《世說新語》載：東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚飄起了梅花般的雪花。這么大的雪在南國還是很少見的，孩子們都瞪大眼睛向外看著。謝安趁機問道：“你們看這飄飄的雪花像什么？”他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬?！彼闹杜x道韞說：“未若柳絮因風起。”謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個更好一些呢？相信很多同學都感覺到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀顏色與雪花相似以外，再無共同之處，謝朗的聯(lián)想非常之一般。而“柳絮因風起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋的狀態(tài)，輕靈而美麗，謝道韞的聯(lián)想顯得更深刻獨到。

什么是聯(lián)想？聯(lián)想是一種心理活動的方式，也是一種重要的構思方式。它的特點是從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。聯(lián)想是非常重要的能力，把聯(lián)想運用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實，表達生動、形象。

那么如何使作文聯(lián)想豐富呢？我們不妨讀一讀下面這篇文章：

天上的星星

◎賈平凹

①大人們快活了，對我們就親近;他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭，似乎一切煩惱都要我們負擔，這便是我們做孩子的千思萬想，也不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥。我們只好躡躡地出來，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼是了。

②閑得實在無聊極了。四周的房呀、墻呀、樹的，本來就不新奇，現(xiàn)在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。我們傷心了，垂下腦袋，不知道這夜該如何過去，癡呆呆地守著瞌睡蟲爬上眼皮。

③“星星！”妹妹突然叫了一聲。

④我們都抬起頭來，原本是無聊得沒事可做，隨便看看罷了。但是，就在我們頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，卻極亮極亮。我們就好奇起來，數(shù)著那是四個光角兒呢，還是五個光角兒，但就在這個時候，那星的周圍又出現(xiàn)了幾個星星，就是那么一瞬間，幾乎不容覺察，就明亮亮地出現(xiàn)了。啊，兩顆，三顆……不對，十顆，十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多，再數(shù)亦不可數(shù)，一時間，漫天星空，一片閃亮。

⑤夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風似的跑……

⑥我們都快活起來了，一起站在樹下，揚著小手。星星們似乎很得意，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。

⑦過了一會兒，月亮從村東口的那個榆樹丫子里升上來了。它總是從那兒出來，冷不丁地，常要驚飛了樹上的鳥兒。先是玫瑰色的紅，像是喝醉了酒，剛剛睡了起來，蹣跚地走。接著，就黃了臉，才要看那黃中的青紫顏色，它就又白了，極白極白的，夜空里就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮是怎么了，卻發(fā)現(xiàn)星星少了許多，留下的也淡了許多，原是燦燦的亮，變成了弱弱的光。這使我們大吃了一驚。

⑧“這是怎么了？”妹妹慌慌地說。

⑨“月亮出來了。”我說。

{10}“月亮出來了為什么星星就少了呢？”

{11}我們面面相覷，悶悶不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩。

{12}“哦，月亮是天上的大人?！泵妹谜f。

{13}我們都沒有了話說。我們深深懂得大人的威嚴，又深深可憐起星星了：月亮不在的時候，它們是多么有精光靈氣;月亮出現(xiàn)了，它們就變得這般猥瑣了。

{14}我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，要去洗洗手臉。

{15}溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要掬起一抔來，但是，我們差不多全看見了，就在那水底里，有著無數(shù)的星星。

{16}“啊，它們藏在這兒了。”妹妹大聲地說。

{17}我們趕忙下溪去撈，但無論如何也撈不上來，看那嘩嘩的水流，也依然沖不走它們。我們明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在這里了。我們就再不聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在這里好了。

{18}于是，我們都走回屋里，上床睡了。卻總是睡不穩(wěn)——那躲藏在水底的星星會被天上的月亮發(fā)現(xiàn)嗎？可惜藏在水底的星星太少了，更多的還在天上閃著光亮。它們雖然很小，但天上如果沒有它們，那會是多么寂寞??！

{19}大人們又罵我們不安生睡覺了，罵過一通，就打起了鼾。我們趕忙爬起來，悄悄溜到門外，將臉盆兒、碗盤兒、碟缸兒都拿了出去，盛了水，讓更多更多的星星都藏在里邊吧。

（摘自《青春美文》2011年第4期，有刪改）

各抒己見

老師：寫作中借助聯(lián)想似乎已是普通的現(xiàn)象，據(jù)說老舍先生曾經(jīng)和一位教授聊天，教授說他見過一個車夫，為人耿直，買了三次車，又丟了三次車，這引起老舍的聯(lián)想和想象，寫出了長篇小說《駱駝祥子》。所以在一定意義上說，沒有聯(lián)想和想象，就沒有文章。那么，賈平凹這篇文章是如何運用聯(lián)想的呢？

李宣錦：從“相對”或“相反”的方向去聯(lián)想。如第①段，“大人們快活了，對我們就親近;他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭”，從“相對”“相反”的方向去聯(lián)想，使文章對比鮮明。

單夢茹：從“相近”“相關”的方面去聯(lián)想。如第②段，由閑得無聊，家長們又這么“不通人情”，不讓捉迷藏，想到了這漫長的夜如何度過去。第{17}段，“是星星不能在天上，就偷偷躲藏在這里了”，由某一事物想到與它相關聯(lián)的事物，形象生動。

張凱一：抓住“相似”的特點展開聯(lián)想。如第⑤段“夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風似的跑……”星星有裝熊的，有學狗的，有操勺的……比喻生動，情趣盎然。第⑦段寫月亮升起時的樣子，“是玫瑰色的紅，像是喝醉了酒，剛剛睡了起來，蹣跚地走?！弊プ　跋嗨啤钡奶攸c展開聯(lián)想，文采斐然，生動形象。

馬曉睿：從事物發(fā)展的前因后果上去聯(lián)想。如{11}段，“它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩?！庇山Y果想到原因，生動別致。

老師：同學們的總結非常到位，聯(lián)想和想象是作文的雙翼。豐富的聯(lián)想可以拓展思路，開闊意境，提高立意的新穎性和深刻性，從而使我們的文章上檔次，有品位。

有的放矢

從上文中可知，要使作文想象豐富，就必須了解聯(lián)想的形式。

一是從“相近”“相關”的方面去聯(lián)想——為相關聯(lián)想。相關聯(lián)想就是由某一事物想到與它相關聯(lián)的所有事物。

二是抓住“相似”的特點展開聯(lián)想——相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是由一件事物的感知或回憶引起對和它在性質(zhì)上接近或相似的事物的回憶。

三是朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想——對比聯(lián)想。對比聯(lián)想由某一事物的感知或回憶引起和它具有相反特點的事物的回憶。如由黑暗想到光明，由冬天想到夏天，由改革開放想到閉關自守，由戰(zhàn)士的偉大想到蒼蠅的卑劣。

四是從事物發(fā)展的前因后果上去聯(lián)想——因果聯(lián)想。因果聯(lián)想是指對邏輯上有因果關系的事物產(chǎn)生的聯(lián)想，由因想到果，或者由果想到因。

聯(lián)想依賴知識，培養(yǎng)聯(lián)想能力需要注意三點：1.要注意擴大自己的表象積累，使聯(lián)想具有大量的素材;2.要學習聯(lián)想的知識，提高自己展開聯(lián)想的自覺性;3.要設計一定數(shù)量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運用某種聯(lián)想的定向訓練，以期熟能生巧。