梯呢？（同樣高度，平緩的樓梯占地面積要大，較陡的樓梯占地面積要?。?/p>

2、橋圖 觀察和比較：為了方便行人，橋的坡度要小一些。

五、板書設(shè)計

怎樣滾得遠(yuǎn)

猜想：300450600

實(shí)驗(yàn)：一搭二滾三量四算

結(jié)論：大約450時滾得比較遠(yuǎn)

六、活動思考：

（一）關(guān)于內(nèi)容的確立

這是一節(jié)送教課，送教學(xué)校學(xué)生構(gòu)成來源于四-六年級學(xué)生，選擇一節(jié)知識性強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來會出現(xiàn)斷層。因此，落腳點(diǎn)定在了綜合實(shí)踐活動。

（二）關(guān)于本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

只要是實(shí)驗(yàn)，就存在誤差，一丁點(diǎn)兒的不慎，將會導(dǎo)致完全相反的結(jié)果，因此，在找尋實(shí)驗(yàn)器材時，頗費(fèi)了番周折;在實(shí)驗(yàn)中用的時間最多，我先后進(jìn)行50余次，就是想讓孩子們在實(shí)驗(yàn)中最大限度地將誤差降到最低。（實(shí)驗(yàn)器材的不斷調(diào)整。）

七、關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理論依據(jù)

小學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出直觀結(jié)果就可以了，至于理論依據(jù)，學(xué)生可以不知道，但是我認(rèn)為，我們作為教師應(yīng)該知道，因此，與我們學(xué)校物理老師一起研究、計算、最終也不能確定，只好將這一問題發(fā)至山西省初中物理教師群，目前，還沒得到有效回復(fù)。讓我們一起靜待結(jié)果。

八、關(guān)于本節(jié)課

1、教材分析：

這是一次操作型的活動，通過實(shí)驗(yàn)，探索“怎樣滾得遠(yuǎn)”的問題。設(shè)計了三個內(nèi)容：組織學(xué)生有興趣地開展實(shí)驗(yàn)活動，指導(dǎo)他們測量和計算，利用獲得的數(shù)據(jù)分析“怎樣滾得遠(yuǎn)”的問題。

2、教學(xué)過程

提出問題：大象怎樣被運(yùn)到車上？激發(fā)學(xué)生興趣，再通過觀察兩張圖片圓柱形油桶順著斜擱的木板從汽車車廂滾到地面上，圓柱形樹干順著斜坡從高處往低處滾，想到這些圓柱形物體不僅會在斜坡上滾動，而且到達(dá)平地以后還會順勢在地面上繼續(xù)滾動一段路程。這次實(shí)踐活動所研究的問題是斜坡與地面成什么角度時，物體到達(dá)地面以后能夠滾得遠(yuǎn)些。

實(shí)驗(yàn)討論：先示范實(shí)驗(yàn)的方法，然后讓學(xué)生按要求開展實(shí)驗(yàn)活動，最后交流、討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。四幅連續(xù)的圖畫講述做實(shí)驗(yàn)的方法與要領(lǐng)：第一幅圖示范如何用木板搭成一個斜坡，如何測量斜面與地面的夾角。

回顧反思：引導(dǎo)學(xué)生相互交流這次活動的收獲。從研究的課題與初步結(jié)論來說，斜坡與地面所夾的角會影響物體在地面上滾動的距離，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)表明，夾角大致是多少度時，物體滾得比較遠(yuǎn)。