曾璽凡

2018年7月26日，城步苗族自治縣長(zhǎng)安營(yíng)鎮(zhèn)民族中心學(xué)校40位少數(shù)民族孩子在老師的帶領(lǐng)下，從大山深處出發(fā)，中轉(zhuǎn)換乘歷時(shí)10個(gè)小時(shí)來到省會(huì)長(zhǎng)沙，在第九屆湖南省少兒才藝大賽的舞臺(tái)上，用他們精心排練準(zhǔn)備的舞蹈《苗家板凳舞起來》向全省人民展示了“長(zhǎng)安山歌”故里的陽(yáng)光與熱情。

在城步，2646.1平方公里的土地上居住著苗、漢、侗、瑤等24個(gè)民族，在校中小學(xué)生共36303人，其中少數(shù)民族學(xué)生23519人，占64.78%。唱苗歌、吹蘆笙、跳竹竿舞是這些少數(shù)民族孩子從小就耳濡目染的。

學(xué)校：最美山歌唱進(jìn)校園

地處湘西南邊陲的城步苗族自治縣，是全國(guó)5個(gè)單列苗族自治縣之一，全縣冠名認(rèn)定的民族學(xué)校共有6所，長(zhǎng)安營(yíng)鎮(zhèn)民族中心學(xué)校便在其中。對(duì)于校長(zhǎng)首世華而言，校名冠以“民族”二字，意味著除了義務(wù)教育之外，對(duì)本地少數(shù)民族文化傳承與發(fā)展同樣重任在肩。

9月26日，記者從城步縣城出發(fā)，驅(qū)車翻越山嶺盤旋近3個(gè)小時(shí)后，來到長(zhǎng)安營(yíng)鎮(zhèn)民族中心學(xué)校。校門口，身著民族服飾的老師、同學(xué)們站成一排，在深山微涼秋意的映襯下將《迎賓歌》悠長(zhǎng)吟唱，學(xué)校蘆笙隊(duì)的同學(xué)們圍成一圈邊跳舞邊吹奏，象征著友愛團(tuán)結(jié)?！斑@就是我們師生在校的日常?！睂W(xué)校六年級(jí)語文老師楊靜向記者介紹。

首世華校長(zhǎng)告訴記者，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生508人，98%是少數(shù)民族學(xué)生。在交通閉塞、地處偏遠(yuǎn)的長(zhǎng)安營(yíng)鎮(zhèn)，以前學(xué)生們的課余文娛活動(dòng)并不多，而作為六月六山歌節(jié)的發(fā)源地，長(zhǎng)安營(yíng)的民俗文化活動(dòng)也正面臨著“失傳”和“褪色”的危機(jī)。為豐富同學(xué)們的課余生活，同時(shí)也是對(duì)本土苗族、侗族文化的傳承保護(hù)，長(zhǎng)安營(yíng)鎮(zhèn)民族中心學(xué)校以山歌為媒，把包括蘆笙、竹竿舞在內(nèi)的多項(xiàng)民俗文化活動(dòng)帶入校園，帶到同學(xué)們的身邊。

2016年，學(xué)校副校長(zhǎng)劉登華發(fā)動(dòng)在校老師一起作詞作曲，創(chuàng)作出了適合學(xué)生吟唱、激勵(lì)學(xué)生積極向上、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的600余首校園山歌，通過篩選，最終選定了近百首優(yōu)秀作品收錄到了校本教材《成長(zhǎng)山歌》中，并于2018年8月完成出版，隨即開始在全校學(xué)生中教唱?！耙魳肥强梢蕴找比诵郧榈?，孩子們需要這樣的美育?！眲⒌侨A如是說。

老師：打盹了就跳段竹竿舞

隨著國(guó)家對(duì)少數(shù)民族文化保護(hù)的高度重視，城步縣內(nèi)大部分中小學(xué)校都將少數(shù)民族文化編入了學(xué)校校本教材。除長(zhǎng)安營(yíng)民族中心學(xué)校外，五團(tuán)鎮(zhèn)民族中心學(xué)校、汀坪鄉(xiāng)民族中心小學(xué)等學(xué)校還將唱苗歌、吹蘆笙、跳竹竿舞、打螺坨、擠油尖等民族文化作為學(xué)校第二課堂活動(dòng)，開展得有聲有色。

紅旗小學(xué)還把《迎賓歌》《油茶歌》等通俗易懂的山歌與《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》這樣的國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行融合，帶入學(xué)校的陽(yáng)光1小時(shí)大課間，老師還會(huì)在音樂課上教學(xué)生們唱。

安學(xué)珍是汀坪鄉(xiāng)蓬洞中心學(xué)校的語文老師，今年57歲，在苗鄉(xiāng)深耕教育三十多年的他對(duì)于民族文化進(jìn)校園有著自己的獨(dú)特教學(xué)方式。本學(xué)期他所教的年級(jí)開始學(xué)習(xí)宋詞，當(dāng)講到詞牌名、詞題這些專業(yè)術(shù)語時(shí)，安老師就會(huì)用本地傳唱度較廣的苗歌作為范本，通過歌曲的演唱帶入宋詞相關(guān)知識(shí)，同學(xué)們能更好地理解和學(xué)習(xí)，從而快速讀懂詞人的所思所想。

同時(shí)也是班主任的安學(xué)珍告訴記者，當(dāng)課堂上有同學(xué)昏昏欲睡，心思飛到課本外時(shí)，他就會(huì)讓學(xué)生去操場(chǎng)上跳一段竹竿舞，再回來上課心情就會(huì)變得十分愉悅，朗讀的情緒都高漲起來，聲音也變得洪亮了。

“如果有學(xué)生近期情緒有些低落，我就會(huì)讓他們通過歌聲來表達(dá)自己的情緒，心情不好就唱低沉的歌，開心了就放聲唱出喜慶的歌曲。”通過唱山歌，安學(xué)珍走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心世界，即使他們不說，但通過歌聲就能知道孩子們的情緒幾何。

主管部門：讓少數(shù)民族學(xué)生前路更寬

近年來，國(guó)家不斷加大對(duì)少數(shù)民族地區(qū)貧困學(xué)生的資助，城步苗族自治縣教育局出臺(tái)了《城步苗族自治縣2017—2020年學(xué)生資助規(guī)劃》和《城步苗族自治縣學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育學(xué)生資助實(shí)施方案》，縣學(xué)生資助管理中心認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)國(guó)家資助政策，聚焦脫貧攻堅(jiān)，全面實(shí)施精準(zhǔn)資助。

2014年來，全縣落實(shí)資助學(xué)前困難幼兒入園13549人次共計(jì)677.45萬元，落實(shí)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”資助政策306630人次共計(jì)6945.99萬元，落實(shí)高中（含職高）資助政策19888人次共計(jì)2572.25萬元，落實(shí)高等教育資助政策6106人次共計(jì)4384.52萬元，接受社會(huì)捐贈(zèng)助學(xué)343.6萬元，惠及貧困學(xué)生4021人，全縣無因貧困而失學(xué)學(xué)生。

“讓民族文化入校園同時(shí)也是減負(fù)提質(zhì)的要求，把城步的孩子從繁忙的課業(yè)中‘解放’出來，不僅讓他們有了一個(gè)排解壓力、豐富課余生活的方式，也說明城步的學(xué)校在美育、體育上與教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校差距正在一步步縮小?！背遣娇h教育局局長(zhǎng)楊進(jìn)德說。

“希望學(xué)校里的每一位學(xué)生都有一技之長(zhǎng)”，首世華認(rèn)為，重拾起熟悉的少數(shù)民族文化活動(dòng)，不僅是對(duì)本地文化的傳承與發(fā)展，更是為學(xué)生們開闊了將來人生的道路。