黃河

摘 ?要：小學(xué)語文課課文內(nèi)容是豐富多彩的，多媒體教學(xué)聲畫井茂，視聽結(jié)合，具有新穎性、趣味直觀性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，有效地啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)思維的轉(zhuǎn)化對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，具有顯著作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;生動(dòng);直觀;具體

多媒體教學(xué)聲畫井茂，視聽結(jié)合，具有新穎性、趣味直觀性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，必然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)思維的轉(zhuǎn)化，發(fā)展學(xué)生的智力。多媒體教學(xué)運(yùn)用得恰到好處，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，具有顯著作用。

一、巧用多媒體導(dǎo)入新課

一節(jié)課好的開頭引人入勝，激起學(xué)習(xí)興趣。重要的是以教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的需要，合理地選擇和應(yīng)用多媒體，設(shè)置吸引學(xué)生注意力的懸念可以使學(xué)生盡快地把無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，這樣就便于迅速地導(dǎo)人新課的講授。如，我在教《烏鴉喝水》一課時(shí)，首先演示多媒體動(dòng)畫，當(dāng)學(xué)生觀察了烏鴉踮著腳，捧著瓶子，嘴使勁往瓶子里伸的形象，就迫切想知道這到底是怎么一回事，這時(shí)教師及時(shí)揭示課題——烏鴉喝水。實(shí)踐證明，讓學(xué)生一開始就從整體上把握課文的重要內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生了解事情經(jīng)過和結(jié)果的強(qiáng)烈愿望，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、利用多媒體教學(xué)手段，分散教學(xué)中的難點(diǎn)

小學(xué)語文課文內(nèi)容是豐富多彩的，但有些詞語的意思學(xué)生不太容易理解明白。教師巧妙地運(yùn)用PPT引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)畫面的觀察來加深理解，就可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上突破難點(diǎn)。教授低年級(jí)每篇課文的重點(diǎn)、運(yùn)用多媒體是行之有效的方法，可把抽象的書本知識(shí)形象化，具體化。教師通過發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，視聽結(jié)合的媒體傳遞消息，既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又能以生動(dòng)、直觀、具體的形象等長處來彌補(bǔ)教師言傳之不足，為學(xué)生架起突破學(xué)習(xí)知識(shí)難點(diǎn)的“橋梁”。如，教《葡萄溝》一課，教師運(yùn)用PPT引導(dǎo)學(xué)生觀察葡萄成熟時(shí)的樣子的畫面：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。通過彩色的畫面就較快地解決這些只可意會(huì)，不易言傳的難點(diǎn)，加深對(duì)五光十色一詞的理解，體會(huì)到課文用詞的準(zhǔn)確性。如，看月食》這篇講讀課文，通過爸爸帶著姐妹二人看月食的故事，具體講述了月食的經(jīng)過和月食產(chǎn)生的原因。二年級(jí)的小學(xué)生抽象思維能力差，又沒有親眼看過月食，所以，想象不出月亮變化的經(jīng)過，理解不了月食的原因，而這兩點(diǎn)又是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，教師只有始終把握住教學(xué)要求，才能把

教學(xué)步步引向深，使教學(xué)脈絡(luò)清晰，教學(xué)層次分明，逐個(gè)完成教學(xué)內(nèi)容。充分運(yùn)用PPT可控性好的特點(diǎn)，可以合理安排教學(xué)節(jié)奏，做到教與學(xué)的協(xié)調(diào)，啟發(fā)和思維的同步。如，在講《看月食》這課時(shí)，采用變序方法，直接用PPT導(dǎo)入新課，把月食的經(jīng)過演示給同學(xué)們看，把月亮像小船，像鐮刀，像眉毛，像彎彎的細(xì)鉤，像紅銅色的圓影子，像一面鑼等的變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，直觀而形象。不用老師多講解，學(xué)生對(duì)月食時(shí)月亮的變化已經(jīng)清楚了。這時(shí)，教師便提問：“為什么會(huì)產(chǎn)生月食？”立刻調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的情緒，引起了他們回憶一年級(jí)學(xué)過的《地球·太陽·月亮》一課，進(jìn)行新舊內(nèi)容的聯(lián)系，再用三球儀演示，形象地講解了月食產(chǎn)生的原因，直接切入中心，抓住課文的重點(diǎn)，解決了課文的難點(diǎn)，有效地完成了此課的教學(xué)任務(wù)。

三、巧用錄音，指導(dǎo)朗讀

學(xué)說普通話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，通過朗讀訓(xùn)練有利于書面語向口語遷移，從而激發(fā)學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的思維，加深對(duì)課文的理解，細(xì)聽全文，體會(huì)感情，讀出水平是朗讀訓(xùn)練的最終目的。在重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀分段的基礎(chǔ)上，播放配樂朗讀全文，教師隨課文內(nèi)容依次展示投影連片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，刺激了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在情緒高昂、心情愉快的環(huán)境中動(dòng)情、入境、悟神，從整體上感知了課文內(nèi)容，為下一步深入理解課文做了很好的準(zhǔn)備。如，教《寒號(hào)鳥》一課時(shí)，讓學(xué)生靜聽錄音教材的全文，以激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，使學(xué)生初步掌握課文梗概，并對(duì)課文有一個(gè)初步印象。放錄音前首先提示學(xué)生細(xì)聽錄音，想一想冬天快要到時(shí)，都在干什么？喜鵲是怎樣勸寒號(hào)鳥的，寒號(hào)鳥是怎樣回答的？根據(jù)聽、提示讓學(xué)生仿讀。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)一定要讀出喜鵲勸說和寒號(hào)鳥不以為然，以及冬天夜里的悲號(hào)的語氣，讓學(xué)生仔細(xì)地體味其感情，再邊放錄音邊具體指導(dǎo)學(xué)生從語調(diào)、速度和節(jié)奏，以及重音停頓等朗讀技巧方面進(jìn)行朗讀。這樣，教學(xué)中充分利用錄音教材，經(jīng)常堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生通過潛心細(xì)聽錄音，逐句逐段仿讀，用心體會(huì)感情，加強(qiáng)朗讀技巧的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀能力一定能夠提高。教學(xué)實(shí)踐證明，注重能力的發(fā)展與培養(yǎng)，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的形、聲、色并茂的特點(diǎn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行形象、生動(dòng)、活潑有趣的教育教學(xué)，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

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[3]鄧敏杰，李占偉，張豪鋒.運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐.《中國電化教育》2012年3期.