丁淑霞

對(duì)于一個(gè)剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文的小孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是如何培養(yǎng)他對(duì)寫(xiě)作文的興趣。使他不知不覺(jué)愛(ài)上寫(xiě)作之后自己心甘情愿的去寫(xiě)，自覺(jué)樂(lè)意的去寫(xiě)。小學(xué)作文教學(xué)始終是小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)中不斷攻克的一個(gè)難題，孩子年齡小，理解能力差，寫(xiě)起作文的預(yù)期效果和老師的期待值總是不相吻合，于是孩子吃力，老師更是頭無(wú)從下手，那么到底怎樣能夠提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平呢，這就首先得培養(yǎng)孩子的積累能力。

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，如果孩子在平時(shí)積累了很多的寫(xiě)作素材，其實(shí)就是準(zhǔn)備好了做飯用的糧食，到了真正需要寫(xiě)作文的時(shí)候，就會(huì)感到有東西可寫(xiě)，而不會(huì)出現(xiàn)搜腸刮肚才擠出兩句干巴巴的話，或者挖空心思到處摘抄書(shū)本上精美的詞藻，到最后整篇文章變得支離破碎，缺乏意境，還有一個(gè)更糟糕的狀況便是，如果孩子一直認(rèn)為東抄抄西摘摘是提高寫(xiě)作能力和技巧的話，就容易步入一個(gè)寫(xiě)作的誤區(qū)，這樣做也許會(huì)出現(xiàn)一些階段性的小小成績(jī)和進(jìn)步，但是后期寫(xiě)作的后勁會(huì)明顯不足，結(jié)果當(dāng)然談不上寫(xiě)作所帶來(lái)的樂(lè)趣和更大的進(jìn)步了。其實(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

1、培養(yǎng)孩子的閱讀能力。孩子可以從大量的閱讀體驗(yàn)中感受到文字的美妙，所以為孩子選擇合適的閱讀材料非常重要，一方面要考慮到孩子有興趣去閱讀，另一方面又要考慮到作品確實(shí)很經(jīng)典，況且每個(gè)人對(duì)于經(jīng)典的理解又是不同的，但只要孩子的閱讀范圍比較廣泛，而且不局限于某一種文學(xué)作品，就一定會(huì)走進(jìn)經(jīng)典，所以引導(dǎo)孩子真正喜歡上經(jīng)典，千萬(wàn)不能急功近利，而需要時(shí)間的磨練，更需要老師和家長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，循循善誘。

2、培養(yǎng)孩子的積累能力

還有一種特殊情況，那就是有些孩子的閱讀量確實(shí)挺大的，但由于一直沒(méi)有真正走進(jìn)經(jīng)典，也沒(méi)有認(rèn)真去感受文字里所蘊(yùn)藏的魅力，更沒(méi)有有意無(wú)意地把自己的日常生活帶進(jìn)故事里進(jìn)行暢想，所以缺乏積淀和升華。其實(shí)，眼睛一掃而過(guò)的東西往往是沒(méi)有什么印象的，所以最好把一些精彩的片段挑出來(lái)多讀幾遍，即便做不到背誦，也一定會(huì)在腦海里產(chǎn)生印記，尤其對(duì)于自己深有感觸的文字更具有一份牢靠的印記。也可以把優(yōu)秀的作文通過(guò)摘抄的形式和剪貼的形式收集起來(lái)，通過(guò)反復(fù)識(shí)記的記憶規(guī)律徹底消化為自己的作品，這對(duì)于寫(xiě)作文會(huì)起到意想不到的幫助的。

二、從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合

1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析總結(jié)。

2、以成功的喜悅激發(fā)寫(xiě)作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)寫(xiě)作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)。

3、開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。如開(kāi)展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作等。

2、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、做讀書(shū)筆記。在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。

第三點(diǎn)，調(diào)動(dòng)好奇心，進(jìn)行淺顯習(xí)作。

小學(xué)生普遍具有這樣的心理特點(diǎn)：個(gè)性傾向還不夠穩(wěn)定，他們善于模仿而不能持久，易發(fā)生興趣而很少專注，好動(dòng)情感而缺乏意志，精于感知而蔬于抽象。他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)中日常生活中的新異物總有一種與生俱來(lái)的好奇心。進(jìn)而去了解“這是什么”。并嘗試去解決“這是為什么”。倘若在習(xí)作中誘發(fā)了他們的好奇心，使學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生“好感”，積極參與習(xí)作的興趣也會(huì)被激發(fā)出來(lái)。為了誘發(fā)學(xué)生的好奇心，我把閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，設(shè)計(jì)問(wèn)題。盡量利用掛圖，幻燈片，多媒體等媒介。

把具體畫(huà)面與抽象的文字相結(jié)合，吸收學(xué)生的注意力。并采取說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議等方法，讓學(xué)生了解作者是怎樣寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)，用了什么詞語(yǔ)句子來(lái)表達(dá)等等。還注意在情感上引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白作者能寫(xiě)出這樣文字優(yōu)美的文章，首先是作者對(duì)所寫(xiě)事物有了感情。鼓勵(lì)學(xué)生只要像作者那樣容動(dòng)感情，在日后的生活中多讀、多看、多寫(xiě)，也一定能寫(xiě)出好文章。平常，我抓住小學(xué)生好參與、好動(dòng)手的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)校的工作，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如在操場(chǎng)上做游戲，到校外去春游、秋游，在課內(nèi)進(jìn)行一些知識(shí)競(jìng)賽，在家里做做小實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在玩中看、想、做，玩后說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)，如此一來(lái)，學(xué)生消除了害怕習(xí)作的心理障礙，覺(jué)得作文不再是高深莫測(cè)的事了。

三、練是關(guān)鍵，練說(shuō)練寫(xiě)

1、緊扣生活，練說(shuō)練寫(xiě)。生活是寫(xiě)作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對(duì)此我們要善于做生活筆記。

2、練說(shuō)真話，練寫(xiě)真情實(shí)感。作文說(shuō)的就是真人真事，寫(xiě)的就是真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生在寫(xiě)作文中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無(wú)病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。

3、展開(kāi)想象的翅膀，多練寫(xiě)想象作文。想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，獨(dú)特性是他的特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思維方式以形象思維為特點(diǎn)。他們有著敏銳的感知能力和豐富的想象能力。在寫(xiě)作教學(xué)中，總要教育學(xué)生敢想，并鼓勵(lì)學(xué)生多想，展開(kāi)想象的翅膀。

四、培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力

作文教學(xué)中經(jīng)常是：“教師批改作文，學(xué)生看評(píng)語(yǔ)”。其實(shí)這樣的作文教學(xué)法對(duì)學(xué)生而言收效甚微，大部分學(xué)生，特別是不愛(ài)好作文的學(xué)生根本不看教師的評(píng)語(yǔ)，這就要求教師要轉(zhuǎn)變以往“教師改學(xué)生看”的觀念，變“替學(xué)生改作文”為?“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”。指導(dǎo)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生加大力度滲透寫(xiě)作技巧，要求他們看看別人或同齡小朋友是如何介紹人物的、如何描寫(xiě)景物的、如何敘述一件事情，如何呈現(xiàn)自己的心理感受，如何發(fā)揮自己的想像力的等等。

通過(guò)指導(dǎo)改別字改標(biāo)點(diǎn)以致到改句子;通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行橫批和眉批;通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做才能使得自己的文章語(yǔ)言優(yōu)美而且主題明確，要求學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思一篇習(xí)作的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)思考有意義的事情，學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)和尋找文章的亮點(diǎn)——從而真正起到培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力，進(jìn)而有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力。