摘 要：集體活動在每個班級的建設(shè)都會有所觸碰到，常常聽到一些班主任在舉辦活動時會發(fā)出這樣的感嘆：為什么我們班的集體活動同學(xué)們都不愛參加？活動開展時會有一些意想不到的棘手問題，比如：人手不夠、活動在開展過程中遇到一些突發(fā)狀況、活動結(jié)束時無人收場、同學(xué)們參加積極性不高、怨聲載道。

關(guān)鍵詞：班集體;活動;凝聚力

引言：針對年輕班主任提出的一些困惑，結(jié)合本班實(shí)際情況：筆者所帶班級631是一個文科班，班級男生10人，女生54人，同學(xué)們成績優(yōu)秀，積極參與各項(xiàng)活動，多次獲得年級每月評比的文明班級稱號，在年級舉辦的活動中，先后獲得年級舞蹈大賽一等獎、跑操比賽一等獎、籃球聯(lián)賽女子組第一名、高二課本劇大賽最佳劇本獎，班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚，同學(xué)們時間觀念強(qiáng)，競爭意識強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上你追我趕，在生活上互幫互助，在年級、學(xué)校享有很高的聲譽(yù)。所有成績的取得都離不開集體活動，正是因?yàn)橛幸幌盗械募w活動才會讓班級凝聚力得到不斷地提升。

結(jié)合近期班級參加年級籃球比賽，給出本人關(guān)于集體活動對于班級建設(shè)的作用---借助集體活動提升班級凝聚力的一些想法。

集體活動，無外乎都是一樣。只要做好以下方面，便可達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

一、凸顯學(xué)生的主體地位，確?；顒禹樌_展。

從年級動員會開始，班級著手開始籌備工作。選拔隊員和組織

訓(xùn)練由蘇穎負(fù)責(zé)，球服選定由杜寧雨負(fù)責(zé)，橫幅由韋怡曄負(fù)責(zé)制作，后勤組由黃鳳萍負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，啦啦隊長由廖國偉擔(dān)任?？偠灾瑥幕I備、開展、總結(jié)，整個過程每個環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)，監(jiān)督活動進(jìn)展，確保人人有事做，事事有人做，保證活動順利完成。

正是有這樣的明確分工，學(xué)生在活動開展中知道自己該做什么，目標(biāo)性都都非常強(qiáng)，同學(xué)們都有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。因?yàn)榧w的需要，同學(xué)們都有很強(qiáng)的責(zé)任感。

二、認(rèn)清自身的優(yōu)勢與不足，揚(yáng)長避短。

從4月13日與636、628聯(lián)隊第一場球，同學(xué)們拉著橫幅，在

啦啦隊長組織下有序加油助威，中場結(jié)束時比分18：26落后8分到整場比賽結(jié)束時27：26領(lǐng)先1分獲得開門紅。因?yàn)槭堑谝粓霰荣?，又是小組賽，已經(jīng)做好了輸球的準(zhǔn)備。部分隊員在比賽過程中出現(xiàn)不適應(yīng)場地、位置感不強(qiáng)、體力跟不上盯人不緊導(dǎo)致上半場頻頻失分。

針對這個情況，班主任在全體同學(xué)面前先是表揚(yáng)全體隊員的付出，緊跟著指出我們的不足。但是毫無疑問，同學(xué)們組織有序，加油助威聲一浪高過一浪。籃球隊長蘇穎同學(xué)也指出我們的戰(zhàn)術(shù)策略也有一定失誤。同學(xué)們的體力跟不上，那就利用課余時間多加訓(xùn)練以增強(qiáng)個人體能。位置感不強(qiáng)，那就把戰(zhàn)術(shù)由全場緊逼改為聯(lián)防。

正是知道自身不足，每天中午放學(xué)后全體隊員在蘇穎的帶領(lǐng)下，頂著大太陽訓(xùn)練四十分鐘。隊員們正是有這樣的訓(xùn)練，清楚在場上該做什么，怎么去做表現(xiàn)得更加從容自信。

從小組賽第一場球1分險勝628、636聯(lián)隊，到80：20大勝633，淘汰賽48：10順利戰(zhàn)勝626、629聯(lián)隊，到前三名落位賽42：26戰(zhàn)勝628、636聯(lián)隊，最后的決賽39：27再次戰(zhàn)勝628、636聯(lián)隊。可謂一路走來，同學(xué)們打一場進(jìn)一步，收獲滿滿。

三、尋求學(xué)生閃光點(diǎn)，適時加以表揚(yáng)。

本班籃球隊員一共有11名同學(xué)，既有蘇穎、杜寧雨這樣的校

隊主力，也有宋娟娟、馬娟娟、黃思蓉稍微有點(diǎn)籃球基礎(chǔ)的同學(xué)，甚至還有梁詩敏、潘世媛幾乎沒摸過籃球的菜鳥。

但是隊員們毫無怨言，也不怯場。在蘇穎的指導(dǎo)下，杜寧雨和蘇穎負(fù)責(zé)控球和進(jìn)攻得分，黃思蓉負(fù)責(zé)籃底搶籃板球，馬娟娟、宋娟娟主要是負(fù)責(zé)擋拆和防守，其他替補(bǔ)上場主要是為了讓主力得到休息。

正是因?yàn)橛心芰Φ牟町?，所以要抓住每次難得的機(jī)會表揚(yáng)場上同學(xué)。比如與626、629聯(lián)隊的淘汰賽中，黃思蓉在籃底頻頻得分，也組織同學(xué)們給予她最熱烈的掌聲和歡呼聲。事后還當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)她：“沒想到我們思蓉同學(xué)籃板搶得不錯，投球也很準(zhǔn)。”韋怡曄同學(xué)也同樣受到這樣的鼓勵，在場上表現(xiàn)非常投入，讓人欽佩。

由此及彼，在場上自信的表現(xiàn)同樣會遷移到學(xué)習(xí)中去，同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭更足了，成績有了明顯的進(jìn)步。

四、彰顯儀式感。

每次集體活動最少不了的就是集體合影，同學(xué)們在這樣的過程

感受到集體的溫暖，并且第一時間與同學(xué)們分享合影，每一次合影都能夠?qū)W生感受到活動的樂趣，體會在內(nèi)在的幸福感。每當(dāng)學(xué)生回首的時候，想到的都是自己曾經(jīng)的努力，奮斗和拼搏，雖是小小的一張合影，卻給同學(xué)們留下了滿滿的回憶和爆棚的幸福感，對于增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和培養(yǎng)自信的個人品質(zhì)也發(fā)揮著巨大的作用，這些都是學(xué)生們?nèi)松砷L道路上不可獲取的。

結(jié)論：

總而言之，集體活動無外乎就是幾個流程：籌備、開展、總結(jié)、反思提升。只要抓好這幾個方面，充分調(diào)動全體同學(xué)，讓同學(xué)們?nèi)硇牡膮⑴c到其中，適時跟蹤活動進(jìn)展，不吝贊美之詞，與同學(xué)們共進(jìn)退，必定能提升班級凝聚力。

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作者簡介：劉顯奮，1983年1月，男，漢，廣西合浦，中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師，廣西南寧賓陽中學(xué)，畢業(yè)于西北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)士學(xué)位，基礎(chǔ)教育方向。